2017年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题.pdf

2017年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题下列各题的备选答案中，只有项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本题共21题，每题2分，共42分）提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。夸美纽斯赫尔巴特赞可夫布鲁纳教育与人类社会共始终。为一切人一切社会所必需，是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段。这表明教育具有（）。阶级性历史性永恒性平等性社会成员经由教育的培养、筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是（）。社会流动功能文化传递功能社会改造功能人口控制功能法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（）。理想国巨人传教育论爱弥儿不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（）。遗传素质社会环境教育影响个体实践教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）。受教育者的身心发展特点哲学思想和教育思想生产力水平和政治经济制度文化传统和教育传统李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）顺序性阶段性连续性差异性像任何事物的发展一样，学生品德的发展也是由其内部矛盾推动的。学生品德发展的内部矛盾是（）。社会道德要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾学校德育要求与学生现有品德发展水平之间的矛盾学生品德发展的社会要求与学校德育要求之间的矛盾学生品德发展的新需要与其现有发展水平之间的矛盾教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是（）。主动性、间接性和引导性探索性、间接性和引导性间接性、引导性和简捷性间接性、引导性和复杂性2001年，教育部颁布的基础教育课程改革纲要（试行）规定，我国普通高中阶段的课程设置方式是（）。以分科课程为主分科课程和综合课程结合以综合课程为主活动课程和学科课程结合在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）。课程计划课程标准教学方案教学指南.单项选择题：1.A.B.C.D.2.A.B.C.D.3.A.B.C.D.4.A.B.C.D.5.A.B.C.D.6.A.B.C.D.7.A.B.C.D.8.A.B.C.D.9.A.B.C.D.10.A.B.C.D.11.A.B.C.D.2017年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（）。关键期发展期转折期潜伏期图1是由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反应的知觉特性是（）。整体性选择性稳定性恒常性按照埃里克森人格发展理论，1218岁个体心理发展的主要任务是（）。强化自我主动性培养勤奋感建立自我同一性获得亲密感下列教师课堂行为中，体现教师正确运用无意注意规律的是（）。对教学重点在语音、语调上予以强调发现个别学生上课走神时，立即点名批评讲课前公布学生成绩用彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目地理老师教学生记忆“乞力马扎罗山”时，为方便学生记忆，将之戏称为“骑着马打着锣”。这种学习策略属于（）。复述策略精加工策略组织策略元认知策略英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、猪肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）。下位学习上位学习组合学习并列学习当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋、激动。心理学将小明此时的情感体验称为（）。道德感理智感美感幸福感小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。他的这种表现属于（）。强迫恐惧强迫焦虑强迫观念强迫行为在小组讨论中，关于什么是道德行为培养的关键，同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是（）。形成良好的道德意志形成良好的道德环境形成良好的道德情感形成良好的道德习惯教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（）。从众效应木桶效应期待效应投射效应判断正误，并说明理由。（本题共4题，每题8分，共32分）德育的起点是提高道德认识。教学具有教育性。短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。12.A.B.C.D.13.A.B.C.D.14.A.B.C.D.15.A.B.C.D.16.A.B.C.D.17.A.B.C.D.18.A.B.C.D.19.A.B.C.D.20.A.B.C.D.21.A.B.C.D.辨析题：（论述题）22.（论述题）23.（论述题）24.2017年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题负强化和惩罚在本质上是相同的。根据题要求，回答下列问题。（本题共4题，每题10分，共40分）简述综合实践活动的主要领域。简述班主任工作的基本内容。简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。阅读材料，并回答问题。（本题共2题，每题18分，共36分）（一）某市教育局最近出台一项改革措施，审查义务教育学校的办学效益，对效益高的学校实行倾斜政策，加大投资的力度。市教育局先制定出以学生学业成绩、升学率等为主要指标的评价体系，然后依据这一指标体系，由教育行政部门、教育评估专家和学校三方组成评估小组，对全市义务教育学校逐一进行评估，评出一定比例的高效益学校。高效益学校评出后，由政府出面对这些学校加大投资力度，以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。据市教育局有关人士称，这项措施的出台将改变以往那种重点学校“近水楼台先得月”的局面。因为评估的结果很有可能表明，重点学校不一定等于效益高的学校，一般学校也并不一定等于效益低的学校。试运用我国义务教育发展的理念和政策，评论该市教育局的这项改革措施。（18分）（二）贾德1908年所做的“水下打靶”实验，是学习迁移研究的经典实验之一。他将被试分成两组，要他们练习用标枪投中水下的靶子。在实验前，对一组讲述了光学折射原理，另一组不讲授，只能从尝试中获得一些经验。在开始投掷练习时，靶子置于水下1.2英寸处。结果，讲授过和未讲授过折射原理的被试，其成绩相同。这是由于在开始测验中，所有被试都必须学会运用标枪，理论的说明不能代替练习。当把水下1.2英寸处的靶子移到水下4英寸处时，两组的差异就明显地表现出来：未讲授折射原理一组的被试不能运用水下1.2英寸处的投掷经验以改进靶子位于水下4英寸处的投掷练习，错误持续发生；而学过折射原理的被试，则能迅速适应水下4英寸处的学习情境，学得快，投得准。（1）贾德在该实验基础上，提出了何种学习迁移理论？（4分）（2）该理论的基本观点是什么？（4分）（3）依据该理论，产生学习迁移的关键是什么？（5分）（4）该理论对教学的主要启示是什么？（5分）（论述题）25.三.简答题：（论述题）26.（论述题）27.（论述题）28.（论述题）29.四.材料分析题：（论述题）30.（论述题）31.