2019年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题.pdf

2019年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题下列各题的备选答案中，只有项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本题共21题，每题2分，共42分）传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（）。教师中心、教材中心和课堂中心儿童中心、经验中心和活动中心管理中心、活动中心和教学中心管理中心、服务中心和教学中心苏联教育家赞可夫倡导的是（）。发现学习理论教学过程最优化理论教学与发展理论范例教学理论18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于（）。个人本位论社会本位论国家本位论生活本位论教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。这反映了教育的哪特征？（）阶级性生产性目的性相对独立性人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）。顺序性不平衡性阶段性个别差异性在现代学制发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制。这里的“双轨”（）。衔接并且对应衔接但不对应不衔接也不对应不衔接但对应有人认为，教育投资是有效地生产性投资。这种观点主要反映了教育的哪种功能？（）政治功能经济功能文化功能生态功能当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。学科课程活动课程经验课程社会课程我国基础教育课程改革纲要（试行）规定，在课程设置上，高中阶段（）。以综合课程为主以分科课程为主以实践活动课程为主设置分科与综合相结合的课程“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。理论联系实际长善救失教育影响的一致性因材施教学校德育工作中经常采用的表扬与批评、奖励与处分的德育方法属于（）。说服教育法品德评价法榜样示范法品德陶冶法学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于（）。有意注意无意注意无意后注意有意后注意艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是不均衡的，呈现的趋势是（）。先慢后快匀速加快先快后慢匀速减慢晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解。他采取的学习策略是（）。复述策略组织策略计划策略精加工策略钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中。钱老师所采用的课堂管理方式是（）。团体警觉替代强化最小干预处理转换方华情绪兴奋快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现。她的气质类型属于（）。.单项选择题：1.A.B.C.D.2.A.B.C.D.3.A.B.C.D.4.A.B.C.D.5.A.B.C.D.6.A.B.C.D.7.A.B.C.D.8.A.B.C.D.9.A.B.C.D.10.A.B.C.D.11.A.B.C.D.12.A.B.C.D.13.A.B.C.D.14.A.B.C.D.15.A.B.C.D.16.2019年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题胆汁质多血质粘液质抑郁质张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）。教学支架最近发展区先行组织者自我差异性郭阳同学近来总是不由自主地重复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）。抑郁症焦虑症强迫症恐怖症皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（）。鼓励合作学习给予积极期望提出纪律要求引导发现学习“学习过程就是尝试错误的过程”，这一观点属于哪种学习理论？（）行为主义认知主义人本主义建构主义李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生。这主要反映了他的哪种心理特征？（）教学责任感教学幸福感教学理智感教学效能感判断正误，并说明理由。（本题共4题，每题8分，共32分）教育在人的身心发展中起决定作用。教学的任务就是向学生传授知识。学习动机与学习效果成正比。品德形成受情感的影响。根据题要求，回答下列问题。（本题共4题，每题10分，共40分）简述我国当前教育方针的基本内容。教学过程有哪些基本规律？简述知觉的基本特征。简述发散思维的基本特征。阅读材料，并回答问题。（本题共2题，每题18分，共36分）（一）材料：我是初二（3）班的班主任。有一天，我收到班上学习较差同学的一封信，信上说：您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样，他们就会带我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静。我扪心自问：我深入学生心灵深处了吗？我关心他们的渴望了吗？反思中我萌生了一个念头午间，我请来了班上几位学习后进的学生，我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果要你们选择一样的话，你们想要哪样？想不到大家都选择奖状。于是，我说:“那好，如果你们想要奖状，你们可以根据自己的特长，想想自己在哪方面努努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然，在我的一再鼓励和启发下，他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学发挥自己的长处，努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学中抬起头来了。A.B.C.D.17.A.B.C.D.18.A.B.C.D.19.A.B.C.D.20.A.B.C.D.21.A.B.C.D.辨析题：（分析题）22.（分析题）23.（分析题）24.（分析题）25.三.简答题：（论述题）26.（论述题）27.（论述题）28.（论述题）29.四.案例分析题：2019年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题 为了提高奖状的“含金量”，使他们下个月能取得“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求：“讲故事能手”要写一篇班上同学故事一则，“环保卫士”要在班会上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上将开展的义务劳动策划一个活动计划。“体育健将”要给大家讲解一项体育运动的规则。“电脑高手”要给全班同学培训一次“电脑常用英语单词”。于是，这些原来不肯读书、不爱写作、不喜欢学英语、不愿思考的学生动起来了各科老师发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大的提高。（1）该班主任老师贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。（10分）（2）该班主任老师采用了哪些主要的德育方法？结合材料加以分析。（8分）（二）材料：初三学生晓辉近期很苦恼，感觉常常不能很好地控制自己的情绪，他觉得自己的情緒来得快，变得也快，在学校，取得好成绩时就非常高兴，遇到一点挫折又极度苦恼；与同学交往经常为一点儿小事发脾气，导致同学关系紧张。回到家里，只要父母过问他的学习，他就很抵触:“我都这么大了，还要你们管?”因此，与父母的关系也不融洽，他想改变这一切，可是每次出现状况时，老毛病就再次发作。他非常恨自己，每次发了脾气都后悔莫及，他不知该怎么办。（1）材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?（10分）（2）作为教师，请你针对晓辉的问题提出指导建议。（8分）（分析题）30.（分析题）31.