69经验区域治理EXPERIENCE来华留学生对构建人类命运共同体理念的认同现状审视及提升路径探索刘圆上海大学国际教育学院摘要：当前来华留学生对构建人类命运共同体理念有一定认同，但还存在缺乏系统教育导致认知片面、受西方不良媒体影响产生认知扭曲、相关实践经验不足导致认同游移等方面问题。通过来华留学生课程思政建设，完善跨文化体验，培养来华留学生讲好中国故事，整合校内外实践育人资源等路径，从认知认同、情感认同、内化认同以及行为认同方面系统提升来华留学生对构建人类命运共同体理念的认同。关键词：来华留学生；人类命运共同体；理念认同中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2096-4595(2023)28-0069-04作者简介：刘圆，生于1990年，女，云南曲靖人，硕士，助教，辅导员，研究方向为来华留学生教育管理。基金项目：2022年上海高校青年教师培养资助计划；上海大学“学习二十大报告”专项课题“来华留学生人类命运共同体理念培养的实践研究”，项目编号：2022M20DY013。构建人类命运共同体理念自2013年提出以来，在理论和实践领域不断丰富发展，影响力持续扩大，作为新时代中国特色大国外交的指导思想写入了党章和宪法。国务院新闻办公室于2023年9月向全球发布了《携手构建人类命运共同体：中国的倡议与行动》白皮书，从全球挑战现状、国际社会未来发展、携手构建人类命运共同体思想内涵和实现路径以及中国的行动等方面，展现了中国愿更好与各国携手构建人类命运共同体的坚定信心[1]，引发国际社会积极热烈的反响。新时代教育对外开放更加注重服务国家外交大局，在来华留学教育工作中，要把培养知华、友华、共建人类命运共同体的国际人才作为核心目标。近年来，习近平总书记在给来华留学生的回信中多次鼓励各国青年携手同心，为构建人类命运共同体贡献力量。对高校而言，把握来华留学生对构建人类命运共同体理念的认同现状，提升其认同水平，已成为当前工作中一项重要而紧迫的任务。一、来华留学生构建人类命运共同体理念认同的价值意蕴认同，首先是一个心理概念，之后延伸了到社会学、政治学、文化学等领域。理念认同是认同主体在对某一理念有了基础认知后，对其所蕴含的价值观念产生情感共鸣[2]，进而自觉将该理念内化于心、外化于行。随着中国综合国力的增强、高等教育质量的提升以及教育对外开放的发展，来华留学生规模不断提升，结构持续优化。据相关统计，2018年来华留学生人数达49.22万人，2021年学历生占比已提升至76%[3...
