2023年政教处范文学困生转化的措施.docx

政教处范文之学困生转化的措施 中心校是远郊农村小学，学生家庭环境较差，经济根底差，学惯器具缺乏；父母外出务工的多，家庭辅导几乎没有痕迹；家庭的教育不良，学生的行为习惯差等，加之学校的环境、治理等多方面缘故，造成了许多的学困生。学校远离城市，特别多专业知识强，年轻骨干的老师都不愿到我校任教。优秀的老师每年都在往高处走。造成学生学习脱节，特别多班级的学生每年都得面临新老师，重新习惯。而老师水平各有上下，多数学生需要一个特别长的习惯过程。因而每一学年的学困生都在递增。学困生是我们老师最感头痛的咨询题。多数学困生表现为根底薄弱，求知欲低，对学习反感，对老师的教导“充耳不闻，视而不见，〞有一种“破罐子破摔〞的消极行为；有的学困生个性好动，“自我中心主义者〞，经常与同学闹矛盾，无心学习；有的学困生自我封闭，不善言谈。因而转化学困生应依照他们的特点做好转化工作。通过我镇全体教育工作者近四年的共同努力，对学困生的转化总结出了以下几点措施： 一、提高老师队伍的素养。 加强对老师的培训与学习，转变陈旧的观念；加强效劳认识与才能。老师是学生依赖的根本，老师没有执教的水平，学生也就没有知识的来源；老师没有爱心的浇灌，学生就没有茁壮的成长。老师是学生学习的依赖，假设老师放弃了对学困生的教育与协助，那学困生就成了大海中的一叶扁舟，无以为伴。他们就会越来越消极，越来越退步。为老师营建良好的学习气氛，按照学校的校本研修方案，加强对老师培训：将新课程标准、教育学、心理学、老师职业道德、教学研讨、集体备课等作为主要内容，以到达提高老师队伍素养的目的。通过业务学习，集中培训，自主学习，派出学习等途径，老师们加强了教育学困生的责任心，转变了对学困生的态度。把转化学困生开作是对自我才能的一大挑战，迎难而上。著名的教育家陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动，唯独从内心发出来的，才能打动心灵的深处。〞当看到特别多毫无辅导才能的学困生家长诚恳地要求老师们多协助他们的子女时，老师们的心灵为之震动，深感本人肩上担负的重担。老师们将心比心，看到现在的学生，仿佛就看到了当年的本人。将学困生看做本人的小孩，凭着良知，秉着“协助学生一人，确实是协助一代人〞的信念，步步为营，在努力转化学困生这项艰巨的工作中做着耐心而细致的工作。 二、奉献爱心，保护和关心学困生的学习生活。 学困生的心灵是脆弱的，大多数学困生更渴望得到老师的关爱。我镇80%的学困生家长外出务工，小孩均交给年迈的爷爷奶奶，外公外婆等照顾。年迈的他们既要种庄稼养活一家人，又要照顾一家人的饮食起居。根本无瑕单独对学困生嘘寒咨询暖，更谈不上协助他们的学习。好多小孩连中午饭都得忍着肚子，等到下午方学回家以后才能吃上几口冷饭。小孩们面黄肌瘦，严峻的营养缺乏，上课根本没有精神。大冷的冬天还光着脚，穿着及其薄弱破旧的衣服，冷得瑟瑟发抖，手脚脸都被冻得通红，眼里充满了太多的茫然失措。加之缺乏父母的关爱，小孩们身心憔悴。让人看着内心特别不是是滋味。老师给予后进生真诚的关爱，能引起他们心灵强烈的共鸣，从而点燃后进生心灵的火花。特别多老师掏钱为小孩们买午饭，买学惯器具。和特别贫困的学生结成帮扶对子，定期帮小孩带到家中，让小孩感受家的暖和。当城里的中山街小学，忠孝街小学，江北实验小学到我镇进展捆绑联动活动的时候，我们都把生活有困难的学困生作为优先帮扶对象，让他们享受特别的财务方面的捐赠，让他们与城市里的学生结成帮扶对子，到城市学生的家中做客，让城市学生从生活，学习，理想等方面对他们进展帮扶，树立他们的决心，改善他们的生活条件，尽管特别有限，但小孩们仍然特别快乐，行为习惯有特别明显的改善。 我校六年级的一名学困生：肖正洪同学，是全校最知名的捣蛋王，经常违背纪律，爱打架，常闹事，成绩差，老师们对他都摇头叹息，同学们对他“望而却步〞。有一次，上课铃响了，他还在操场上玩，由于跑得太快，不小心把一个小同学撞翻在地，那个小弟弟的额头顿时鲜血直流。我看见后，赶忙拿止血药给小同学止住血，并用摩托车送他去镇卫生院治疗，帮他垫付了医疗费。待把事情处理完后，再回头找到他，这时的他还在教室外面等着我，我没有批判他，从他的眼神中我明白了他认识到了事情的严峻性，也认识到了本人的错误。我把他送回到家中，对其爷爷奶奶进展理解释，并抚慰、劝解了他的爷爷奶奶，他也就防止了农村那顿家伙〔该生的爷爷奶奶对他甚是苛刻，每次犯了错，都逃不了一顿毒打，身上的伤痕要好几天才能散去。好屡次他的爷爷都丢下手中的活来到教室外面监视他的学习〕。第二天，他主动向我成认了错误，并为我想他爷爷解释是他未挨打而特别感谢我。我与他交谈了许久，耐心肠做了他的思想工作，给他制定短期目的，并承诺待他到达目的后给予他奖励，他的脸上露出了笑容。从此，他渐渐改掉了不良习惯，自觉恪守各项纪律，上课专心，认真完成作业，遇到难题常向老师请教，跟往常判假设两人。期末考试时，他的成绩跃到了70多分。从这件事中，我深深体会到，爱心是转化学困生的灵丹妙药，是开启学困生心灵之门的钥匙，是通往学困生内心世界的桥梁。 三、要擅长挖掘学困生的“闪光点〞，帮其树立决心。 每一位学生都有本人的长处和短处，学困生也不例外。老师要擅长觉察学困生身上表现出来的点滴长处，鼓舞他们扬长避短，树立决心。如：桂华小学的李波同学，说话有障碍，学习习惯差，淘气捣蛋的，上课不专心，作业马虎应付，根底差，语文、数学成绩经常都只有二三十分。有一次在课堂作业中，我觉察他的书写比往常都好，而且平时的也比许多成绩较好的同学的都要好。我立即就在课堂上表扬了他，在下课后，与他谈书法的天地，结果他能以后的作业中都认真书写，我便鼓舞他说：“假设你的文化知识学好了，确信也能成为像庞中华、王羲之一样大书法家。〞同学们都向他投来赞许的目光，而他却羞得满脸通红，但内内心却充满了欢乐。从此以后，他上课专心听讲，作业依时完成，做到不耻下咨询。日常考试时，语文、数学成绩都有了特别大的提高。多年来，我确实是如此针对学生不同的长处，分别赞扬他们是“小说家〞、“小军师〞、“小制造家〞等等，促使他们发奋向上，树立决心，敢于面对，正视缺乏，努力改进，化自卑为自尊，化压力为动力，开展本人的专长，逐步实现本人的愿望。 郭太芳老师在教学Module 4 Food 这个模块一单元Unit 1 Do youlike meat认读单词这个环节中，教学了单词的发音后，她就利用两只老虎这首歌转入单词的经历，将新学单词 rice/meat/noodles/fish带入歌词中稳固练习，并加上相应的动作。李江平时确实是好动的活泼份子，一听到老师范唱表演，就特别感兴趣，然后老师就请他上台表演。他高欢乐兴的走到讲台上，在郭老师的鼓舞和带动下表演完成的特别好，赢得了一阵掌声。他脸上洋溢着灿烂的笑容。这节课郭老师调动了李江的积极性，让他主动参与活动，激起了他学习的兴趣，加强了该生的自决心，找到了该生好动这一闪光点，教会了学生表演，从中学到了知识。        四，发挥集体的作用，让每一位小孩感受“家〞的暖和。 有不少优秀老师在开学第一天，就对小孩们说：“我们从不同的地点来到学校，我们是一个集体，是一个大家庭，老师是你们当中的一员，从今以后，我们都要互相协助，共同学习，为我们的集体争光，为我们的家人争光。〞在以后的学习和生活过程中，老师时时带着全班搞集体活动，如：班队课进展小组间的文化，体育，智力等方面的竞赛，凝聚小组间的团结力。小组间作业，纪律，卫生，平安，两操等方面的评比，组内成员互相提示，互相协助，互相监视。特别是有个别同学阻碍小组荣誉时，小组内成员共商对策，群策群力，想方法共同提高。十岁的集体生日，大大的蛋糕，红红的生日蜡烛，嘹亮的生日欢乐歌声，把全体同学的心紧紧地系在一起，共享家的温馨。学校旁边山坡上袅袅的炊烟，是全体同学期待已久，预备丰富的春游，秋游的盛况。小孩们亲身动手，制造出可口的饭菜，留下一张张灿烂的笑脸，给小孩们留下的珍贵而又难忘的经历。就连平时千金难买一笑的后进生在这些集体活动过程中也是笑容可掬。如此的活动，给老师与学困生的交心谈心制造了良机。让学困生亲近老师，溶入集体，激发为集体而努力的决心。教育是一门爱的艺术，老师将爱心融化在班级中，将每一位学生的心串在一起，拧成一股爱的缰绳。教育家夏丏尊先生曾说过：“教育之没有情感，没有爱，好似池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。〞爱是教育的前提，爱也是转化学困生的动力。 每一个学困生都有各自的成因，我们做老师的要“追根溯源，对症下药〞，努力去防线他们身上的闪光点。每一个学生身上都有一定的长处，而特别多学生的长处往往被我们所无视。学困生的转化是一个漫长的过程，需要我们及时把握机遇，制造时机，寻找治病良方。中心校六二班张兴俊同学，身材矮小，劳动积极，对老师同学特别有礼貌，但关于学习方面的吸收才能却较差。每一次的劳动都要数他最积极，抢着干重活，累活。有时我命令他休息，他却不肯。我抓住他这一优点，安排他做劳动委员，每一次他都把卫生安排得合情合理，监视同学们把卫生清扫得干洁净净，特别多时候还义务帮别的同学做清洁。他还特别孝敬，把在学校过集体生日的蛋糕留下，带回家给妈妈吃，同学们都对他感动不已。应该说，除了学习以外，他在每一方面都是乖小孩。每当他在学习方面有难题时，老师和同学们都十分乐意协助他，都愿意诲人不倦地给他解释，他也特别谦虚，不怕失败，不耻下咨询，越学越有劲，越学越成功。他自然成为老师经常表扬的对象。在同学和老师的协助下，他的学习成绩特别快有了好转。今年的老师节，已经读中学的他，早早地等在学校门口，在我放学后通过那儿时，特别腼腆地递给我一张自制的贺卡，绿色的卡纸，本人亲手画的画，熟悉的笔迹:“老师，您对我的教导我永远也不会不记得，感谢您，祝你老师节欢乐，身体健康！〞我的内心波涛崎岖，只觉得鼻子酸酸的，想到当初和他在一起学习生活的点点滴滴，感慨万千。有生如此，师之幸也。 五、要擅长沟通理解，建立良好的师生关系。 俗话说得好：理解万岁！教育是心与心的交流。老师付出真心对待学生，学生才能视老师为知己，才会把心底的机密毫无保存地向老师倾诉。学困生的心理成熟程度和自控才能处于动乱情况，在学习和纪律上通常出错或违纪。对此特点，老师应有清醒的认识，正确引导，合理安排。急于求成或粗暴批判只会导致转化工作的失败。要擅长沟通，尊重学生，做学困生的良师益友，叩开他们的心灵窗户，才能顺利地做好转化工作。如杨老师的一个案例：在一天上午第四节课的时候，由因而体育课‘班里的一位女同学因感冒就未去上课，单独一个人在教室里。第二天，班里的学生说有几个人的笔不见了，大家众口一词说是那位女同学拿了。当我来到教室里时，那位女生眼里噙着泪水，对我说：“我没有拿，老师。〞说话时脸上有一种哀求的表情，希望老师能给她一个公正的结果。我立即向大家说：“谁看见她拿了？〞大家都默不作声，“既然没有人看见，凭什么说是她拿了？〞事后，女孩特别感谢我，后来证明那笔确实不是她拿的。假设当时我仅凭全班同学的一面之词，而未去分析他眼里的哀求，去读明白她的表情，说实在的，我无异于扼杀了一颗幼小的心灵。 郭老师班上的杨玉龙同学，无心上学，而且每次数学考试只有20多分。有一次期中考试，他居然偷了好几位同学的钢笔，结果那几位同学无笔答卷。对此郭老师特别恼火，当众批判他为“小偷〞。 郭老师原以为如此做会引起他的留意，触及其心灵。然而，如此做不但没有使他改正错误，反而使他更加敌对郭老师，经常用仇视的眼睛凝视郭老师。这时，郭老师深深体会到本人的做法损害了他。因而郭老师主动找他并在班上成认本人的教育方法是错误的，恳求他原谅。此后，郭老师改变了教育方法，常跟他促膝谈心，深化理解他的思想状态。课余活动时，常与他一起打乒乓球、羽毛球、篮球等活动，而且他们成了好朋友。如此通过一段时间的沟通，才明白他家中生活艰辛，只靠母亲一人做杂工挣钱维持三兄妹的读书费用和衣食住行。因而，每当看见别人的好钢笔本人也想有，但又没钱买，只好从同学那儿偷。郭老师明白后，对他的思想动态给予正确引导，将其错