中文科技期刊数据库（引文版）教育科学95朗读式教学方法在初中地理教学中的应用效益研究李姗凌卢金保江西省赣州市章贡中学江西省赣州市水西中学，江西赣州341000摘要：识记初中地理知识时，记忆的方法很多。朗读法相对简单且富有趣味性，有助于学生的学习和记忆，但是并不适合所有地理知识的学习。在初中教育的工作当中，地理语言是需要老师在教学的实践当中不断地进行总结与提炼的。而朗读式教学方式在教学中的运用，充分地体现出教学中要重视学生对学习内容的理解、关键词句的归纳、韵律朗读训练、联想与想象并重。通过朗读式学习来提高学生地理学习兴趣和强化地理知识理解与记忆，提高了教师的教学效果。关键词：初中教育工作；地理学科教学；朗读教学方法；有效应用形式中图分类号：G6330引言初中地理知识中，就其内容而言是较为简单的，但是对于初中学生而言，却有很多知识要去了解与记忆。学习地理有许多记忆方法，比如比较法、联想法、歌谣法、图画法、谐音法等，可以说是五花八门，各具优点，在此就不多说了。在初中教育工作当中，地理教师应该综合分析课堂教学的内容，理解并掌握什么样的知识才适合运用朗读的方式来展开教学活动。通过组织同学们进行朗读练习，激发了同学们朗读学习的积极性，并在高效的学习互动中，深化了同学们对于地理知识的认知，促进了同学们学习效率的提高。文章就初中教育工作对地理教学活动进行简单的分析，指出地理教师如何利用朗读方式开展教学活动，培养学生的地理综合能力。1初中教育工作中地理学科教学的常见问题初中教学阶段中，多数学生认为地理学科并不是学习的主要科目，课堂教学中也没有全身心地投入其中，造成教学总体水平较低。再者，笔者所在地级市初中地理学业水平考试总分为50分，总分值较低，同学们在学习态度上存在对其不够重视的现象。因此，初中地理学科知识课堂教学中因学生关注不够而更多地会将课堂教学时间用于其他学科知识的学习，致使地理课堂教学中学习积极性与学习自觉性不显著，地理学科知识课堂学习效率严重下降。此外，地理教材包含着丰富的图片内容与文字内容，地理教师组织学生开展朗读教学，是需要深入地分析课堂教学内容。但由于部分教师组织学生开展朗读教学，忽视了学生的自主学习意识和积极学习态度，不利于朗读教学取得良好的教学效果。2朗读教学方式的基本含义朗读法是指学生带着节奏、带着韵律、像喊口号一样响亮地把地理知识读一遍的方法。传统朗读仅仅是把地理内容读一...
