2023年政教处范文班主任集中进行培训学习材料班主任必须要完成的两项重要任务.docx

政教处范文之班主任集中进展培训学习材料:班主任必需要完成的两项重要任务 　1、培养小孩的爱心； 2、培养小孩的责任心。 〔一、〕培养小孩的爱心。 我们如今正致力于建立和谐社会。怎么样才能和谐？人人心中都有爱，如此才能和谐。假设心中装着恨，那么即便外表上能够做到，但内心深处特别难做到真正的和谐。记得曾读过如此一个故事：有个绘画大师画佛像特别逼真。两个极有天赋的学生来跟这位大师学绘画。名师出高徒，两个学生通过刻苦练习，终于将佛祖像画得惟妙惟肖，栩栩如生了。但优中选优的话，学生A的作品总是略胜一筹。学生B输就输在佛祖的那双眼晴上。学生A画的那双眼睛慈眉善目，眼含笑意，气定而神闲。学生B所画出的佛祖的那双眼睛总是给人一种忧郁之感，忧郁中还显露出一股隐隐的杀气，不管教师如何示范如何点拨，不管学生B如何努力如何刻苦，他总也改不掉这个缺点。这真是一件惊奇的事情！从画法上找不到缘故，教师决定从其他途径寻找缘故。通过与两位学生父亲的谈话，教师终于明白了真相。原来，学生A的父亲是位大善人，总是教育本人的小孩要明白得感恩，要同情弱者，要以慈悲为怀。学生A确实是在父亲如此的以身作那么中长大的，因而他的心中装的是爱。而学生B呢？在学生B特别小的时候，他们家与别人发生矛盾冲突，在冲突中学生B的父亲吃了大亏。因而心中时刻想着要报仇，并时时叮嘱儿子，千万不要忘了家恨，不要忘了复仇。 学生画作中表达的正是学生内心深处的爱和恨。明白真相的教师长叹一声，对学生B的父亲说：“你害了你儿子呀！〞 心中的爱会自然流淌出来，浸染我们的生活，让我们的生活和谐幸福，心中的恨同样也会自然流淌出来，不管我们如何去掩饰，我们注定要生活在冰冷的心境之中，孤单而痛苦。因而，为了让小孩们能幸福欢乐地生活，做班主任的首先要培养确实实是小孩的爱心。 培养爱心能够从三个方面去做。1、教育小孩要爱本人的父母；一个连本人父母都不爱的人，你还能盼望他去爱谁呢？爱父母这三个字跟爱祖国一样，有点抽象。因而教师要 把爱父母这三个字复原成一件件详细的可执行的事情，如此学生就明白该如何办了。什么事呢？比方：本人的事情本人做，尽本人最大才能为父母分担家务，认真完本钱人的学习任务，看到劳累了一天的父母回到家，要想方法为父母消除疲劳，比方给父母倒杯水、捶捶背，总之让父母由于有本人如此小孩而骄傲，这确实是爱父母。 2、教育学生要爱本人的教师和同学；这个大家每天都在做，要想让我们的班级成为和谐的班级，就必须让班内的学生都做到爱本人的教师和同学。要做到这一点，最好的方法确实是树立典范。由于典范的力量是无穷的。 2023年的冬天来得特别早，好似九月份吧，我们这里下了一场大雪，那雪下得真大，一夜之间，雪就没了膝盖了。许多小孩都无法到校学习，路上的雪太深了，车子根本没法前进。但依然有一些学生困难地挺进到了学校。张谦是到校最早的一个。他打着一把小花伞，通过窗户看到有同学走进校门了，他就打着伞出去，把那位同学接过来。就如此一趟又一趟，雪沾在他的鞋子和裤腿上，没及时打掉了就溶化在他的身上了，后来，他的鞋子和裤腿都被浸湿了。张谦同学把心中对同学们的爱转化成了实际的行动，这才是真正的爱。我不仅及时表扬了张谦的行为，而且在适当的场合还时时提起，这不仅让张谦本人遭到了鼓舞，对全班同学更是一种鼓励，同学们之间互相协助就成了一种自觉行为。不管是谁对同学伸出了援助之手，我一定会及时在全班同学面前表扬他，所有协助过别人的人都能成为全班同学的典范。如此每个小孩都有了协助别人的愿望，班里的每个小孩就都生活在被关爱之中了。如此的班集体如何能不让人感到欢乐而幸福呢？ 协助别人是一种爱，宽容别人也是一种爱。宽容是爱的前提。 有一天，我看到我们班的小文文受伤了，尽管创伤面不大，但看得出，伤得不轻。一般情况下，出现如此的事情小小孩的第一反映是哭着找教师。但这个小女并没有如此做，他的伤是我无意间看到的。咨询她如何回事，她和她四周的同学都说是一个叫张旭的学生关门时给挤的。大家如此说的时候，那个叫张旭的学生就在现场，她吓坏了，以为教师要批判他。但小文的话让他消除了疑虑，小文说：“，教师，他不是成心的。再说了，这点小伤，过几天就好了，没事的。〞这就叫度量！关于小小孩来说，能有这度量实在是难能可贵！因而我在班上大力表扬文文的宽容大度，在班级中构成这种宽以待人的气氛。宽容也是一种爱，没有爱，哪来的宽容呢？当每一个学生都能宽容别人的无心之错时，这个班级一定是一个充满爱的班级。 3、教育学生要爱所有需要协助的人或物。 培养途径： 〔1〕利用现实生活中的事件进展教育。 我经常组织我的学生参加捐助活动。当某处有灾难的时候，比方汶川大地震、玉树大地震、中国南方的雪灾、云南的旱灾等，我都会组织学生进展爱心捐助。假设学校组识集体捐助，我们就与学校一起做，当政府不统一组织时，我就建议大家到银行去捐。 捐款时我们班不管多少，一定是每人都捐的。他们依照本人的家庭情况决定捐款的数额，没有由于少而不好意思捐的。也没有由于捐得多而趾高气扬的。由于，为了防止学生对捐款数额互相攀比，我对他们讲了如此一番话，这不是我的原创，我是借用的人家的。我说，一个乞丐和一个百万富翁同时捐款，乞丐只有一元钱，他把他的一元钱投进了捐款箱。百万富翁投进了一千元。从钱的数量上看，富翁的捐款是乞丐的一千倍，但乞丐捐的是他的全部家档，富翁捐的是他家档的千分之一。你说谁更有爱心？因而，同学们，爱心是不能用金钱衡量的，不管你捐多少，都是你的爱心的表达。爱心无价。因而捐款时我们班小孩都特别积极，不管钱多钱少，都小心翼翼地捧着一颗心来，然用将沉甸甸的爱心投进捐款箱。 〔2〕利用一些文学作品对学生进展濡染。 我们要求我们的小孩要多读书，读好书，好读书，确实是由于文学作品对人的精神领域的阻碍是极其深远的，因而，我们不仅要建议小孩多读一些优秀书籍，还要将我们读到的优秀文章与同学们分享。 比方爱之链，作为文学作品，爱之链的结尾有点戏剧性，作品中生活困顿的男主人公协助了一位老者，没有要老人的一点酬劳；这位老者在一个小餐馆中用餐，看到餐馆生意惨淡，餐馆的女主人又眼看要消费，急需用钱，因而付给了餐馆女主人一张大面额钞票，餐馆女主人接过这张大额钞票，进屋找零钱。等她出来后，看到的不是等着找零的老人，而是如此一张便条：“你不欠我什么，有人曾经协助过我，就像我如今协助你一样。假设你真想报答我，就请不要让爱的链条在你这儿中断。〞巧得特别，这位餐馆女主人正是曾协助过老者的那位男子的妻子。如此的结尾确信是作者的一个艺术处理，它向读者传达了如此一种理念：当每一个人都能无私地去协助别人的时候，每一个人都有可能得到别人无私的协助。除了让小孩明白这个道理外，我们还能够把老者留下的那张字条作为班级文化的一局部，张贴在我们的班级内，让每一个协助过别人的小孩和遭到别人协助的小孩都从中遭到启迪。 人教版二年级有篇课文叫我不是最微小的，也是对小孩进展爱心教育的素材。课文中萨沙一家人在雨中互让雨衣，最后雨衣给了萨沙，大家都说萨沙是最微小的，结果萨沙看到路旁的蔷薇花在雨中瑟瑟发抖，因而把雨衣披在了蔷薇花的身上，并骄傲地说：“如今，我不是最微小的了！〞能够协助别人，这是特别令人骄傲的事情！这是他们一家人的价值观。假设我们四周能多一些像萨沙一家一样的人，我们的小孩就会在这种气氛的熏染下，逐步将关爱微小者当成一种适应。要是如此的话，社会上可能就会少一些凶杀案了。 今年七月九号，陕西洛南发生了一起极其残忍的凶杀案。一名年仅七岁的孩童被别人用石头活活砸死。作案人是一名二十一岁的男子和一名十四岁的女孩。杀人缘故是七岁男童不小心把豆浆洒到他们身上了。假设这名大男孩和这个女小孩有一点点良知，有一点点爱心，他们还能对手无缚鸡之力的男童做出如此另人发指的罪恶来吗？所以，他们的罪恶不全是我们教师的责任，但也不能说教师们一点点责任也没有。我想，我们教师，特别是班主任教师不管力量有多微薄，我们都要尽全力去培养小孩的爱心。让每一个从我们手中走出去的小孩有良知，有爱心。即便他学不会一个字，即便他连一加一等于几都弄不明白，但只要他有良知，有爱心，他就不会危害社会。 总之，班主任要利用一切能够利用的资源来培养小孩的爱心，这是班主任的第一要务。 〔二、〕培养小孩的责任心。 说到责任心，想起了如此一个故事：话说有那么一年，耶路撒冷发生了一起公交车爆炸案，炸死了十来个人，其中包括两个中国人。这两名中国人都是福建人，是去以色列打工的。通过调查核实，这两个人是偷渡客，属于非法入境。后来，以色列政府专门开了一个会，会议认为，在以色列的国土上无辜死亡的人，政府都有义务对其负责任，至于这个人是否偷渡，那是另外一回事。会议最后决定，对两名死难的中国人一视同仁地按照国民待遇处理善后事宜。会后，以色列政府派专人到福建省找到两位农民的家人，按以下标标准对他们的家人给予抚恤：死者健在的父母按每月1100美元的标准发放直至其去世。未成年的子女按每月1100美元的标准发放直到他们成年；死者妻子按每月1700美元的标准发放直到去世。 再来看如此一个例子：武汉市鄱阳街有一座一般的6层楼房，1997年时，收到了来自英国的一份函件，提示此楼业主，该楼80年的设计年限已到，敬请留意。原来这座楼房始建于1917年，设计者是英国的一家建筑设计事务所。 经历了80年，远隔万里的设计单位竟然仍对本人的“产品〞如此负责！这座楼当时的设计者早已不在人世了，建筑工人、工程师大概也都走了。然而人不在了，责任却没有丢！ 接下来再说一说云南的那条史上最短命的公路，这是一那么新闻： 这那么新闻是今年的七月十五号看到的，这条公路修了十八个月，用了一天半就塌了，而且酿成了两死两伤的惨剧。这大概是迄今为止世界上最短命的工程了。为什么如此短命呢？有关部门说公路质量完全达标，短命纯属天灾。谁让老天爷下大雨呢？但那能是主要缘故吗？都江堰都建成两千年了，其间经历了多少天灾？可都江堰至今仍安稳无恙！本人修的路出了咨询题，本人不想负任何责任，把责任推到老天爷身上，这实在是滑稽！ 第二件事，723动车追尾事件。按国际惯例，桥梁铁路的试通车时间都是九个月，中国只用了一个月！有点大跃进的感受。结果追尾了。想让动车追尾确实特别不容易。得好多个环节同时出现毛病才行，但天底下哪有那么巧合的事情呢？因而动车追尾是特别稀罕的事情，但确实是这么稀罕的事情竟然被我们中国人给撞上了！什么缘故造成的呢？好在我们没有把责任往雷公身上推，而是把这件事定性为严重责任事故。但让人愤愤不平的是：为什么在人命关天的岗位上执勤的都是不负责任的人呢？ 中外事例一比照，我想大家内心一定都挺不好受。中国人的责任心哪里去了！ 所以，他们责任心的缺失跟我们没关系。但我们的小孩责任心的缺失就与我们有关系了。假设我们能从点滴小事开场，留意培养小孩的责任心，他们长大后，即便遭到社会不良风气的阻碍，他们的责任认识多少依然会有一些。一代一代如此培养下去，中国人的责任认识总会渐渐强起来的吧。 什么叫责任？一是指分内应做的事。二是指没有做好本人工作，而应承当的不利后果或强迫性义务。关于学生来说，他的责任确实是认真完成学校安排的有利于他们成长的各项任务。假设没有完成，那么，他们就要承当因没有完成而带来的不利后果。有段时间，赏识教育充满了整个教育界，教师连批判学生都要承当特别大的风险，后来教育部专门发了一个公文，说班主任有权批判学生。这个公文一度遭到网友的热议。事实上赏识与批判是教育的双翅，少了哪一样中国教育也腾飞不起来。中国人创造的了一个词语叫“矫枉过正〞，私塾时期的戒尺教育所以有弊端，但过度的赏识同样有