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25NEW SPORTS篮球训练中如何培养学生战术意识文/甘宏兵 中学阶段是学生成长的关键时期，教师要将增强学生身体素质，促进学生身心健康发展作为重要目标，在提升学生文化素养的同时引导其良好自觉参与运动的意识和习惯。篮球作为一项全民运动，在初中体育教学中的运用十分广泛，学生在篮球运动中不仅可以掌握基本体育技能，还能增强团结意识和竞争意识。教师要结合初中生身体素质及体育能力等方面进行综合分析，在实践中探索篮球教学训练中培养学生战术意识的思路和方法，进而保证教学效果和训练质量。篮球教学；日常训练；战术意识作者单位：省甘南藏族自治州玛曲县寄宿制藏族中学。1 穆朝向.中学篮球教学与训练中学生战术意识的培养研究J.运动休闲:大众体育,2021,000(004):P.1-1.2 范钰.中小学篮球教学与训练中学生战术意识的培养研究J.拳击与格斗,2022(12):42-44.1 篮球教学与训练中影响学生战术意识形成的主要因素1.1 主观因素从心理学方面来讲，战术意识实际上是一种战术思维，思维很大程度上会影响意识和行为，可以说战术意识是一种心理活动在行动上的反映，如果对篮球缺少了解就无法培养出良好的战术意识1。因此学生自身运动素质和认知基础对战术意识的培养会产生直接影响，学生只有先熟练掌握基本篮球动作技巧，了解篮球运动相关规则才能认识到培养战术意识的必然性与重要性。积极主动地配合教师完成教学任务，在完成基础学习任务后强化战术意识的训练，在不断实践中提升自身能力和体育素养。1.2 客观因素篮球是一项集体性运动，不仅需要个体具备专业技术水平和良好身体素质，团队之间是否能默契配合也十分关键，会直接影响战术意识的形成以及篮球比赛的输赢。目前初中学生在篮球能力、运动水平、身体素质等方面存在差异，战术意识和思想认知都不够成熟，很难保证配合效果，因此需要教师从中指导和调节。再加上赛场上是真实的比赛，会出现各种各样的突发状况，学生并不完全具备从容应对的能力。这对于学生心理承受能力和临场应变能力等均是一种考验，目前初中生接受这种考验的机会并不多，也会影响其战术意识的形成与发展。2 初中生篮球战术意识思维能力分析2.1 思维应变能力为在篮球教学训练中有效培养学生战术意识，教师要针对学生此方面的思维能力展开分析，在此基础上探索培养和发展学生战术思维的途径和方法2。图1 初中生思维应变能力分析26NEW SPORTSSPORTS TRAINING运动与训练通过调查研究得到的数据发现，大多数初中生的思维应变能力不足，只有30%的学生在篮球训练中会制定多种战术，以此适应赛场上千变万化的情况，10%的学生表示在训练中会采取单人技战术应对突发情况，有12%的学生会在训练及比赛中偶尔制定战术，以上数据均不高，但却有48%的学生表示会按照个人习惯应对训练中的各种情况，可见大多数学生并没有认识到制定战术的重要性，对于其战术意识的培养起到严重阻碍。2.2 思维决策能力思维决策能力对于学生战术意识的培养与发展也非常重要，在实战中一旦原定战术难以取得实质性效果时就要及时调整，此时就需要迅速准确地进行决策，避免因决策失误或滞后错过最佳时机，这是战术意识能力的重要体现方式。通过调查数据发现目前大多数学生并不具备良好的思维决策能力，在训练中如遇特殊情况容易表现出犹豫不决、惊慌失措等行为表现，有47%学生表示会坚持赛前制定的战术继续比赛缺少灵活应变思维；21%的学生表示会根据实际情况及时改变战术；16%的学生表示不会考虑战术问题只会专心打比赛；14%的学生认为自己会采取其他策略应对。因为学生的思维决策能力并不是十分理想，难以发挥篮球思维的能动性作用，这必然会影响学生战术意识的发展与提升。图2 初中生思维决策能力分析3 初中体育篮球教学训练中学生战术意识的培养策略3.1 带领学生积累丰富战术经验(1)观看比赛或录像在篮球战术意识的培养过程中，由于学生的比赛经验较少，实践机会有限，教师可充分发挥现代教育技术价值及功能，引导学生通过观看比赛或录像的形式积累战术经验，并在潜移默化中引导学生形成战术意识和比赛思维，将积累的经验及方法融会贯通3。通过调查数据分析发现：目前初中生观看篮球比赛或实际进行比赛的频率并不高，一定程度上影响了学生战术经验和战术意识发展。只有23%的学生表示总会观看篮球比赛或录像；35%的学生表示会经常观看篮球比赛或路线；35%的学生表示会偶尔观看篮球比赛或录像；9%的学生表示从不会主动观看篮球比赛或录像。从这些数据中可以发现大部分学生喜欢观看篮球比赛或录像，只是观看的频率并不高，无法真正实现帮助学生积累战术经验、发展战术意识的教学及训练目标。因此教师一定要引导学生利用课余时间多观看一些篮球视频，给学生推荐几场精彩的篮球比赛，让学生能在观看中产生积极情绪，保持对篮球的激情和动力。还可以定期组织交流分享会，鼓励学生针对近期看过的某场比赛畅所欲言，针对其中的战术交流想法，在潜移默化中培养学生篮球战术意识。图3 初中生观看篮球比赛及录像的情况(2)在实战中积累经验实践是检验真理的唯一标准，为切实提升学生篮球战术意识，教师一定要多为学生创造参与实践的机会，让学生在实战中积累战术经验，为发展其篮球思维和战术意识提供有力保障。在真正的比赛中学生可以通过看球实战积累经验，在互相配合、团结合作中客观认识到自身能力的优势和不足，并为今后开展篮球学习及训练提供正确方向指导。利用以赛代练的训练模式有效提升学生战术意识及篮球水平，同时培养学生团队意识和竞争意识，增强学生集体荣誉感。教师要认识到不同篮球教学及训练的目标有所不同，教师要充分考虑学生差异性，根据学生真实能力、身体素质、运动习惯等将其分配到合适的位置，让学生能够在比赛中发挥实质性作用，在培养其战术意识的同时增强3 赵宏武.青少年篮球运动员战术意识的培养研究J.当代体育科技,2020,7(6):2.27NEW SPORTS其自信心4。3.2 以科学方式展开体能训练在篮球教学训练中对于学生战术意识的培养，教师要认识到这需要通过反复实践才能总结出经验，并在比赛中检测制定的战术是否有效，促使学生能根据实际情况灵活应对，及时调整篮球战术，以此发展学生战术思维，强化学生战术意识，对于学生体能有着较高要求。因此教师要采取科学方式加强体能训练效果，在保证学生安全的前提下增强其身体素质。教师先要明确篮球运动的内涵和方式，明确需要学生具备怎样的体能来支撑技术施展，之后根据篮球教学及训练实际情况挑出篮球教学和体能训练的重点，在有效时间内发挥篮球教学和体能训练的最大价值，为培养学生篮球战术意识奠定坚实基础。针对篮球这项运动来说，教师要从速度和耐力两方面着重展开训练，在实际比赛中这两项素质及能力十分重要。例如：针对速度和耐力的提升，教师可以采取“短距离折返跑”的方式进行训练，短距离折返跑对于学生爆发力、速度和耐力等都是极大考验，在反复训练过程中可以提升学生自身速度。同时教师还是采取相同的训练方式，只需修改一些训练规则就可以很好地训练学生耐力，将学生以两人为单位分成一组，在规定时间内折返跑次数多的学生获胜。这样既可以促使学生在多次折返跑的过程中锻炼耐力，同时可以激发学生好胜心，通过增强学生体能帮助学生更加准确地掌握篮球技术要领。促使学生具备反复参与篮球实战的基本身体条件，在实践中积累丰富战术经验，逐步培养和发展篮球战术意识，有效提升学生篮球能力与体育素养。除此之外，教师还要灵活调整体能训练难度和强度，以合理运动负荷保证学生安全性和积极性，避免给学生身体造成负担、心理造成压力，影响体能训练的效果。还要给予学生客观公正的评价，帮助学生全面分析自身能力的优势和不足，为其今后的学习和发展提供科学参考。3.3 培养学生观察力和反应力在初中篮球教学及训练中，教师要认识到培养学生观察力及反应力对于发展其战术意识的重要作用，充分利用有限时间强化学生对篮球的熟悉程度5，培养学生球感，让学生能在良好观察力和反应力的帮助下，在关键时刻身体迅速做出本能反应以应对比赛中的危机，帮助学生赢得比赛的胜利。教师首先要在篮球教学训练中引导学生学会用余光观察身边的同学，预判其下一步的运动轨迹及时做出反应和动作，这可以帮助学生精准观察和迅速了解双方队员之间的防守排列情况，思考控球者的意图及路线等，针对此灵活调账战术计划，寻找时机主动出击，帮助团队赢得胜利；其次要引导学生在反复训练中积累实战经验，提升学生敏锐度、观察力及反应速度，在保证自身安全的前提下与团队默契配合。还要时刻观察对方球员的运球轨迹、场上战术、人员分配等方面的变化，以及本方队员速度和团队配合程度，以此对战术进行及时灵活的调整。3.4 加强学生篮球技术训练对于学生战术意识的培养，教师要在引导学生树立正确战术思维的基础上强化篮球技术训练效果，多传授给学生一些有效的篮球技术，让学生能将其灵活应用于实战中。教师要注重学生自主思考与团队意识的培养，引导学生将战术思维投射到篮球训练中，提高学生个人能力及战术技能，让其能为团队胜利贡献力量。教师首先要培养学生进攻战术意识，指导学生带球及运球技巧，避免学生在传球过程中被对方“截胡”，这需要学生对自身及对方防守队员的位置、距离，以及自身与篮筐的角度等方面精准判断，努力让自己时刻保持在主动进攻的有利地势。教师要告诉学生不要将带球运球当成一场个人表演；其次要时刻将团队配合放在首位，以此培养学生团队意识与合作意识，保证传球和投篮的有效性；最后要培养学生防守战术意识，让学生明白防守的重要性，不要不分情况地一味选择进攻。告诉学生防守和进攻只是位置和分工不同，但在篮球比赛中的作用和地位同样重要。引导学生在防守中抓住时机将其转化为积极进攻，加强手、篮球、篮筐位置和队员之间的配合，在积极移动中将进攻及防守战术有机整合。为保证篮球技术训练效果，有效培养学生篮球战术意识，教师可利用课堂时间围绕具体战术内容、技巧、目的性和团队协作方面对学生展开专项训练，逐步帮助学生掌握篮球技术动作，准确判断篮球位置、队员位置、投篮角度、运动轨迹等，促使学生形成习惯性战术思维及动作，有效培养学生战术意识。4 结束语综上所述，基于当前教育的发展形势下，义务教育体育与健康课程标准 中对中小学体育课程教学提出了明确具体的要求。教师要从根本上打破思维定势，提高思想觉悟，认识到体育课程对促进学生身心健康发展的重要作用，将理论与实践充分整合。结合当前体育篮球教学与训练现状展开研究，明确影响学生篮球战术意识发展的主要因素，分析学生篮球战术思维能力培养现状。根据实际情况制定科学合理的教学方案和训练计划，有效培养学生战术意识、团队意识和竞争意识，发挥体育学科教学功能和育人价值。4 德长青.高校篮球教学与训练方法研究J.黑龙江科学,2021,12(01):118-119.5 张万欣.寓教于乐高校篮球教学与训练的创新J.体育科技,2018,39(01):96-97.