2023年县未成人思想道德建设工作总结.docx

县教育体育局2023年未成年人思想道德建立工作参考总结 　　 　　XX年，全县教育系统进一步深化贯彻中共中央、国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见，以社会主义核心价值体系引领青青年思想道德建立，以开展方式多样的道德实践活动为载体，完善机制，强化措施，创新方法，加强了未成年人思想道德建立的针对性和实效性，为全面推进中小学素养教育发挥了积极作用。 　　一、抓机制完善，强化队伍建立，激发德育工作原动力 　　我县德育工作坚持“德育为首，全面开展〞的育人方略，施行“和谐育德〞的工作思路，逐步建立科学合理的德育工作机制，强化对未成年人思想道德建立工作的领导；成立了以局长为组长的“县未成年人思想道德建立工作领导小组〞，各中小学建立和完善了以政教处（教务处）、团队、年级组及班主任为主线的德育工作网络；制订了未成年人思想道德建立工作制度，定期召开专题会议，加大指导检查力度，推进了未成年人思想道德建立工作不断走向深化。 　　施行“双德工程〞，以优良“师德〞培养良好“生德〞。强化师德建立，树立全员参与、全面育人思想观念。组织广阔老师学习贯彻中小学老师职业道德标准，开展“铸师魂、正教风、树形象〞为主题的师德师风教育活动。以良好的职业道德面对社会，以可亲的师表形象走进学生心灵。引导广阔老师树立全面质量观，为学生终身开展负责，既教书又育人，认真做好未成年人思想道德教育工作。 　　狠抓班主任队伍建立。一抓准入，选聘既年富力强、精力充分又具有良好道德风貌、责任心强的老师作为班主任，以他们的人格魅力来阻碍学生。二抓培训，施行市、县、校三级培训，从职责、义务、角色定位、治理方法等方面进展指导，合理确定老中青比例，以老带新，结对互助，提高班主任队伍素养。三抓鼓舞，为培养和造就一支优秀的班主任队伍，提高全县中小学德育工作水平，选拔推荐了十名班主任参加市教育体育局组织的“新华杯〞班主任素养展示活动，五名老师获优秀奖，一名老师获三等奖。今年在层层推荐的根底上，全县表彰了110名中小学优秀班主任，荣获市级优秀班主任39人，并号召全县各中小学师生以他们为典范，认真学习他们的先进事迹，激发全县中小学班主任、德育工作者、所有老师关注未成年人思想道德建立工作的热情。 　　二、抓制度建立，优化考核评比，强化德育工作向心力。 　　教育体育局将各中小学开展未成年人思想道德建立工作纳入年终考核，进展专项检查，实行量化评分。总结成绩，查找缺乏，表彰先进，鼓舞落后。在充分强调“学校、家庭、社区〞三方面育人的根底上，提出“活动育人〞、“基地育人〞、“环境育人〞等方面的详细要求。结合我县“文明曲沃〞工作组织中小学开展“创文明城，做文明人，辞别陋习，拥抱文明〞活动。积极开展“五星〞学校创立与评比活动，激发和调动全县各中小学及广阔师生加强未成年人思想道德工作热情，努力提高师生文明素养，改善学校环境，提高治理水平。如今各中小学都自觉地将学生“成人〞放在“成才〞之先，片面追求升学率的少了，关注学生健康成长、全面开展的多了。 　　三、抓教育活动，丰富内容方式，提高德育工作吸引力。 　　教育塑造灵魂，必须贴近学生生活，走进学生心灵，才能收到预期效果，因而提高德育活动的吸引力至关重要。我们在广泛调研的根底上，确立三大教育： 　　一是标准教育贯穿一直。好习惯能够协助学生战胜自我，赢得将来。以新公布的中小学生守那么和（中）小学生日常行为标准为契机，以开展“文明班级〞、“文明宿舍〞和“三好学生〞评比竞赛活动为抓手，强化训练促标准。主要是从常规工作入手，抓好“五个一〞训练，搞好学生的养成教育，培养良好的行为标准。五个一〞训练包括：整顿“一个阵容〞，即抓好升旗仪式、集会、课间操的队列，塑造学生的精神相貌；建立“一种秩序〞，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序，做到文明有序；养成“一种习惯〞，做到语言文明、举止大方、礼貌待人接物；坚持“一项制度〞，实行卫生责任区的包干保洁制度，使学校一直保持整洁优美的环境；树立“一个观念〞，即遵纪守法、尊老爱幼、团结友善荣耀，引导学生争当“学校好学生〞、“家庭好小孩〞、“社区好青年〞。 　　二是适时进展心理健康教育。以效劳教学、效劳育人，促进学生身心健康开展为出发点，全县中小学在条件有限的情况下，克服困难，在学生心理健康教育方面进展了有益的尝试和探究。有的学校适时开设了生理卫生课，正确、科学引导学生认识本身成长过程中征询题；有的学校请来社会有关人士，向学生讲解生理、心理方面的知识。高中建立了心理征询室；各个中学在每年的高（中）考之际，为考生进展“缓解紧张情绪、沉着应考方法〞等方面的知识讲座，深受学生及家长欢迎；班主任在考前与学生逐一谈心，教育学生正确认识、对待考试；学校创办了周报、校刊，就就如何缓解压力、激发状态以及学生成长中值得关注的征询题进展讨论，加强言论疏导，引导学生正确认识本人，科学对待学习、生活中出现的征询题。通过这些活动的开展，有效拓宽了中小学思想道德建立的渠道。 　　三是组织丰富多彩的主题教育活动。结合严重纪念日，以弘扬爱国主义、培育民族精神为主线，深化开展“主题〞教育活动，先后组织了以爱国主义教育为核心的抗震救灾专题教育活动；组织全县师生观看永远的雷锋电影，学习雷锋精神；在山西省美德青年评选活动中，在层层认真选拔的根底上，我县两名同学荣获市级美德青年，其中实验小学范馨园同学被推荐为省级美德青年。 　　四、抓德育研究，构建新课程体系，加强德育工作亲和力。 　　加强未成年人思想道德建立，就要习惯时代变化，按照中小学生身心开展规律，针对中小学生实际，不断研究新征询题，探究新渠道，构建新体系。用周围人和事教育学生，加强教育的亲和力。 　　研究新征询题。针对新时期网络信息的负面作用，进展调研，组织中小学生开展研讨活动，如何扬网络之长、避网络之短，让网络成为新世纪青青年成长的得力助手。对农村大批留守儿童，发动广阔教职员工，奉献爱心，协助留守学生，习惯独立生活，培养自理才能，养成自律习惯。 　　开展综合实践活动。加强综合实践活动课程治理，开展学生个性专长。积极施行“2＋2〞工程实验方案，组织开展了初中毕业生综合素养评价工作。各校还依照本身情况，成立了各种兴趣小组，组织学生到社区进展文艺表演。在“学雷锋〞活动中组织学生进社区、进厂矿开展学雷锋活动深受社会及家长的好评。 　　五、抓学困生帮扶，促后进生转化，提高德育工作感染力。 　　“学困生〞帮扶工作，是未成年人思想道德建立的一项重要工作，大而言之，事关义务教育的普及水平、事关教育方针的全面贯彻落实、事关社会的和谐稳定；小而言之，阻碍学生将来、个人前途、家庭命运。我们充分认识“学困生〞帮扶的重要而深远的意义，提出了让“学困生〞“进得来、留得住、学得好〞的总体要求，并要求各校认真制定并落实“学困生〞帮扶治理制度，精心筹划帮扶教育活动，做到真心保护学困生，充分尊重学困生。对贫困生，在师生中开展捐赠活动予以赞助。对学习目的不明确，行为有偏向的“学困生〞，坚持鼓舞、引导为主的正面教育，不刺激、不歧视、不放弃，做到“四个优先〞，即优先提征询、优先答疑、优先检查、优先表扬；落实“四个环节〞，即觉察寻找进步、确信表扬转变、树立转化典型、感染后进同学；和学困生建立平等、融洽的师生关系，和学困生交朋友，理解他们的心理动态，消除他们的心理顾虑，以利把握教育时机，提高教育效果。 　　一年来，在上级领导的关心、支持下，全县教育工作者精诚团结、辛勤耕耘、无私奉献，我县未成年人思想道德建立工作获得了一定成绩，但对照上级要求还有不小差距。今后我们将牢记育人使命，坚持“立德为先〞原那么，走以“师德〞养“生德〞的路子，不断强化德育研究，积极探究德育工作新途径、新方法，发奋进取，努力创始我县未成年人思想道德建立工作新场面。 　　 　　 　　 　　曲沃县教育体育局 　　XX年十 二月三日