2013年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题.pdf

2013年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题下列各题的备选答案中，只有项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本题共21题，每题2分，共42分）捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为（）。人类灵魂的工程师心灵的建筑师太阳底下最光辉的职业辛勤的园丁对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的哪一个特点？（）稳定性阶段性不平衡性个别差异性学校体育的基本组织形式是（）。体育课课外体育锻炼体育竞赛运动队训练通常把一个国家各级分类学校的总体称为（）。国民教育制度学校教育制度教育管理体制学校教育结构在影响人的身心发展的诸因素中，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起（）。决定作用动力作用主导作用基础作用1949年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）。实践模式过程模式环境模式目标模式目前我国普通高中课程设置的主要课程是（）。分科课程综合课程活动课程探究课程学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物的饲养。上述情况属于下列哪一种教学方法？（）实验法参观法演示法实习作业法在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。形式教育论实质教育论传统教育论现代教育论针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（）。发扬积极因素克服消极因素理论联系实际教育影响的一致性和连贯性正面启发积极引导孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。这段话体现的德育方法是（）。实际锻炼法个人修养法情感陶冶法榜样示范法学生学习望庐山瀑布这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）。无意记忆有意记忆再造想象创造想象丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略属于（）。复述策略精加工策略组织策略元认知策略老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角。”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来，这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响？（）.单项选择题：1.A.B.C.D.2.A.B.C.D.3.A.B.C.D.4.A.B.C.D.5.A.B.C.D.6.A.B.C.D.7.A.B.C.D.8.A.B.C.D.9.A.B.C.D.10.A.B.C.D.11.A.B.C.D.12.A.B.C.D.13.A.B.C.D.14.2013年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题功能固着原型启发心理定势垂直迁移王老师播放一首交响曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉想象。学生的这种心理活动属于（）。对比联觉补偿错觉闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（）。识记保持再认回忆当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于（）。心境激情应激热情人们通常认为“北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（）。共同特质首要特质次要特质中心特质学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不理睬。他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为（）。强化法脱敏法消退法惩罚法当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华化解了当时的尴尬，这种情绪调节的方法称为（）。升华补偿幽默宣泄罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（）教师的知识教师的能力教师的人格教师的期望判断正误，并说明理由。（本题共4题，每题8分，共32分）凡是能影响人身心发展的活动都是教育。教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。逆向迁移都是负迁移。遗传素质决定能力发展水平。根据题要求，回答下列问题。（本题共4题，每题10分，共40分）简述学科中心课程论的主要观点。简述科学性与思想性统一教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。简述人格的特征。简述品德的特征。阅读材料，并回答问题。（本题共2题，每题18分，共36分）（一）张林是一个对上网非常痴迷的孩子，爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对。到后来，他发展到每天一起床，就去上网，连中午、晚上休息时间也不放过。张林俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏，精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊了互联网，聊了比尔盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采A.B.C.D.15.A.B.C.D.16.A.B.C.D.17.A.B.C.D.18.A.B.C.D.19.A.B.C.D.20.A.B.C.D.21.A.B.C.D.辨析题：（论述题）22.（论述题）23.（论述题）24.（论述题）25.三.简答题：（其他（高考填空）26.（其他（高考填空）27.（其他（高考填空）28.（其他（高考填空）29.四.材料分析题：2013年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题取了一系列措施：第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流，例如：让他担任小组长，每天收发、检查作业，在劳动值日中协调合作，建立互帮互助关系；第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解互联网知识；第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离。张林对自己有了信心，在各方面都有了明显的进步，课堂上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干，任课老师都反映张林像变了一个人似的，精神面貌焕然一新。试以德育的原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。（二）在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？”张红抢先回答：“雪融化后变为水。”黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。”柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成了春天。”老师评价道：“张红反应敏捷，回答准确，可以得到满分。黄阳和柳丽真不知你们怎么想的，要是给分，只能得0分。”(1)运用心理学知识评价这位老师的教学行为。(2)这个案例对教师教学有何启发？（阅读理解）30.（阅读理解）31.