政教处范文之初二年级中学生的心理特点初中教育阶段，初二是关键时期，是学生心理和生理的发生巨变的时期，是教育的重要时期。由于多种缘故，一些学生会出现不良的品德或行为，这些势必增加学校治理、老师教育教学难度。要抓好这一关键时期有必要对初二学生心理、生理进展剖析，研究出对策，以矫正其不良心理和行为。一、初二学生心理特征表现初中阶段是人生成长的重要时期，而初二是初中阶段的学生心理开展的关键期，是正值14——15岁的青年到青年的过渡阶段，其心理开展具有过渡性、动乱性、闭锁性和社会性的特征。〔1〕过渡性初二学生正处于青年向成熟青年期过渡的关键期，其心理开展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理开展特别不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。而生理上也是发生剧变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益加剧，致使他们心理开展特别不稳定，这时期，特别需要老师、家长及其他成年人的指导。〔2〕动乱性初二学生与初一、小学生和初三学生相比，心理波动性特别大，感情易衰退，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立认识明显加强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，他们自尊心强，争强好胜，敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀决心，“明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到另一个极端。他们本人认为长“大〞希望成为社会的一员，受人注重，把他们看成大人〞，但他们实际不具有独立的地位；他们思想单纯，特别少保守思想，重感情但又缺乏理智和区分是非，善恶美丑才能；他们的意志在开展，但克服困难意志还不强，容易把坚决与执拗、英勇与冒险混为一谈。由于初二学生心理不稳定性，易变化，既造成初中阶段学生不良行为及违法犯罪率增高，又产生诸多心理障碍或心理疾病。因而，教育界通常把初“二这一阶段称之为危险期〞。〔3〕闭锁性初二学生的内心世界随着生理变化逐步复杂化，开场不大轻易表露本人的内心活动，尤其是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特征。其情感发生改变，有内心话不愿对老师、父母讲，常把本人的机密写在日记里或倾吐给本人的知心朋友。在学校发生的事或受了挫折，就会求助于平时交往“的朋友〞或沉溺于网络游戏而不告诉老师和家长，其结果事与愿违，甚至酿成恶果或悲剧。有时，细心观察会觉察，学生爱把本人放东西的抽屉加上锁，不许别人翻动，更不许别人、特别是父...
