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高精准高强度高效率天一教师资格助轻轻松松一次通过400-698-2166第 1 页 共 4 页高中信息技术试讲模板高中信息技术试讲模板表格数据的图形化表格数据的图形化学习目标：学习目标：知识技能目标：知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的适应范围，并能根据图表分析数据。过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问题解决问题的能力。教学重点：教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。教学难点：教学难点：（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据分析。学习内容：学习内容：一一、自主学习内容自主学习内容：在淘宝双十一各省销售额表中完成制作嵌入式图表：数据区域：A1：B36 图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝双十一各省销售额；不显示图例。1.在研讨任务 1 中完成制作嵌入式图表：数据区域：A3:B10；图表类型：簇状柱形图；数据系列产生在：列；图表标题：“双十一”淘宝商品分类销售额；分类（X）轴：项目分类 分类（Y）轴：销售额（亿）不显示图例。2.在研讨任务 2 中制作嵌入式图表：数据区域：A3，B9；图表类型：饼图；数据系列产生在：列；图表标题：淘宝消费者年龄分布图；不显示图例。3.在研讨任务 3 中制作嵌入式图表：数据区域：A3：B12；图表类型：折线图；数据系列产生在：列；图表标题：“双十一”支付宝交易额；不显示图例。二、扩展学习内容：二、扩展学习内容：1.在 sheet1 中完成制作嵌入式图表：图表类型：簇状柱形图；图表标题：城市年平均气温对比；数据源：A1:A13 和 D1:D13；系列产生在：列；显示图例。2.在 sheet2 中制作嵌入式图表：数据区域：A2：E2 和 A5：E5；图表类型：三维簇状柱形图；数据系列产生在行；图表标题：成绩表；不显示图例。高精准高强度高效率天一教师资格助轻轻松松一次通过400-698-2166第 2 页 共 4 页高中信息技术高中信息技术试讲模板试讲模板一、课题：信息与信息技术一、课题：信息与信息技术信息信息二、课时：二、课时：1 1 课时课时三、教学目标三、教学目标1知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；掌握信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2过程与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。3 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点：四、教学重点：信息特征的认识五、教学难点：五、教学难点：信息的含义六、教学方法：六、教学方法：讲授法，讨论法七、教学过程七、教学过程（一）引入新课（一）引入新课师：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报道等。师：同学们举的例子非常好。（二）讲授新课（二）讲授新课信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有。信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因。因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD 音乐依附于光盘师：有没有信息是不依附于任何载体而存在的呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。高精准高强度高效率天一教师资格助轻轻松松一次通过400-698-2166第 3 页 共 4 页师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，不能独立存在，如文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中。信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。1 1载体依附性载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体；（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换等特点。师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，它们的存在能给我们带来怎样的作用呢？生：（齐）信息的存在有一定的价值性。师：（课件演示）2 2信息的价值性信息的价值性信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：（1）信息能满足人们精神生活的需要；（2）信息可以促进物质、能量的生产和使用；（3）信息可以增值；（4）信息只有被人们利用，才有价值。生 1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？生 2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多，今天的报纸总比昨日的报纸好卖生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。3 3信息的时效性信息的时效性（1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）；（2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众看到吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的周围还有哪些信息是能够被大家所共同知道的？高精准高强度高效率天一教师资格助轻轻松松一次通过400-698-2166第 4 页 共 4 页生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状师：看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。4 4信息可以共享信息可以共享（1）信息资源共享；（2）信息可以被一次、多次、同时利用；（3）信息共享不会丢失、改变。八、教学反思八、教学反思这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了，对下面课程的学习会起到一个促进的作用。