课堂探微2023年第24期名师市在线ELITETEACHERSONLINE聚焦责任意识构建“乐活”道德与法治课堂文/郑云鸿摘要：责任意识是初中道德与法治学科的基本核心素养之一。文章指出，教师应根据道德与法治教材理论知识的切实性构建知识增长的“乐学”课堂，引领学生建构完善的知识体系，奠定学生责任意识的知识基础；根据案例的鲜活性构建“乐研”课堂，以案说法深入浅出，培养学生的责任观念；根据探究的实践性构建“乐探”课堂，启发学生学以致用，提高学生因事制宜的能力。关键词：责任意识；道德与法治；实践活动；情境探究；案例分析中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2097-1737(2023)24-0017-03初中道德与法治课程是立德树人的关键课程，教师应通过系统的思想政治教育、法治教育、道德教育、心理健康教育，培养有理想、有本领、有担当的时代新人，让学生在知识和技能的增长、身心健康的发展、道德和个性的修养中，时刻秉持主人翁精神，担当起中华民族伟大复兴、建设社会主义现代化强国的大任"。一、聚焦国家层面责任意识，构建“乐活”忠爱课堂培养社会主义建设者和接班人，关键要培养初中生的国家主人翁精神，使学生建立牢固的对国家忠诚、对民族热爱的情感。（一）强化民族复兴使命，构建“乐活”忠诚课堂道德与法治学科首要的核心素养就是政治认同，教师应从国家层面培养初中生的国家责任、民族责任，让学生在不断的学习中逐渐形成与强化国家主人翁意识，以作为一个中国人而光荣幸福。以“维护祖国统二”的教学为例，教师可以就“如何忠诚祖国和民族”的主题，组织学生开展“乐活”的探究学习活动。比较适合操作的如“做幸福快乐中国人”角色扮演活动。教师可在现代多媒体播放技术的支持下，为学生展播香港回归、澳门回归的视频，让学生深入近代史，从屡战屡败的鸦片战争到抗战的胜利，从积贫积弱的半殖民地半封建社会到祖国不断完成统一的喜悦中，结合教材知识发表对党和国家忠诚的幸福喜悦感言，进而培养中华儿女的自强不息精神。如学生扮演从香港、澳门的商人，在享受“一国两制”政策的同时，既通过努力达成个人依法致富的目标，又切身体验社会主义现代化国家的巨变，升华民族自豪感，在充满幸福的喜悦中强化民族复兴使命。如学生扮演从深圳到香港学习的学生或从香港到内地就读的学生，通过深港两地之间便利的交通和各项便利政策等，体验到作为中国学子的自信心和自豪感。通过多样性角色的塑造和扮演，学生能够在“实践”中生成和提升民族...
