2023年当代大学生责任感课题研究报告范文.docx

当代大学生责任感课题研究报告范文 　　研究报告包括多个行业，网站评价分析报告可以发挥多方面的作用：及时发现和改善网站的问题、为制定网站推广策略提供决策依据专业人士的分析建议用于指导网络营销工作的开展，检验网站前期筹划及网站建设专业水平等等。 获得专业网络营销参谋的分析建议，让网站真正表达其网络营销价值。下面，小编为大家分享当代大学生责任感课题研究报告，希望对大家有所帮助! 　　一、序言 　　责任是指有胜任能力的人在社会生活中应承受的负担以及对自己选择的不良行为所承当的后果。它指的是一种人与人之间的相互支持(依存) 的关系, 这种关系是客观存在的, 每一个胜任能力的人都具有责任并且不能回避和摆脱责任。 　　责任感是指个体对自己应承当的责任的认识、情感和行为。它是人才必备的素质, 是一个人创造精神的动力机制; 是构建社会主义和谐社会的道德根底, 和谐社会的一个道德根底就是每个成员都具有高度的责任感。 　　对于大学生而言, 他们正在成为一个有明确的认知和理智的行为注意力的责任主体, 他们已经到了全面承当人生责任的阶段,其责任可大致分为自我责任、家庭责任、职业责任、他人责任、集体责任和社会责任等六种责任。只有当作为社会未来栋梁的大学生充满责任感，能够主动承当自身肩负的责任时，我们的社会、国家、甚至人类才有希望。 　　二、社会现状 　　大学校园里有很多坚强而美好的心灵，他们积极努力，乐观向上，创办希望小学的李灵，勇救落水儿童的何东旭、陈及时、方招，众多高校志愿者队伍，他们是花儿，开在知识的殿堂里。但这只是一局部，或许还只是不多的局部，活在赞歌里，我们是无法成长的。需要看到，据相关调查显示，在当代我国重视责任感教育的人“只有30% 多一点,处在世界各国垫底的位置〞，而责任感缺失的大学生大有人在。 　　12月10日，上海复旦大学18名大学生组团于11日3时到达黄山风景区游玩，12日下午因深山无路迷失方向，只好报警求救。12日22时许，武警黄山支队23名官兵赶往事发地点，经过11个小时搜救，于13日9时30分成功解救18名大学生。在救援中，一公安民警不幸牺牲。 　　这几天，这个新闻成为校园内最热的话题之一。事件的原因是多种多样的，各人看法不一，这是一个意外，不能一口咬定学生就是罪魁祸首，但从决定出发开始，他们确实草率了，这样轻率上阵，或多或少表达了他们缺乏对自己、他人的责任感，而有些后果，是我们自己承当不了的。 　　不止这些，SARS 期间局部大学生目无纪律盲目离校、辛酸父亲给儿子的一封信、丛飞资助的大学生没有一个在他生病期间去探望、大学校园内频频发生大学生自杀事件、富二代开车撞人逃逸、我爸是李刚 　　现实摆在眼前，我们不得不再提大学生责任感这一陈旧却又时新的话题。 分析种种社会现象，我们认为，当代大学生责任感的现状具体表现如下: 自我责任感明显强化。 　　越来越多的大学生已在逐渐正视并积极追求个人的价值尊严和利益需要, 其进取精神和成就欲望及自我责任明显强化。在升学、就业、爱情等重大问题上, 他们力争自己作出深思熟虑的选择,并为此负责。这较之传统的偏重依附和顺从而言, 无疑是巨大的进步。越来越多的大学生将努力学习、不懈追求、珍爱生命、勇于负责等作为对自我负责的主要例证。 　　2.对家庭责任感日益强烈。 　　每个人从出生那天起, 就在家庭中与父母长辈以及家庭其他成员建立感情,并进而萌发出对家庭的责任感。特别是在升大学的剧烈竞争中, 家长和家庭其他成员对他们呵护备至, 因此, 他们在希望报答父母养育之恩的同时, 产生出对家庭的强烈责任感。正如有些大学生所说:“父母很辛苦, 在高中阶段我学习的动力来自对父母的责任, 只有考上大学, 才对得起他们的养育之恩, 才不会辜负他们的期望。〞大多数同学会主动承当或分担家庭责任。对未来家庭责任的承当方面, 大学生也有较为充分的心理准备。 　　3.在价值取向上表现为重自我价值，他人责任感多被忽略。 　　广泛地承当对他人的责任, 这是当代人必须具备的品质之一。大学生由于个人自主性的增强、个人自由度的扩大和个人自我意识的开展, 往往倾向于夸大个人与他人之间的对立和冲突, 而对个人和他人之间的相互依存、密切联系的认识却相对缺乏。因此, 在追求实现个人目标的过程中, 他们往往忽略甚至排斥他人的存在。不关心他人, 而且对他人的要求还十分苛刻。与此同时, 由于竞争加剧, 人际关系又受到了一定程度的磨损。特别是在复旦这样的名校，拿A、出国、直研，时机增多也使竞争更加剧烈。人际关系利益化的倾向势必影响对他人责任的践履。 　　4. 集体责任感淡化。 　　对大学生而言, 集体主要指校、系、班集体以及大学生社团、宿舍等。就目前而言, 大学生对集体的认同率较低, 对自己所在的班集体非常热爱的风气并不浓。对于校、系、班开展的各种集体活动,能踊跃报名积极参加的并不多, 少数学生甚至对此毫无兴趣。虽然他们也成认要兼顾集体、个人利益, 但在内心深处更注重个人利益的实现和保障。有些大学生外表上关心集体, 但它是建立在一定外力强迫的根底之上的, 而不是完全出于内心的自觉自愿。 　　5. 在人生奋斗目标上重个人理想轻社会理想。 　　不可否认当代大学生是有理想的, 但大多仅限于实现个人价值的梦幻里, 而没有将个人价值与社会价值紧密联系起来。在人生的奋斗目标上，日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。大学生学习的很大动力在于将来的高收入、个人荣誉、社会地位或者父母期望，而少有考虑社会需要、国家需要。 　　三、原因分析 　　对于做得好的局部，我们不用多言，真正值得分析原因的，是我们存在的问题。造成以上表达问题的原因，我们主要从四个方面分析： 　　(一)社会原因 　　1.市场经济的负面效应(金钱万能的错误观念的丑陋风气) 市场经济的开展，给大学生的价值观注入了新的活力，激发了他们的进取意识和创造精神。然而，由于它是一种强调个体利益、凸显个体利益之间相互区别的经济，容易使人们产生一些个体本位、利己、金钱万能等不良观念。这些观念对大学生社会责任感的形成会产生极其不利的影响，容易使他们重视物质利益而无视精神追求，使大学生不知不觉地取向自我价值，追求个人功利，而极少考虑社会责任和社会价值。 　　同时，当前迅速开展的报纸、杂志、播送、电视、互联网等等多媒体形式总是喜欢以某成功人士作励志材料，他们给年轻人塑造的楷模，很多是成功人士形象，那种能赚钱、发大财的人物形象，而很少用精神标准来衡量人的价值，从而使得当代大学生更注重于个人物质生活的开展而忽略了精神方面的要求，更遑论所谓的与他们丝毫不相干的社会责任感。 　　与此同时，社会上出现的某些消极现象如不正当竞争、偷税漏税等对大学生社会责任感的形成也产生极其不利的影响。面对社会丑恶现象和正气缺乏的社会现实，大学生的责任感缺失。 　　2.西方文化的冲击和影响。 　　一方面，随着对外开放的扩大和深入，西方的各种哲学思潮对当代大学生的影 　　响越来越大。然而，西方个人主义伦理思想家片面夸大了社会和他人对个人制约的“异己〞力量，把“单纯利己〞奉为评价人的行为是否道德的唯一标准，这种观念正好为道德判断能力较弱的青年大学生所接受。于是，在这局部学生心目中，出现了只要权利，不尽义务，为出人头地而学习的现象。一些大学生不加批判地吸收西方哲学思潮中的某些观点，片面宣扬“自我价值〞、“自我选择〞、“自我设计〞、“自我实现〞等等，崇尚自我价值取向成为当代局部大学生的主要特征。同时，外来文化和网络文化十分盛行，其中有不少都是具有浓重的个人主义、自由主义色彩的文学、影视作品，长期接触，难免也会产生严重的利己主义思想，忽略整体利益，这些不良影响都造成了大学生责任感缺失和冷淡。 　　3.严峻的就业压力和剧烈的社会竞争 　　当前，我国的就业形势非常严峻。在沉重的就业压力下，大学生自顾不暇，过多地关注自我，缺乏归属感、平安感和社会认同感，淡化了对国家和社会的责任感。为了将来找份好工作，相当一局部学生从大一就开始参加各种社会团体以及考证和考研辅导班，与考研、找工作无关的课程和活动不闻不问，培养和增强社会责任感也就无从谈起。而剧烈的社会竞争使得当代大学生的自我意识增强，讲求个人努力、个人拼搏，实现自我价值的观念较之以前更加强烈，更加重视个人价值而轻视社会价值。 　　(二)家庭教育的误区 　　1.独生子女 　　20世纪90年代中后期以来的大学生，大局部是独生子女，生活条件优越，“考上大学〞是父母对孩子的唯一要求。为了考上大学，父母对子女过分溺爱，百般呵护，包办一切，不肯放手让子女去做必要的事情，使子女缺乏必要的社会适应能力以及自我效劳和效劳他人的能力。由于父母的遮风挡雨和保驾护航，他们认为自己得到的是应该得到的，自己做错了事情理所当然由父母承当责任，使得他们从小就缺乏承当责任的勇气，缺少为他人考虑和设想的理念和行为模式，无形中在自己与社会之间形成了一道屏障。 　　2、成绩的过分重视与强调 　　父母过分地重视考试成绩，对分数之外的事情都不用负责，这种畸形的家庭教育自然淡化了青少年学生的责任意识。这会使孩子的思想从小就产生了误区，认为成绩是万能的，而忽略了成绩之外精神方面的内涵，从而削弱了社会责任意识。 　　(三)学校教育存在偏差。 　　1、应试教育 　　学校教育片面尊崇“灌输〞理论，一味的填鸭式学习使知识成为空洞的说教，而且应试教育的教学方法重知识学习传授，轻能力训练转化，不少高校把实用价值明显的科学技术和经济管理知识放在教育的首位，而无视了人文精神教育，导致学生一味追求个人技能的提高，轻视道德品质和综合素质的培养，从而出现了责任意识文化的断层。 　　2、思想教育的缺乏 　　大学的德育教育存在形式主义的问题。当今的大学德育教育普遍存在着形式主义的问题。中国高校德育教育常采用单一、空洞的方式，高调地给学生灌输“乌托邦〞式的爱祖国、爱人民、爱社会主义等脱离学生生活实际的大责任，往往成为一种强迫形势使学生在学分压力下，机械地做出虚假的承诺和行为，演变成双重人格，无视了本应承当且完全有能力承当的根底性责任。 　　4、沟通社交能力的有待提高 　　在社会与大学生沟通的环节上，也存在一定问题。在校学生与社会的直接沟通越来越少。随着我国国力的增强，高校的硬件设施日臻完善，学生的衣食住行问题都可以在学校里得到解决，所以，学生对校外社会的依赖程度大大降低了。同时，在校学生由于自身的阅历缺乏，他们所能参与的社会活动，无论是从种类上还是参与的时间上，都是十分有限的。只能从事家教之类的施展空间比拟狭隘的工作，这些工作不能使同学们完全地认知这个社会，因而，也就不能树立起强烈的社会责任感。 　　(四)大学生自身原因 　　1、“考大学是其唯一的责任〞 　　当代大学生受“应试教育〞的影响，其直接目标就是考大学，“考上大学是其唯一的责任〞，至于考上大学后要干什么并不十清楚确。所以上了大学后，对这些没有很好地适应心理转变、没有明确进入社会角色的大学生来说，责任感常常只能是外在的东西。因此，当代大学生社会责任感的淡化与自身进入角色缓慢有很大关系。 　　2、个人自身的内在素质 　　个人原因是造成社会责任意识缺失的内因。应该肯定,大局部学生政治思想道德素质是好的,但由于自身所处的具体环境不同,受教育程度不同,造成个人认识的片面性和观念的偏颇性,使不少大学生往往从感性方面来认识社会现象和理解社会,容易被社会的邪恶和阴暗面所局限、所牵制,往往容易从个别的人和事出发去看待社会。认为真实的社会就是每个人只为自己打算,看不到人与人以及人与社会之间是互相依存、互相依赖、互相承当责任的关系,从而弱化了他们对他人、对社会的责任意识。 　　3、大学生活----转型期的适应 　　由于大学生的心理开展正处于一个非常重要的转变时期——“心理断乳期〞，他们新的符合社会开展需要的学习、生活目标还没有完全建立起来，心理上会产生一种空虚感，行为目标也就不明确。对那些没有很好适应心理转变、没有明确进入社会角色的大学生来说，社会责任感常常只是外在的东西。基于以上这些原因，使得局部大学生无法正确认识到社会赋予自身的历史