2023年政教处范文家庭学校班级三结合德育体系设计方案.docx

政教处范文之家庭、学校、班级三结合德育体系设计方案 　　宝鸡市列电中学创立于1966年，在近半个世纪的风雨洗礼中，几经坎坷几经沉浮，但照旧薪火相传，素养教育连攀新高，社会效益得到彰显。我校连续14年获金台区中考教学质量第一名，连续十二年获得金台区目的治理综合考评先进单位，学校不仅在智育领域硕果累累，而且德育工作也独具特色。曾获“金台区德育先进校〞等荣誉。是什么铸就了列电中学沉甸甸的荣誉？追根溯源，只有深耕“仁德〞文化之沃土，方有硕果压枝低的喜获。多年来，我校认真执行中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见、中小学德育工作规程、关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见等教育政策法规，长期坚持老师培养师德先行、德育活动丰富而有感染力、校园文化建立独具魅力，逐步构成了“仁德为本、文化引领〞的德育特色。现将我校的详细做法汇报如下： 　　一、汲取“六理念〞精华，“仁德〞文化初显 　　翻阅列电中学四十七年的办学史，书写着从“困难起步〞到“快速开展〞的不平历程。这所曾经的企办学校，不断面临着周边竞争的宏大生存压力。困难窘境考验着新一届校领导班子的胆魄和智慧，他们达成共识：只有以壮士断腕的勇气力推改革，才能奋力拼杀出一条出路。学校引入竞争机制，出台了学校内部机制改革方案，在用人机制上加大改革力度，校园里出现了难得的“不是工作找我，而是我争工作〞的可喜场面。2022年学校中考成绩一下跨越五个学校，冲刺到全区第一名，平均分超出第二名40分，打了一个响当当的翻身仗。然而，从初战告捷的欣喜中平复下来后会觉察，学校治理工作总是热冷不一，比方抓了教学质量又淡化了德育教育，抓了老师师能提高又淡化了师德养成等等，大家在考虑，怎么样才能使学校治理走向系统化？使学校工作全面展开，全面开花？我校领导班子和全体老师集思广益，反复磋商，从五年来的教改成功经历中获得灵感，逐步产生了推进学校开展的“办学的六个理念〞—— 　　爱生理念：学生是学校的生命之源； 　　教育效劳理念：学生本质是好的，家长要求是合理，我们工作有缺乏； 　　爱校理念：学校靠老师开展，老师靠学校生存； 　　老师团结理念：我们是责任和荣誉的共同体； 　　工作理念：教学才能和教学业绩决定老师命运； 　　开展理念：创新认识和科研才能决定教学素养。 　　“六理念〞的践行让学校走上一条良性开展的光明之路，也成悄然孕育着“以仁待人，以德育人〞的校园文化。近年，在校园文化如火如荼的创立中，我校屡次召开大会，发动全体老师，提炼具有我校特色的校园文化。回忆中我们从“六理念〞汲取精华—— 　　爱校理念“学校靠老师开展，老师靠学校生存〞中的老师与学校；团结理念“我们是责任和荣誉的共同体〞中的责任与荣誉；工作理念“教学才能和教学业绩决定老师命运〞中的才能与命运；开展理念“创新认识和科研才能决定教学素养〞中的“创新认识〞与“科研才能〞。两者之间的相辅相成，和谐一致，只有和谐一致才能打造出一个团结奋进的集体。这不确实是彰显了一个“仁〞吗？由于“仁〞从字形上也可意会为“二个人〞，它预示着两个人、两个阶层或者两个集体之间的和谐。我们的老师依从爱生理念和效劳理念，依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表，多年来从未出现体罚或变相体罚学生等师德征询题；我们能有今天靠的是广阔老师“无私奉献〞的一种牺牲精神，是“捧着一颗心来，不带半根草去〞的忘我精神，这不仅需要“仁爱〞的境地，更需要高尚的品行。 　　在我们的校园里，我们的学生能做到尊敬师长、团结同学、为人真诚、讲求诚信、言行举止符合礼仪、博学进取、见义勇为、对长辈尊敬谦卑、宽厚待人、才思敏捷、聪明通达等，可以认真履行中学生日常行为标准，注重个人素养的全面提升，注重德、智、体、美全面开展等具有良好的美德、品德、公德。在反复归纳、总结、提炼的根底上，大家一致认为，“仁德〞确实是我们的校魂，是我们多年办学六理念的精华，是多年来推进我们向上的力量，学校拟定“仁德〞作为我校校园文化。 　　“仁德文化〞是我校百名老师两代人历经几十年的艰辛奋斗、锐意进取、务实创新，在风雨中探路，在危难中崛起，在改革中创新、在实践中不断总结而终孕育出的列电校魂，是我校德育工作的精华，是我校校园文化的一种气氛、一种理念、一面旗帜，是师生前进的精神家园，学校开展向上的车轮。 　　二、欲立德先明德，确立德育目的。 　　立德的前提是明德。在学校德育工作的顶层设计中，我校首先完成了对德育主体与客体的精确定位。我校认为老师与学生是德育顶层设计中两大严密相连的分支。而惟有“两大分支〞拥有积极、健康、蓬勃的“成长方向〞，方能保证“仁德之树〞的“枝繁叶茂〞。为此，我们分别对老师、学生提出了德育目的。 　　老师：身正为师行为范，仁心爱生情满园、奉献为乐铸师魂。 　　学生：我假设“仁〞，为列电之荣 ；我假设“不仁〞为列电学子之辱。“仁〞字记心间，“德〞字伴我行。 　　总之，“仁德〞是一个人内心的自我约束，是对美妙品行的一种无言的敬畏，是对更高人生境地的一种追求，如涓涓流水，当它从校园每一个师生的心海中自然平和的流淌时，我们的校园就必将是一个和谐的校园，唯美的校园，而焕发出的处处是一种乐于进取的正能量，是一个“仁德之花〞香飘满园的最美校园。 　　三、 不拘一格建“仁〞树，德育芬芳溢满园。 　　（一）“三教育〞“六举措〞和“二鼓舞〞，全方位推进师德建立 　　古语云：己不正何以正人。作为教育者要想学生成为一个怎么样的人首先本人先要先成为一个怎么样的人。老师是立校之本，而师德那么是教育之魂。近年来，我校以“仁德〞文化为指导思想，建立了老师德育工作的三个体系，即“三教育〞“六举措〞和“二鼓舞〞。 　　“三教育〞，炼一颗丹心育桃李。 　　“三教育〞，即“三心、三爱、三法〞教育活动。“三心〞：事业心、责任心、进取心。所谓事业心和责任心确实是我们前面所提到的“学校靠老师开展，老师靠学校生存〞的爱校理念和“我们是责任和荣誉的共同体〞的团结理念，在此根底上，进一步激发老师的进取心和为事业而献身的“奉献〞情怀；“三爱〞：爱事业、爱学校、爱学生。在目前普遍教学压力、治理压力、质量压力宏大的现状下，怎么样让我们的老师真正做到爱事业、爱学校、爱学生？这又回归到我们前面提到的“学生是学校的生命之源〞的爱生理念和“学生本质是好的，家长要求是合理，我们工作有缺乏〞的教育效劳理念。我们常常教育老师：只有你时刻把学生当做天使时，你才会成为一名真正的“教育天使〞，你的生活才会阳光遍地，花开满园。你以“仁心〞去爱本人的事业、爱学校、爱周围的学生，而报答你的必是同样的笑脸；“三法〞：学习义务教育法老师法未成年人保护法。这些都是老师立身之本，都是我们每一位老师必明白的法那么，我们反复组织学习，要求老师随时撰写读书笔记、教育随笔等，真正地让“仁〞字入心“德〞引航，扬列电中学开展之帆，驶向成功的此岸！ 　　“六举措〞，“一揽子工程〞建高楼。 　　所谓“一揽子工程〞确实是指在“仁德〞思想的阻碍下，针对老师教育教学才能提高的“系统工程〞。我们常常遇到如此的征询题，有些老师知识非常渊博，但是学生的成绩总是上不去，事实上，这不是知识水平征询题，而是教学方法存在着征询题。我们的“一揽子工程〞确实是以一种更系统的方式方法，尽快提高老师教学才能，建起“教学质量大提升〞这座“高楼〞。“一〞是一交流。定期开展教学心得、论文交流；“二〞是“二展〞：定期举行老师教案展、学生作业展；“三〞是“三赛〞：定期开展老师板书竞赛、硬笔书法竞赛、一般话讲演竞赛；“四〞是“新老师四步培训法〞。其四步是签：老、新老师签定帮学合同，我们也把其称作“青蓝子工程〞。“定〞：绘新老师定教学质量指标。“上〞：是协助新老师上好五课。即拜师课、汇报课、转正课、定级课、赛讲课。“评〞：评价鉴定，评选教学新秀和能手。“五〞是要求老师大练“五个一〞教学根本功。即：一口一般话，一副好口才、一手好文章、一笔好书法、一套好教法。“六〞是最终到达提高六种技能的目的：提高驾驭教材技能、组织教学技能、语言达技能、板书技能、板画技能、教育科研技能。所以，这同时也表达的是我校“教学才能和教学业绩决定老师命运〞的工作理念和“创新认识和科研才能决定教学素养〞的开展理念。 　　“二鼓舞〞，仁字当头能为先。 　　“二鼓舞〞详细包括精神鼓舞和物质鼓舞。精神鼓舞过程运转内容是“参与〞、“满足〞、“提高〞。参与：组织老师参与学校的某些治理活动，参与对学校治理工作的民主监视，激发每个老师的责任感与积极性。如：坚持教职工大会制度，严重事情的决策必须通过全校老师讨论。坚持老师值周制，每周都有两名老师参加值周，值周期间负校长责任，处理本周有关事务。并在每周早会上进展值周讲评；满足：制造条件，尽量满足教职工在各方面的正常需要。详细要做到“两关心，四必访〞。“两关心〞是关心老师政治愿望与精神要求。如政治培养结对制；荣誉表彰考评制；特别荣誉鼓吹制；“教职工职称晋升方法〞等。关心老师生活福利和困难。如尽力改善福利待遇，设法处理生活困难等。“四必访〞：教职工有病必访；教职工心理受挫折必访；教职工家有大事必访，教职工调入调出必访；提高：制造条件，协助老师更新知识，提高业务水平，争取让每位老师获得较高学历和职称，让在工作中做出明显成绩的老师获得相应的荣誉；“三给予〞：进修时机上给予争取；学习时间上给予保证；经济上给予支持。 　　物质鼓舞工程的运作措施是“四挂钩〞、“三方法〞。“四挂钩〞是将学校的四大常规落实考评，即学校教职工岗位标准、教育工作治理常规、教学工作治理常规、行政工作治理常规与月奖、季奖、年奖和工程奖挂钩。“三方法〞是通过“四挂钩〞构成“三种方法‘即教职工奖金分配方法、教学质量考评奖励方法、岗位工资分配方法。这三种方法发挥了经济杠杆的调理作用，表达了按质和量进展物质分配的按劳分配原那么，鼓舞广人老师勤奋、务实，严谨、进取。促进学校比、学、赶、帮、超的良好竞争态势的形。 　　总之，〞仁“是老师成长的最高境地和最美巅峰。〞三教育“〞六举措“和〞二鼓舞“激活了老师开展的〞一江春水“，在我校德育的主阵地上，我们的老师是最漂亮的坚守者，最强大的制造者，是推进我校不断前进的最坚实的力量。 　　（二） 一个〞龙头“八大〞支柱“三层〞载体“，全面引领学生开展 　　德育的主体是学生，我校以〞仁德文化“为龙头，带动德育工作全方位开展；以〞仁德读本“为〞八大支柱“撑起德育大舞台；以 〞校园、班级、家庭“为三层载体，整合各种德育资源。 　　〞仁德“龙头一舞动四方 　　学生德育的重要性不言而喻，但千头万绪的工作从何抓起，假设没有一条主线，非常容易堕入琐碎之中，流于方式而毫无成效。为科学、合理地做好我校德育的顶层设计方案，有的放矢开展德育工作，校领导班子在反复论证、广泛征求师生意见的根底上，提出以〞仁德文化“为龙头，全面引领学生德育工作。〞仁德文化“是列电精神的彰显，是〞办学六理念“的升华，理应由一届又一届的莘莘学子薪火相传。〞仁德文化“也涵盖了学生德育工作的方方面面。〞仁“落实到学生当中确实是：尊敬师长、团结同学、为人真诚、有一颗博大宽容之心、讲求诚信、博学进取、见义勇为、对长辈尊敬谦卑、宽厚待人、才思敏捷、聪明通达等包罗万象。〞德“落实到学生当中确实是中学生日常行为标准，学生言行举止符合礼仪，具有良好的美德、品德、公德等。学生胸怀〞仁德“之心，弘扬〞仁爱“之德，方能朝着德才兼备、品学兼优的方向开展。由此可见，以〞仁德文化“为抓手，势必到达〞牵一发而动全身“的良好效果；势必如一条贯彻一直的红线，让繁杂的德育工作脉络清楚。只要举好〞仁德文化“的龙头，势必舞活整个学生德育工作的大戏。 　　〞八大“支柱撑起德育舞台 　　〞仁德“的龙头举起来了，用什么支撑德育的大舞台就成为当务之急，显得至关重要。我校创新思路，以德育工作层次化、序列化和〞校本课程“建立为切入点和打破口，探究针对学生认知特点的德育内容，再结合我校〞仁德文化“的深沉内涵，集全体老师智慧编写了八本德育读本，将德育的〞外化“逐