政教处范文之初三学生心理特点及指导初三是初中阶段最关键的一年，从开学第一天起，班主任就要引起高度注重，针对各类型学生的详细特点作出相应的工作安排。经历了一个漫长的暑假，学生返校时各自的情况是不一样的。优生满怀向往，对本人在初三的开展充满了期待，因而，他们一开场就能较好地投入学习。如今，班主任要和他们一起，针对学生的详细情况，制定出长远目的和近期目的，使之明确本人努力的方向，以便于更好地推进他们的进步。对中等生而言，初三是至关重要的一年，工作做得好，他们能够非常好地转化为优生，最终考上理想的学校。班主任要尽快找中等生谈话，协同各位科任教师，对他们的成绩作细致的分析，让他们明确本人的优势和优势所在，从而制定出相应的学习方案和短期的学习目的。在这时，他们的目的切忌定得过于长远，太过漫长的等待会让他们失去前进的热情。与中等生一样，作为学习暂困生如今最需要的是决心。前面两年学习成绩的不理想难免使他们心灰意冷，对前景感到渺茫。教师在这个时候要更多地给他们鼓鼓劲，并多举一些中等生在初三发生了宏大转变的例子，让他们相信：只要从如今开场努力，一切都还来得及。有了决心，自然会有前进的动力，主动地投入到学习中去。人最害怕的也许是孤立与歧视，对待所谓的咨询题学生，教师一定不能够歧视，说话、做事都要“特别慎重，千万不要损害他们的自尊。由于如此只会让他们破罐子破摔〞，不仅不利于他们本人的开展，甚至会给整个班级带来破坏性阻碍。班主任要多关心他们，让他们深深体会到教师对他们的爱，从孤单感中走出来，愿意接受教师的引导，尽可能改掉本身缺乏，争取良性开展。开学一个月之后,情况与开学初相比又有了一些新的变化。对优生而言，学习仍在接着，但容易出现疲软，班主任应及时与其家长获得联络，再次为他们明确目的，促进其进步。对中等生而言，他们的热情非常容易被激发，但也最容易冷却，非常快，在开学初的雄心壮志便被日益紧张的学习消磨殆尽。在这个时候，及时的表扬与催促能够让他们奋斗的激情重新燃烧起来。对学习暂困生来说，“前面两年欠下的账〞是压在他们背上沉重的包袱；而上了初三之后，七门功课排山倒海般地压在他们肩上，能够说是寸步难行，在这种情况下，他们非常容易放弃。要擅长觉察他们的微小的进步，及时进展公开表扬，让他们获得接着前进的动力。关于咨询题学生而言，其他同学良好的学习状态让他们感遭到本人与这个班级格格不入。他们往往会不自觉...
