2003黄皮书真题解析（英语一）【无水印】高清(1).pdf

存2003年全真试题精解回回知 识 补 充Section I Use of English.教师如何帮助青 少年适 应成长 中的 变化外教朗读字一.文章 总体分析本文是一篇 社 科 类 议 论 文，针 对“青 少年成长 期间 面 临多重 身 心变化”这 一现 象，向教师提岀建议：组 织 和策 划相 应活动以使青 少年更好地适 应变化，健康成长。文章 按照“总述 建议（应关注青 少年青 春 期变化）进 而 提出具体建议，也即主旨（应采 取行 动协助青 少年应对变化）对具体行 动展开指 导”的 脉 络 展开论 述。冯二.调 旬注释 及试jBHI解I O I O Teachers need to be aware of the emotional intellectual,and physical changes that young adults experience.And they also need to give serious 1 to how they can best 2 such changes.Growing bodies need movement and 3,but not just in ways thatemphasize competition.O 4 they are adjusting to their new bodies and a whole host of0 new intellectual and emotional challenges,teenagers are especially self-conscious and need the 5 that comes from achieving success and knowing that th&r accomplishments are 6 by others.However,the typical teenage lifestyle is already filled with so much competition that it would be 7 to plan activities in which there are more winners than losers,8,publishing newsletters with many student-writtenbook reviews,9 student artwork,and sponsoringbook discussion clubs A variety of small clubs can provide 10 opportunities for leadership,as well as for practice in successful 11 dynamics.Making friends is extremely important to teenagers and many shy students need the 12 of some kind of organization with a supportive adult 13 visible in the background.教师必须 明白 青 少年所经 历的 情感、心智和生 理 上的 变化。同时他们还 必须 认 真 思考 青 少年如何才能 最好地顺 应这 些变化。成长 中的 身 体需 要 运 动和锻 炼，但不能 仅仅通 过 强调 竞 争的 方式来进 行。因为青 少年正在调 整以适 应新的 身 体状 况和心智与情感方面 的 诸 多新挑战，所以 他们特 别在意（自 己的 一举一动），需 要 从 获 得成功和知 道 自 己的 成就被 他人赞 赏 中得到自 信。然而，典型的 青 少年生 活方 式中已经 充满了如此之多的 竞 争以至 于 策 划一些胜 者 多败 者 少的 活动是十分明 智的。例如，出版 有许 多学生 撰写书评 的 通 讯，展示 学生 的 艺 术作品组 织 读 书研 讨 俱乐部 等。各种 小型俱乐部 可提供多 种 多样培养领 导才能 的 机会，也能 提供成 功的 群 体互动活动的 实践 机会。交友对 青 少年极为重 要，许 多羞 怯的 学生 需 要 某 种 团体所提供的 安全感，其中会有一位给 予其鼓 励的 成年人隐 匿于幕后。词 兀注释 与难 句分析（Thdjust adSAst v.适 应，使适 合（新环 境等）与 elf-conscious a.（因在意他人看 法而）局促不安的h host of 大群，好些 accomplishment CakDmpliJmant 成就，成绩；1才艺 newsletter nju：zleta仏（某组 织 的）内部 通 讯，简 讯 review rivju：几（书刊、戏剧、电 影 等 的）评 介，评 论 sponsor spDnso v.主办；举办；促成 dynamic dainaemik n.（用 复数）（人或事物）相 互 作用 的 方式，动态supportive sapolav a.支持的visible Evizibl a.明显的，可察觉 的accommodateCakDmadeit（2 题）s 顺 应，适 应（新 情况）admission admijan（12 题）n.1.（机构、组 织 等 的）准许 加入，加入权；入场费2.（尤指对过 错、罪 行 的）承认，招供consentkansent（12 题）n./v.同意；准许；赞 同1.Because they are adjusting to their new bodies and a whole host of new intellectual and emotional challenges,teenagers are especially self-conscious and need the confidence that comes from achieving success and knowing that their accomplishments are admired by others.结 构切分:句子主干:Because they are adjusting to their new bodies and连 词 主语 谓 语 宾语1 并祠 廷词a whole host of new intellectual and emotional challenges宾语2原因状 语 从句Vteenagers are especially self-conscious and need the confidence主语 系 动词 表 语 并列连 词 谓 语k宾语定语 从句that comes from achieving success and knowing关系 代词 谓 语 状 语 宾语 从句that their accomplishments are admired by others功能 注释：本句谓 语 部 分由 两个并列的 结 构are self-conscious和need the confidence.构成。confidence由that引导的 定语 从句修饰,knowing后嵌套that引导的 宾语 从句。2.However,the typical teenage lifestyle is already filled with so much competition that it would be wise to plan activities in which there are more winners than losers,for example,publishing newsletters with many student-written book reviews,displaying student artwork,and sponsoring book discussion clubs.结 构切分：功能 注释：本句含有so.that.结 构，在that引导的 结 果状 语 从句中使用 虚 拟语 气would be wise.，表 示 建议、提议。for example引出三个动名词 短 语 做activities的 同位语，列举“胜 者 多败 者 少 的 活动”的 具体例子。23 Making friends is extremely important to teenagers,and many shy students need the security of somekind of organization with a supportive adult barely visible in the background.结 构切分：分句1：分句2：功能 注释：句中“with+sb+形容词 做宾语 补 足 语”是介词 结 构表 示 伴随，with可用 来说 明事情能 够发生 的 方式、情况、环 境或条件等,0:She sleeps with the lighton.她爱 开着 灯睡 觉。真 题 精 解C/1.A(give)thought(to)想过 思考B(give sb a/some)idea(of)使了解.的 情况C(give)opinion(to sb/on sth)向某人提出意见/提出对于某事的 意见D(give)advice(to sb/on sth)提建议试 题 考 点平行 句子结 构+固定搭配解 题 思路 句针 对“青 少年成长 过 程 中身 心都 处于变化”这 一现 象，提示 教师不应忽视 这 一事 实，语 义重 点在于“教师应对此给 予重 视”。句指岀教师“应意识 到这 类 变化(need to be aware of.句they also need to.表 明其与句的 并列关系，语 义重 点仍在于“教师对这 些变化的 认 识”上，同时更进 一步。填入thought 词，与be aware of含义相 近 并更进 一步，give thought to.指认 真 考 虑 某事”，符 合作者 认 为教师“应关注、研 究 变化进 而 帮助学生 应对变化”的 总体态度，A项 正确。错 项 排除 空 格词 语 与give.to构成短 语。idea通 常与介词of而 不与to连 用；另外，give sb an idea of sth意为“让 某人了解 某事”，而 文中建议 对象 为教师，不存在“教师让 其他人了解 青 少年变化”这 一问 题，故排除B项。opinion和advice用 法相 似，虽 可与give及to搭配，但介词to后应接人，即 give opinion/advice to sb,而 文中介词to之后为how.从句，用 以说 明教师应关注的 内容；故而 排除 该 两项；另外需 要 补 充的 是，give opinion/advice可以接介词on/about/of,引出建议 的 具体内容。2.A strengthen 加强，巩固 B accommodate 适 应，顺 应C stimulate刺激，激励，激发 D enhance提高，增强，增进试 题 考 点动宾搭配解 题 思路 空 格处主语 线 索 为they,指代“青 少年”，宾语 线 索 为such changes,指代句“青 少年身 心变化，空 格处表 示 青 少年对这 些变化所做出的 动作。从句need to,also need to传递 出的 建议 基调”可知，空 格处应为积 极、正面 的 动作。另外从下文句可知 这 些变化实际 上对于青 少年而 言 是“全新而 艰 巨的 挑战”，而 这 些挑战又是必须 经 历的 客观 事实，所以青 少年只能 调 整自 身 去“适 应、顺 应w,accommodate在此意为“改变自 身 行 为以更好地应对新情况”，符 合文意，B项 为正确 答 案。错 项 排除 strengthen意为“增强、加固”(感情、联 系、实力等);stimulate意为“刺激、促进”，宾语 通 常为“经 济增长、需 求”等enhance意为“提高、改进(宾语 多为抽象 事物)”，如，to enhance the reputation of the company(提升公司声誉)。三项 都 有“在原有基础 上更进 一步”的 内涵，但是青 少年要 应对的 变化 既然是“负 面 内容(困难、挑战)”，其应对方法就绝 不应该 是“加强、促进、提升，故排除 这 几项。3.A care 关心，照顾 B nutrition 营 养C exercise练 习，锻 炼 D leisure空 闲，安逸试 题 考 点上下文语 义+名词 词 义辨 析3解 题 思路空 格词 汇与movement由and相 连，说 明两者 并列，因此空 格词 应与“身 体的 运 动”相 关。exercise 意为 move your body energetically in order to get in shape and to remain healthy锻 炼身 体”，与movement语 义一致，并共同属于空 格后competition所体现 的 竞 争、竞 技”语 义范 畴，C正确。错 项 排除A、B和D三项 虽 然从常识 上讲 都 可以认 为是青 少年长 身 体的 需 要，但是“关 心”、“营 养”、“休息”都 不能 与“运 动”构成近 义关系，并且与“竞 争”无关，因此排除 这 三项。4.A If表 条件 B Although表 让 步或转 折C Whereas反之，但是（表 比较 或对比）；鉴 于（用 于正式文件）D Because表 因果试 题 考 点逻 辑 关系解 题 思路选 项 表 明空 格处为逻 辑 连 词，体现 主从句间 关系。从句指出，青 少年（they）不断调 整 自 己去适 应新的 身 体状 况，应对大量 身 心挑战；主句指出，他们格外敏感，在意自 己的 表 现（self-conscious 意为过 于在意自 身 表 现 和他人看 法而 局促不安的，敏感的），and引出self-conscious的 结 果：需 要 从成功和自 身 成果被 他人中获 得的。不难 看 出，后者 是前者 的 结 果，即由 于青 春期身 心 各种 挑战，青 少年变得格外敏感不自 信。所以句首 连 词 为表 示 因果关系 的Because.D项 正确。错 项 排除其他三项 均为逻 辑 连 词，但主从句间 既不存在“条件”关系，也不存在“转 折”逻 辑，所以 排除A、B两项;Whereas通 常表 示“反之、但是”的 转 折逻 辑，位于句中，当置 于句首 时，虽 然可以表 示 原因（意为“鉴 于”），但是一般 用 于法律文书等 正式文件，不符 合本文文体。5.A assistance帮助，援助，支持B guidance引导，指导C confidence 信心，自 信D tolerance忍受，容忍；忍耐 力，忍受性试 题 考 点上下文语 义*名词 词 义辨 析解 题 思路句主句指出，青 少年格外敏感、在意自 身 行 为，因而（and）需 要 来自 于“获 得成功和知 道被 他人”的 5;空 格词 为that定语 从句的 先行 词，表 示 青 少年所需 要 的“某种 自 身 素 质/外在条件”等 等，且该 内容与“成功”息息相 关。四个选 项 中，唯有confidence是“成功”的 产物，且与上文 self-conscious表 明的“对自 我的 关注、在意、不自 信”相 统 一，均是从青 少年“内心敏感、需 要 外在肯 定”这 青 春期特 点出发，导向一致，故C为正确 项。L错 项 排除-assistance和guidance是利用 上文teachers设 置 的 干扰，但句实为句建议 教师组 织 多贏 活动的 理 由；同时两词 与其后的that定语 从句无法组 成合理 语 义：“引导或帮助”并非 来自 于“获 得成功”。tolerance利用 句中challenges设 置 干扰，但作者 提到挑战，实际 是为了引出青 少年“关注自 我、敏 感”的 心理 特 征，而 工是由 于这 一特 征，青 少年所需 要 的 实际 是“自 信”，而 非“忍耐”，因此排除 该 项。6.A claimed（根据权利）要 求，索 取 B admired钦 佩，赞 赏，羡 慕；欣赏C ignored忽视，不予理 会 D surpassed超 越，胜 过，优于试 题 考 点常识*动词 词 义辨 析解 题 思路空 格句指出，敏感、在意自 我的 青 少年需 要（来自 获 得成功和知 道 自 己的 成就被 他人.）的 自 信。空 格词 与be动词 构成被 动语 态，其逻 辑 宾语 为their accomplishments,逻 辑 主语 为 others,若 要 与获 得成功（achieving success）构成并列，一同说 明自 信心的 来源，则空 格词 应该 是肯 定、赞 赏”等 含义，即“自 身 成就”获 得他人的“赞 赏、钦 佩”，B为正确 答 案。错 项 排除ignored.surpassed与are.by others搭配，意为“成就被 他人所忽视、超 越”,均不利于建立 信心，因而 排除。claim包括“要 求、索 取、声称、断言、夺去（生 命）”等 多重 含义，与“自 信”无关，因而 排除。7.A improper不正当的；不恰当的 B risky有风 险 或危险 的C fair合理 的，公平的，公正的 D wise充满智慧的，明智的，有判断力的试 题 考 点上下文语 义4形容词 词 义辨 析解 题 思路空 格词 语 与it would be.连 用，表 示 作者 对组 织 多贏 活动的 态度和看 法。根据上文 4可知，句实际 上是对句serious thought的 体现；而 句正是基于句中不能 只是通 过 锻 炼身 体来强化竞 争靑 少年更需 要 在其他方面 获 得自 信这思考 和判断得出的 建议：组 织（有利于提升自 信的）多赢 活諾（more winners than losers）。因此这 种 做法在作者 看 来无疑 是“积 极的、明智的；符 合青 少年发展特 点的”,答 案为D项。错 项 排除 本题 形式上考 查词 义辨 析，实际 上重 在考 查考 生 对上下文语 义的 理 解，空 格词 语 表 示 作者 对所策 划的 活动的 态度或评 价。in which定语 从句表 明，这 些活动中赢 家应多于输 家，结 合句中“青 少年需 要 自 信”这 一观 点，可知 作者 对此类 活动的 态度是积 极肯 定的.improper和risky均含有否定 意味，故最先排除。fair虽 然为正面 导向词，但不符 合语 义逻 辑，此处作者 重 在强调“多贏 活动可以帮助 提升青 少年自 信”，而 并不涉及“公平性、合理 性”这 一问 题。&A in effect实际 上，事实上（表 强调）B as a result作为的 结 果（表 因果）C for example例如（表 例证）D in a sense在某种 意义上试 题 考 点逻 辑 关系解 题 思路 本题 考 查逻 辑 关系，因此重 点分析空 格前后内容。空 格前泛指一些活动（activities in which.），空 格后列举具体的 活动（publishing newsletters,student artwork,sponsoring.,）,因此两者 之间 是综 述 和例证 的 逻 辑 关系，选 项 中能 够表 达 例证 逻 辑 关系 的 只有for example.C为正确 答 案。错 项 排除 in effect 语 用 功能 为 used when you are stating what the facts of a situation are（表 强调）事 实上，实际 上”，而 空 格后的 具体活动并非“作者 意欲强调 的 事实M；as a result表 示 因果关系，而“出版 通 讯、组 织 研 讨 会”等 内容与“组 织 多贏 活动是明智的”无法构成因果关系；inasense意为“在某种 意义上”,表 示 看 待某事的“角 度”，也无法体现 空 格前后内容的 例证 关系。9.A displaying 展示，陈 列 B describing 描写，描述，描绘C creating 创造，创建 D exchanging 交换，交流试 题 考 点上下文语 义+动宾搭配解 题 思路 空 格所在短 语 与前文 publishing newsletters.和后文 sponsoring book discussion clubs并列.都 是“多赢 活动”的 具体例子。因此空 格动词 应能 与students artwork构成搭配，并且体现 出“多赢”的 特 点。displaying意为“展示”，即在非 竞 赛 环 境下，让 学生 获 得关注和欣赏，符 合“多贏、提升 学生 自 信和满足 由 他人欣赏 所获 得的 成就感”这 一语 义逻 辑，所以A为正确 答 案。错 项 排除 describe,create,exchange虽 然都 能 与students artwork搭配，但是本句是作者 对老 师组 织 活动的 建议，即动作的 执行 者 是“教师”，但是“创作作品”、“交流作品”均为“学生”发出的 动作侗时，老 师“描述 学生 的 艺 术作品”也并不符 合通 常意义下的 活动形式，因此排除 这 三项。10.A durable耐 用 的，持久的 B excessive过 多的，过 量 的（多为贬 义）C surplus多余的，过 剩的 D multiple复合的，由 多个部 分组 成的，多样的试 题 考 点句内语 义+形容词 词 义辨 析解 题 思路 句为作者 对教师组 织 活动的 第 二项 建议：组 织 活动应多种 多样。空 格词 汇修饰 opportunities,说 明这 些活动所提供的 机会的 特 点。而 组 织 多样活动的 目 的，正是为学生 提供多种 多样 的 锻 炼机会,multiple意为“多样的”，与a variety of照应，D项 为正确 答 案。错 项 排除 句为作者 向教师所提的 建议，所以此处对机会的 描述 一定是正面、积 极的。excessive意为“过 度、过 量”，强调“超 过 合理、适 宜的 量”，含有贬 义色 彩。surplus意为“剩余的，多余 的”，侧重 表 示“超 过 客观 所需 的 量”，该 词 虽 然在情感上并无强烈贬 义，但是“多余的 机会”表 示 这 些机 会是没有价值的，不符 合文意导向。durable表 示“（使用）耐 用 的”或“（存在）持久的”，但是文中只提及 了活动的 多样性，并没有涉及“机会持续 的 时间”，另外，机会本身 就具备“转 瞬 即逝”的 特 质，因此“持久 的 机会”这 一搭配 单从逻 辑 上来看 就已自 相 矛 盾。11.A group 团体，组，群，批 B individual 个人C personnel全体人员，职 员；人事部 门 D corporation公司；法人，法人团体5试 题 考 点上下文语 义+名词 词 义辨 析解 题 思路句中,as well as（也，和 一样）表 明其后的for practice和之前的for leadership为 并列内容，说 明multiple opportunities的 具体所指：不仅提供学生 锻 炼领 导能 力的 机会，还 可以提供成 功的的 实践 机会。dynamic意为“（事物 或人）相 互作用 的 方式”，即人们的 行 为、反应对彼此的 影 响，结 合俱乐部“多人参与”这 一特 点，以及leadership（领 导力）一词 所蕴 含的“对他人影响”的 意味，可知 整句均以“团体中的 相 互作用 和影响”为核心导向，因此“空 格词+dynamics”应强调 学生 能 够在俱乐部 中 锻 炼“在群 体中对人际 互动关系 的 处理 能 力,group dynamic为固定搭配，意为“群 体互动”。A项 正确。错 项 排除individual指“个人、个体”，显然一个人并不能 构成人际 互动，可以首 先排除personnel 与corporation虽 然都 能 表 示 团体，但是personnel所代表 的 群 体，是“某一组 织（如“军队 或公司”）中从事工 作的 全体成员corporation所指的 团体则与企业相 关，二者 均不适 用 于对“学生 群 体”的 描述，故排除。12.A consent同意，准许，赞 成B insurance保险，保险 业，保险 费；（防 备不测的）保障 措施C admission准许 进 入，加人权D security保护措施，安全工作；保卫部 门；安全，平安试 题 考 点上下文语 义+名词 词 义辨 析解 题 思路句首 先强调 交友对青 少年的 重 要 性，然后提出性格胆 怯的 青 少年需 要 团体带来的12。纵 观 四个选 项，既为羞 怯的 青 少年所缺 乏的，又是团体所能 够提供的，只有“安全感”最为恰当。在特 定的 小团体内部，青 少年感到熟 悉和安全的 氛围内，才可以克服羞 怯，勇敢与人交往。因此D正确。错 项 排除insurance虽 有“保障、安全”之意，但它特 指“与保险 公司相 关的 保险 业务”，故排除。A、C都 可以表 示“许 可consent表“许 可”时一般 指“某人对某行 为的 授权”或“同意”，文中只有许 可的 施动者“某一团体”，而 无“赞 成、同意”的 具体内容，表 意不明，故排除admission表 示“录取”时，常 用 于招生，表 示“允许 进 入、加入”时，可以表 示“进 入这 一组 织 的 许 可”，但后面 应接介词to,故排除。13.A particularly特 别，尤其 B barely仅仅，几乎不，勉强C definitely肯 定无疑 地，明确 地 D rarely很少地，罕 有试 题 考 点上下文语 义+副词 用 法辨 析解 题 思路句实为作者 针 对腼 腆 的 青 少年的 交友问 题，向教师组 织 活动提出的 建议:他们需 要 能 够提供安全感的 组 织，由 一名成人指导，空 格副词+visible则说 明这 名成人出现 的 特 点。由 于羞 怯的 青 少年敏感害羞、自 我意识 强，又需 要 锻 炼独 立 交友的 能 力，依照此逻 辑，指导老 师应尽量 避 免被 察觉。因 此与visible连 用 的 副词 应为barely,意为almost not*几乎不（可察觉），表 否定意味。barely visible与in the background相 一致，凸显指导老 师“隐 于幕后（从而 照顾 到青 少年不自 信心理）”的 特 点。B项 正确。错 项 排除本句意在说 明交友活动的 策 划必须 针 对青 少年的 胆 怯的 特 性。particularly起 强调 作 用-definitely表 示 强烈的 肯 定，二者 为“程 度或频 率”副词，从逻 辑 上来看 无法与visible相 搭配：“特 别看 得到、肯 定看 得到”不合语 义逻 辑，同时不符 合“针 对胆 怯的 学生”的 文意导向，故排除。rarely是程 度副 词，意为not often*很少，如：She is rarely seen here.她很少出现 在这 儿。visible 词 侧重 可见 性这 一状 态，而 非“看 见”这 一短 暂性动作，所以不能 与程 度副词rarely搭配 使用。Il Oln these activities,it is important to remember that young teens have 14 attention spans.A variety of activities should be organized 15 participants can remain active as long as they want and then go on to 16 else without feeling guilty and在这 些活动中，需 要 牢 记 的 是青 少年 的 注意力持续 时间 不长，（所以）应当组 织 各种 各样的 活动，以便让 参与者 想活跃 多 久就活跃 多久，然后参与其他活动，而 不会 感到内疚，也不会让 其他参与者 失望。这6without letting the other participants 17 This does not mean that adults must accept irresponsibility.18,they can help students acquire a sense of commitment by 19 for roles that are within their 20 and th&r attention spans and by having clearly stated rules.并不是说 成人必须 容忍（青 少年）不负 责 任 的 行 为。相 反，成人可以通 过 策 划一些在 学生 能 力范 围和其注意力持续 时间 之内的 角 色，并通 过 制定清楚明白 的（活动）规 则 来帮助他们培养责 任感。词 汇注释 与难 句分析諂attention span注意力持续 时间”participant pa：tisipont九.参加者，参与者?commitment kRmrtmont n.承诺；已承诺（或冋意）的 事，承担的 责 任和义务 Istate steit v.规 定；公布 jlet alone（17题）1.更不用 说*2.不打扰；不惊动；j 不变动 Ilet off（17题）1.不惩罚，从轻 处罚2.允许（某人）不 5做、不去（某处）let down（17题）*1.使失望2.（使）略 逊 一筹，美 中 不足3.放下；降 低；降 下 let out（17题）*1.使某人解 脱2.发出（叫声等）make for（19题）1.向移 动*2.有利于，倾向于 stand for（19题）1.代表，象 征*2.支持，主张3.（一般 用 于疑 问 句和否定句）容忍，忍受1.A variety of activities should be organized so that participants can remain active as long as they want and then go on to something else without feeling guilty and without letting the other participants down.功能 注释:as long as这 里 表 示 像.一样长 的 时间，而 非 引导条件状 语 从句。without feeling.和without letting.是两个并列的 介词 结 构担当状 语。结 构切分:时间 状 语 从前as long as they want 状 语 从句连 词 主语 谓 语并列的 伴随 状 语 Twithout feeling guilty and without letting the other participants down.2.On the contrary,they can help students acquire a sense of commitment by planning for roles that arewithin their capabilities and their attention spans and by having clearly stated rules.结 构切分:句子主干:功能 注释：a sense of commitment是常用 搭配。类 似的 用 法还 有：a sense of duty责 任感，a sense ofhumor 幽默 感，a sense of inferiority 自 卑感 a sense of justice 正义感,a sense of safety 安全感等。14A similar相 似的，真 题 精 解B long 长 的 C different 不同的D short 短 的7试 题 考 点常识+上下文语 义解 答 此题 的 线 索 是 remain active as long as they want解 题 思路 空 格处形容词 修饰attention spans,说 明青 少年的 注意力持续 时间 的 特 点。句提到“应当组 织 各种 各样的 活动，让 参加者 自 行 决定在某一活动中的 活跃 时间 的 长 短，然后转 向其它”，as long as they want（想多久就多久）强调 了对青 少年参加某一活动的 时长 不强求的 特 点，即，活动的 设 计 照顾 的 是青 少年“注意力持续 时间 短”的 特 点。这 也与“青 少年一般 比较 好动”的 常识 一致。因此D 正确，同时排除long。错 项 排除similar与different含比较”意味，但文中并未涉及不同青 少年的 注意力持续 时间 是否 相 似或不同的 问 题。different还 利用a variety of进 行 干扰，但根据下文they can remain active as long as they want and then go on to.else可知，组 织 多种 活动是为了方便青 少年将注意力转 向另外 的 活动，并未涉及和针 对“青 少年注意力持续 时间 各不相 同”这 一内容。15.A if only（常用 于虚 拟语 气）只要，要 是就好，但愿（表 条件）B now that（常置 于句首）既然（表 条件）C so that以便，为了（表 目 的）D even if即使（表 让 步）试 题 考 点逻 辑 关系解 题 思路 空 格为两个分句间 的 逻 辑 关系 词。分句指出，应组 织 多种 多样的 活动；分句指出，参与者 可以按照自 己的 意愿选 择在某一活动中保持活跃 的 时间 长 短，并不带内疚 感地转 向其它活动。而 此句是针 对上句“青 少年注意力持续 时间 短”提出的 建议，因此“组 织 多样化的 活动”正是为了让 参与 者 有选 择余地，最终 解 决青 少年注意力转 移 的 问 题。因此两个分句间 是手段与目 的 的 关系，so that连 词 表 示 目 的，意为“以便”,C项 正确。错 项 排除 if only意为“要 是就好了”，常用 于虚 拟语 气表“条件”，now that也常用 于句首，意 为“既然”,even if表 示 让 步条件，这 三组 逻 辑 词 虽 然用 法各不相 同，但后面 连 接的 都 是表 示 条件的 句子，而 空 格后的 分句表 示“（组 织 多样活动的）结 果或影响而 非“条件”，故排除 这 三项。16.A everything（else）其他每件事物 B anything（else）（任何）其他的 事物C nothing（else）无其他事物 D something（else）其他的 事物试 题 考 点不定代词 用 法辨 析解 题 思路 句指出，应当组 织 各种 各样的 活动，以便让 参加者 保持活跃，然后转 而 参与其他 活动，而 不会感到内疚。四个选 项 都 可与else搭配，但此处指青 少年对某项 活动难 以保持注意力时，可 在多种 活动中选 择“某项”去参加，但此处只是泛指某项 其他活动，不必给 出具体的 活动内容。something 语 用 功能 为 You use something to refer to a thing,situation,event,or idea,without saying exactly what it is“用 于指出某件事或情形（