2023年政教处范文小学后进生转化工作方案.docx

政教处范文之小学后进生转化工作方案   教育要面向全体学生，后进生是特别的群体。如何做好后进生的转化工作，是对老师工作才能的检验，既是职业责任感的高度表达，也是我们教育工作者必须平复考虑并力求处理的一个咨询题。本着以“一切为了学生的开展为原那么〞，为把这项工作落到实处，长期坚持，有效转化后进生，设计以下转化方案。 一、背景提出： 转化后进生是班级治理的重头戏，然而后进生学习的严峻落后、行为习惯的偏向，又经常令班主任头痛不已。能够说，转化后进生是班级治理“永久的主题〞。众所周知，青青年时期具有特别大的可塑性。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为施教育人的教育工作者，要擅长从后进生身上理解他们的志趣和个性特征，观发觉察他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的打破口和推进其前进的动因。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生〞 ，我们的小孩有的是由于长辈溺爱，缺乏处事经历，引发自卑，害怕，丧失自决心。有的由于学校、老师的治理不当造成生理心理的不健全，有的是由于父母离异，心情压抑而沉重，心理负担重。还有由于身体有病的，由于父母不注重的…… 作为老师，有责任、有义务，也应该有才能协助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、欢乐地成长。 二、咨询题提出： （一）我们为什么要转化后进生？ 素养教育是以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素养，培养才能，开展个性为目的根底教育，其目的是让所有受教育者各得其所，全面健康地开展，因而教育工作者要更新观念，从“为了一切小孩，为了小孩一切、一切为了小孩〞出发，把根底教育中的“精英教育〞与“群众教育〞相结合。在教育培养优等生的同时，更要注重对后进生的教育。同时转化后进生也是建立和谐班级、建立和谐学校的重要内容，同时也是建立和谐社会的重要组成局部。 （二）我们应如何认识后进生？ 1、什么是“后进生〞？ 后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生。后进生人数虽少，而对班级的消极阻碍特别大，假设不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会遭到阻碍。 2、为什么会产生“后进生〞？ 学生在成长过程中，由于本身的素养及家庭的、学校的、社会的阻碍、往往会分解成多种不同层次、出现先进后进的差异，出现如此的差异，除了智力要素、非智力要素也起着作用；除了教育的外在环境，教育方式也参与阻碍；除了生理要素，心理要素也是一个不可无视的缘故。综合分析有以下缘故： （1）社会缘故 ①不良风气。现今社会存在许多不良风气，如贪污受贿，打架斗殴、赌博成风，吃喝玩乐等等，所有这些对高中生都会产生不小的阻碍。另外，崇拜金钱，“有钱能使鬼推磨〞的风气也冲击到学校，“用钱请人做作业、做清洁〞的现象已不是新闻。 ②网络书刊。网络虚幻世界、色情暴力书刊等等，这些对正处在世界观构成期的学生所产生的负面阻碍更是宏大。 （2）家庭缘故 ①教育方法不当。家庭教育的目的和方法直截了当关系到小孩是否能够健康成长。一方面，由于三大差异的接着存在和社会竞争的日益剧烈，许多父母为小孩将来的处境担忧，因而“重智轻德〞，望子成龙，望女成凤，成为一种普遍的社会现象。家长的眼睛只盯住小孩的分数，而无视了小孩品德行为习惯的培养。另一方面，由于独生子女政策的广泛实行，家长普遍在情感上溺爱小孩，从小孩特别小的时候起，就在生活上做小孩的保姆，学习上做小孩的书僮，结果把小孩宠成了饭来张口，衣来伸手的“小皇帝〞、“小公主〞，在行为上就表现出“顶嘴〞、“自私〞、“任性〞、“不尊重别人〞、“不孝敬老人〞、“不爱学习，〞“意志薄弱〞、“责任感缺失〞等等不良习惯。 ②家长不能以身作那么。家庭是小孩的第一所学校，家长是小孩的第一任老师，由于血缘关系的存在，家庭教育具有早期性、长期性、浸透性和权威性，家长的以身作那么对小孩所起的作用是其它要素所无法比较的。而有相当一局部家长由于平时不留意本人的言行，生活懒散，工作随意，沉迷赌博，言谈粗俗等，这些都会潜移默化地在小孩身上留下痕迹。 ③缺乏家庭暖和。良好的家庭环境是构成良好性格的重要条件。假设父母经常吵架打架，就会在小孩的心中投下阴影。父母离异，家庭破裂，更会使小孩失去家庭的暖和，造成无法愈合的心灵创伤。而随着社会经济的开展和人们生活条件的提高，不少家庭精神文明建立却有所薄弱，离婚率呈上升趋势。这些破裂家庭的小孩由于情感和精神上失去平安感，自卑，怨愤，忧郁，对将来失去希望，更有可能走入后进生行列。 （3）学校缘故 ①教育体制。考试的“指挥棒〞促使许多老师过分地关注优等生从而忽略了对后进生的教育，因而造成后进生自暴自弃。 ②教育方法。有些老师因教育方法不当，歧视后进生，冷落、辱骂甚至体罚学生，使学生丧失了自信和自尊，甚至使学消费生抵触情绪。 ③尝试失败。对后进生而言，“失败是失败之父〞。面对他们的第一次“失败〞，作为学校的教育工作者并未给以应有的心灵抚慰和学习协助，以致使沉重的自卑感成了第二次失败的前奏，以致于恶性循环。 （4）个人缘故 ①交友不当。由于平时对本人要求不严，结交了社会上的一些“混混〞，因而染上了社会恶习，不愿读书，不能恪守纪律，逐步地成了后进生。 ②沉迷网吧。有些学生自控才能不强，一经上网就沉迷网吧，忘了学习，忘了回家，最后成绩下降，甚至经常旷课，成了后进生。 ③身体情况。有的学生自小体质较弱或生有某种疾病，经常缺课，自然会导致学习成绩不好，就成了学习的后进生。 ④智力情况。个别学生反响迟钝、接受才能较弱，这也是他们学习落后的缘故。 3、后进生有没有“优点〞？ 后进生俗称差生。后进生历来让所有为师者厌之弃之甚至深恶痛绝之。后进生确实一无是处？请听我试论其几点长处。 （1）后进生大都心理承受才能强。后进生在其多年的学习生活经历中，遭到的打击可谓深重，轻那么冷嘲热讽，重那么罚站挨打，在此种境遇下，就有了好多老师嘴中的屡教屡犯，练就的厚厚的脸皮！有了这种心理承受才能，还有什么样的挫折他们不能经受呢？ （2）后进生大都有开阔的胸怀。咨询咨询校园中哪些人脸上的笑容最多，一定是后进生。他们不会为一些芝麻粒大的事斤斤计较，上午才被老师痛批一顿，下午见了老远还会咨询声“老师好〞。 （3）后进生大都有较强的社交才能。后进生比那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书〞的优秀生，接触了人与事要多得多，自然遇到各种烦恼与纠葛的时机也多得多，这些人事的历练，使他们更快地走向社会、习惯社会，在人际交往方面岂是优秀生能望其项背？ （4）后进生有坚韧的意志。关于有些后进生来说，老师教的不一定能明白，但每天坚持来上课，真是不容易呀！一天如此煎熬六七个钟头，还要看老师的冷脸，听同学的嘲讽，但他们每天照样背起书包走向学校，更有一些从不旷课，我们成年人能做到吗？这是何等坚韧的意志呀！ （5）后进生更念旧，更有人情味。后进生的求学生涯往往较短，他们走向社会后自然有更多的留恋，不管当年老师如何对待他（她）。他们也比那些优秀生更能理解当年老师的所作所为，优秀生总认为他们获得的成绩，是靠本人的努力换来的，他们也更容易记住老师的不好。而后进生愈长大愈记得老师老师的好。 （6）荣誉感强。“后进生〞的学习也许比别人差，但他们每个人都有较强的集体荣誉感。当他们在全校性的竞赛上获得成绩时，他们会喝彩庆贺成功，觉得本人为班争了光。进展班会时，你趁热打铁，确信他们的成绩，赞扬他们为班级争得了荣誉，及时引导他们把这种动力转化到学习上，从而促进班级学习风气的改观和提高。 （7）热爱生活，追逐时髦潮流。有特别多后进生爱追求时髦，在穿着打扮上更是五颜六色，他们追求美，但往往不明白什么是真正的美。应让他们明白，学生有学生的美，充满阳光，有朝气。 三、处理对策： （一）后进生转化应该转什么？ 1、转思想  欲变其人必先变其心。所谓内因是根本，外因是条件。后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由厌学变愿学、乐学，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹鼓励他们好好学习；另一方面确实是给他们制造成功时机培养自决心。后进生屡受失败的打击，饱尝老师和家长的批判指责，自决心几乎消失殆尽，因而为其树立决心特别难也十分重要。比方课堂上给他们设计简单的咨询题让其答复，再适时适度地加以表扬。所以还能够觉察其他的闪光点，来照亮阴暗面。比方这个学生体育成绩特别棒，那就以体育的成功来带动文化学习的成功。这在多元智能理论上讲确实是以强势智能促进弱势智能的开展。关于刚刚建立起来的一点自决心要像保护幼苗一样珍爱，切不可遭受一点风吹雨打。学生思想转变了就会焕发宏大的热情，你不让他学都不行。 2、转情感  古人云：亲其师，信其道。教学中我们也觉察，学生假设喜爱某个老师，那门学科必定学得比较好。这是老师人格的魅力。老师想让学生亲其师必先亲其生，放下架子，蹲下身子，和学生谈心、交朋友。假设整天板着师道尊严的面孔，居高临下，狠言厉行，学生见老师如老鼠见猫，生怕避之不及，那还如何学好？ 3、转习惯  好习惯终身受益，坏习惯终身受害。我们来看看后进生，上课不专心，作业不认真，读书不考虑，解题不动脑。长期构成的坏习惯祸害无穷。转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是认确实习惯。世上的事只怕认真二字，认真是一切成功的法宝。因而在转化后进生的时候一定要严格要求（不是高要求），认真听课，认真做作业，认真考虑。不断强化，时间长了习惯自然养成。那时也就不用老师再去耗心，不用担忧反复。 4、转方法  方法是科学，掌握良好的方法能够事半功倍，否那么，即便花了特别多功夫，收效也甚微。后进生缺确实实是方法。比方抄生字，他们可能光动手不动脑，不会读的也不去查一下。比方读书，他们一般动口不动脑，可能根本不去考虑一段写什么，几段连起来写什么。只是眼过一遍，没有入心。如此时间花费了毫无收获。因而在转化后进生的时候，一定不要简单地告诉他“是什么〞，而是要他弄明白“为什么〞和“如何做〞。 5、转知识  知识的缺漏关于进一步学习是个大障碍，这好比一根链条中连续开，你必须把他接上才能连起来。比方数学，假设加减法没学会，就根本无法学乘除法。因而，在转化后进生的时候，必要的补课是重要的，但不能什么不会补什么，要分析他缺的终究是什么，头痛医头脚痛医脚处理不了咨询题。 所以，后进生转化是个复杂的咨询题，老师和家长也要转变。老师要变急躁为耐心，家长要变盲目为科学。只有学生、老师和家长亲密配合，后进生转化才能获得良好的效果。 （二）我们为何不把“后进生〞看作“后劲生〞？ 皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，他十分钟情于本人制造的一座少女雕像，常常情不自禁地把她当成真人，天长日久，斗转星移，这座雕像最终获得了生命。在人的教育中也有同样的现象，教育学家称之为“皮格马利翁现象〞。在我们的教育对象中，常有一些思想品行和学习成绩比较落后的学生，我们称之为“后进生〞，他们就像老藤朽根一样，只要我们深信“世无朽木不可雕〞，精心镌刻，以一颗爱心钟情于后进生，运用教育的艺术，常抓不懈，让所有的后进生都能充分发挥本人的智能最正确点，他们便能由“后进生〞变成“后劲生〞，成为“绝妙盆景〞，从而“获得生命〞——成为“四有〞新人。 （三）我们何不用"心〞去转化 1、用“爱心〞暖和 爱是人们普遍的心理需要，别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介〞。是的，没有爱就没有成功的教育。老师要无私地爱每一个学生，尤其是给予后进生要超过其他学生几倍，甚至几十倍的爱。对待后进生，班主任更要深怀爱心，不能冷落歧视他们，要更多地关心他们，协助他们，爱他们。要用爱心去感化后进生的心灵，用爱心去点燃后进生学习的热情，用爱心去唤醒后进生的自尊、自信，用爱心去消除后进生自卑的心理。爱差生，就必须走进他们的情感世界，就必