2023年小学教师个人专业发展规划范文.docx

小学教师2023年个人专业开展规划 　　作为一名教师，自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代开展，符合高品位要求的教育者，制定工作方案能够让教师的工作开展的更加顺利。下面是小编带来关于小学教师2023年个人专业开展规划的内容，希望能让大家有所收获! 小学教师2023年个人专业开展规划(一)　　一、指导思想 　　以科学开展观统领学校教师专业成长实践。以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以“校本培训〞为依托，积极开展形式多样的培训活动，来提高教师专业水平，为实现学校自主开展目标努力。 　　二、根本原那么 　　以终身学习为主要理念，以教师个体专业成长中的“成长规划——理论学习——个体实践——自省提升〞为主要线索，以鼓励教师脱颖而出为有效的促进手段，以具体的目标导向来对教师的专业成长实施有效地干预。 　　1、主体性原那么。实现以人为本，激发教师的内部动力，创造良好的学习气氛，促进自身个性的自由开展，最终到达教师职业需要与个人理想的统一。 　　2、动态性原那么。教师的专业成长是一个动态的过程，根据教师开展需要，在各个阶段提供必需的支持，促进其持续开展。 　　3、开放性原那么。由于教师的专业水平、态度、方法、要求各异，在时间安排上，对主题确实定、研究视角的选择和教学方法的运用等方面，力求做到更灵活，留给教师展示个性及专业开展要求与能力的足够空间。 　　4、互动性原那么。注重教师与其专业活动环境的积极互动，一方面以理论学习与实践经验的互动相结合;另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。 　　三、现状分析 　　(一)优势分析 　　1、根底建设：学校进行了整修，进行了高标准的整体规划和布局，根底设施建设将一步到位，教学设施完善。特别是学校装备了多媒体，两台可以上网。将为我校教育科研与教师专业成长提供优越的条件。 　　2、师资队伍：学校现有教师11人，到达本科以上学历3多人。教师平均龄36岁左右，精力充分，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有较大的个人开展空间，将为学校未来的开展奠定扎实的根底。而每年都有新老师的调入，必将增强学校人才力量与工作活力。 　　(二)问题剖析 　　师资队伍：学校教师的教育教学热情虽高，但总体教学水平有待进一步提升，缺少教学风格鲜明、具有各学科引领作用的骨干教师。学校正处于开展壮大时期，每位教师在教育理念与行为上存在些许差异，整合需要一定的时间周期。 　　四、开展目标 　　(一)总体开展目标： 　　经过努力，在实践中检验和完善“外部干预，内涵自省，教学相长〞的教师专业成长程式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队伍，逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距，让更多的平民孩子享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。 　　(二)具体开展目标 　　1、专业情感目标 　　遵循中小学教师职业道德标准，不断深化师德建设，丰富师德建设内涵，建立长效机制，强化正确的师德导向，提高教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养，教书育人，为人师表。使教师实现由职业满足向专业认同再向事业追求的转变，让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不同程度的调整、完善和提高。 　　2、专业技能目标 　　(1)根本功目标： 　　① 三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、简笔画技能要人人过关; 　　② 信息技术运用，目标是“两会〞：会操作(会操作进行文字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教学);会制作(会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页)。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力，青年教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。 　　(2)课堂教学目标： 　　① 人人能上合格课。局部教师能够参加在市级以上的各类赛课活动，并取得较好的成绩。 　　② 有效地提高教师的教育教学实践操作能力，力争到达每位中青年教师都能独立地研究和处理教材，提高课堂教学质量。 　　③ 局部中青年骨干教师能形成自己独特的教学风格。 　　(3)骨干教师目标： 　　三年内培养校级骨干教师8名，区级骨干教师的比例到达60%，获得市级教学评比荣誉的教师4人以上。 　　(4)科研目标： 　　①全面提高教师群体的科研意识和科研水平，努力向科研型教师转化。 　　②实现人人有参研课题，个个有学术成果; 　　③能独立撰写教育教学研究论文，并在市级以上获奖或发表; 　　④局部骨干教师能主持相关课题的研究工作。 　　(5)学习目标 　　①三年内每位教师要利用业余时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专著。 　　②三年内做1万字的读书笔记，每学期写1000字的读书心得。通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。 　　五、实施策略 　　(一)制度干预 　　一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，实施名师培养工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与标准，如读书制度、听课评课制度、课堂教学评估标准、培训制度等;二是进一步落实好我校已有的教师评价制度，对师德师风、教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进一步的修订与完善。 　　(二)活动培训 　　1、师德养成：加强对教育法规及教师职业道德教育，进一步明确教师的行为标准，提高教师的专业情意。 　　2、成长跟踪：做好教师的成长记录，做好教师业务档案管理工作。关心教师的专业成长。帮助每一位教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期方案，力争做到持续开展与阶段目标相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与制度约束相结合。 　　3、外部培植：创立一个以学科教研组教师专业成长网络。充分发挥各级网络的独特优势，在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作，开展合作、交流活动;依托上级教研部门，推荐优秀教师走出去展示交流，打造一批精品骨干教师。 　　4、信息衬托：鼓励骨干教师创立个人“博客〞;教师中形成“博客圈子〞。鼓励教师参与金明小编站的交流及在其他网上讨论。 　　5、活动引领：继续创造性地抓好常规校本教研活动。 　　为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教研活动，促进教师的专业化开展。 　　(1)采用“请进来走出去〞相结合的方式，针对教师群体共性特点，拟定培训方案，制定预期达成目标，并对学习预期达成目标作好及时反响与调整。 　　有方案地遣派教师到外地考察学习，让教师及时地了解与掌握教育开展的新动态;利用一切可能的时机组织教师到兄弟学校学习、教研，了解同类学校的开展现状，吸收其他学校成功的经验，从外部获取新的信息，刺激教师专业开展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续开展的动力。 　　(2)加强教师根本功学习。 　　一是专业技能方面三笔字(粉笔字、毛笔字、钢笔字)、普通话、信息技术的学习; 　　二是专业知识的积累，个体理论学习，针对个体特点，提出定期学习目标，读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等，学校提供教师专业成长学习必备学习资料与平台，每学期完成读书笔记不少于2023字，对学习情况定期检查，并以相关制度进行干预。 　　(3)改革听课制度。 　　① 校领导开展听课活动，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导;鼓励教师间进行“互助性听课〞，主要是教师间通过听课，互相学习，取长补短。 　　② 立足“听-说-评〞活动，开展听课评课交流反响制度。因为这些活动立足学校资源，直面教师的日常教学实践，较真实和直观地反映教师的专业状态，对促进教师专业开展很有针对性、诊断性、启发性。各教师每学期至少听课10节以上,教研组长听课15节以上，主任听课30节以上，校长听课40节以上。 　　(3)积极支持教师个体将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中，鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式，形成自我的教育教学特色。 　　(4)加强教师在实践中对自己的教育教学行为及时反思的过程监管，强化“教师教学反思制度〞的干预作用，实现由他律到自律的转变。 　　(12)做好各级教育规划课题的研究。一方面，通过研究，不断学习教育教学理论，以提高教师的理论修养，提高教学研究能力，进而提高实际的教育教学能力。另一方面，通过研究，为一些教育教学中的问题寻求解决的策略，为一些教育教学方法寻求理论支撑。从本学期开始，教师要积极主动的承担课题的申报和研究工作，做一个科研型的教育者。 　　六、动力支持 　　根据教师新的开展现状，制定相应的鼓励机制和促进方法，以提高教师的专业知识、专业技能、专业情意，从而对教师的专业成长进行有效的支持。 　　1、以评促教。 　　教师专业成长的最终目的是为了学生的开展。学校决定对研究个体综合考评做出调整，一是由学生、家长和社会共同参与评价，采取问卷调查和访谈等形式，把评价结果作为教师专业成长评价的一个重要组成局部。二是改革学生评价体系，强化对学生个性特长与综合素质的评价，让教师明白教育的需求与方向，自觉地提升自己的专业水平，改变自己的教育教学行为，从而对教师专业成长进行有效地支持。 　　2、教师的专业成长与年度考核和评优评先制度挂钩。 　　3、抓好“名师工程〞的实施。学校要为教师专业化开展搭建舞台，提供开展的广阔空间，切实抓好学校“名师工程〞，以逐步形成我校骨干教师队伍。要通过“名师、学科带头人〞 培养工程，使学校拥有一定数量不同级别的优秀班主任、骨干教师、学科带头人。 小学教师2023年个人专业开展规划(二)　　一、指导思想： 　　根据龙湾区中小学教师学科素养提升行动实施意见和永兴二小“xx〞教育开展十大工程的规划工程，以科学开展观为统领，以“师生双主体〞办学思想为指导，以提升教师学科素养为突破口，以促进教师专业化成长，提高教师教科研水平，提升教育教学质量为目的，立足教研，积极改进教育行为，提高教育效益，造就一支师德高尚、业务精良，具有创新精神和创造能力，适应时代开展要求的新型教师群体。 　　二、自我现状分析： 　　1、自我介绍： 　　xxx，2023年出生，2023年毕业于温州师范学院，小学一级教师，任教英语。2023年通过函授拿到了浙江师范大学英语专业的本科毕业证书。 　　2、自身优势： 　　(1)有较高的思想觉悟，勇于承担学校布置的各项任务。 　　(2)作为一名青年教师，对于接受新事物还是比较快的，对教育开展趋势有一定的敏锐度，能根据当今教育教学的开展趋势及时转变观念，更新理念，优化教育教学手段。 　　(3)从教近7年来，一直从事英语教学工作，对英语教学比较熟悉，也积累了一些英语教学的经验。 　　(4)有较好的理论根底，所撰写的论文屡次在市、区获奖。 　　(5)有三颗“心〞，那就是：爱心、虚心、自信心。 　　(6)热爱教育事业(这是最主要的)。 　　3、自身缺乏： 　　(1)课堂教学能力有待加强。 　　(2)理论和实践不能很好的沟通融合。 　　(3)对自身要求不够高，容易满足。 　　三、个人开展方案 　　根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长开展方案： 　　1、理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。经过五年的努力，通过学习教育教学理论，使自己成为一名真正意义上的研究型教师。 　　2、通过阅读世界名著，教育教学名著(做到每学期看一到两本相关名著)，加强自己的文化修养，为自己更上一层楼打好坚实的根底。 　　3、认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。在未来五年内，通过自身的努力和同事的帮助，争取在课堂教学上有所突破，成为学校教学骨干。 　　4、勤于反思，在总结经验中完善自我。 　　5、根本功方面不间断地练习提高。 　　6、积极使用现代信息技术。 　　四、具体措施 　　1、专业水平的提高。 　　(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。 　　认真阅读课程标准教学用书等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如智慧背囊等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志