个人试讲标准.pdf

个人评价标准 硬性标准 时间是否超过10分钟或小于6分钟？是否有互动？板书是否书写？作业是否布置？是否有总结？讲课时是否使用普通话（二乙标准，可以夹杂少许方言）是否有大量卡壳环节（大于5次且每次大于3秒钟），包括但不限于忘词、尬笑等？是否过程中大量时间（大于40%）看教案、题本或试讲稿试讲过程中说话是否抑扬顿挫，而不是整节课说话没有高低起伏的变化？抑扬顿挫高低起伏，讲话很有节奏感和感染力，这是说话的艺术，也是一个教师的基本要求，能够是学生全神贯注，而且内容层次分明，有助于学生把握重点，理解和掌握知识讲课的内容是否按照题本进行，主要知识点是否都有体现？讲课的各环节衔接是否平滑，显的不突兀？语速如何？（可以过快，但不能太快，可以过慢，但不能太慢）提问是否有停顿？提问的对象是否兼顾全班？找人回答是否环顾四周？听学生回答问题是否面向学生？是否复试学生的回答？评价语是否丰富/不大量重复？对学生的表扬语气和表情是否是喜悦的？回答完问题是否让学生坐下（请坐）？是否有学生互动环节，包括但不限于提问、讨论、小组合作、游戏、学生演示？是否有引导学生自主得出知识的环节，包括但不限于自主阅读、思考、探究、小组合作、自主练习？写板书时学生是否在有活动？自主探究或小组合作是否设置时间、是否有明确的主题？小组探究是否有汇报？练习环节教师是否下去查看并与学生互动？练习环节教师是否下去巡视指导（理论课非必要）？是否有体现情感态度价值观教育的环节（非必要）？是否突出重难点（难点可以通过互动体现）？总结是否有学生参与？教学过程中各环节（导入，新授、练习、作业等）是否符合学生的年龄特点？布置的作业是否是学生可接受的且能够实现的？布置的作业是否具有一定的开放性或自主性或探究性？操作类题目步骤有没有少（每步可以精简或合并）？开头结尾礼貌用语（非固定，仅供参考）开头：尊敬的各位考官，上/下午好，我是今天试讲的第n号考生，我试讲的题目是*，下面开始我的试讲结尾：我的试讲到此结束，感谢各位考官的耐心聆听，请问我可以檫黑板了吗？整体是否显的有感情，还是很生硬？整体形象是否像一个教师（最好他人评价）