论本科院校数字媒体艺术专业的信息素质培养.pdf

护花春泥80论本科院校数字媒体艺术专业的信息素质培养唐 青南京审计大学金审学院李圣崴南京师范大学美术学院摘 要本文在分析本科院校数字媒体艺术专业特点的基础上，探讨了该专业信息素质培养的目标和培养模式。提出了开设专门课程的想法，并重点描述了课程的教学内容，对培养模式提出了若干建议。同时，还研究了保证信息素质培养的资源整合问题，并强调了信息伦理的重要性。关键词信息素质；培养模式；信息伦理数字媒体艺术专业学生是今后从事数字媒体艺术创作设计的主力军，加强他们对信息的发掘、检索、分析和利用的能力，培养优秀的“信息素质”，对于创造设计优秀的数字媒体艺术作品具有重要作用。美国图书馆协会（ALA）将信息素质定义为“人的先天机能通过后天的环境影响和教育培训，在信息活动方面所形成的能力和素养。主要包括信息意识、信息知识、信息能力和信息素养等”。90 年代之前只有为数不多的国家在研究、开展信息素质培养，90 年代之后，引起了各国的广泛关注，取得了一定的成果。信息素质应是当代大学生素质结构的基本内容，信息素质培养应是大学素质教育的重要方面。基于此，我国多所高校针对理工科开展了大量信息素质培养的研究与实践。但艺术类专业对信息素质的培养仍处于空白，特别是数字媒体艺术专业。本文针对提高本科院校数字媒体艺术专业学生的信息素质能力展开初步探讨，提出了数字媒体艺术专业学生信息素质培养的定位、模式和方法。一、数字媒体艺术专业信息素质培养的目标高等院校教育培养的人才既要达到高等教育的基本要求，又要具有面向企业所具备的熟练的实践技能与创新能力。数字媒体艺术专业与理工类专业不同，其培养的不是仅能在企业一线进行数字艺术领域设计的技术工人，而是要适应数字媒体艺术及数字媒体艺术周边领域内计算机艺术设计与应用、交互界面设计与制作等岗位，在数字艺术设计与制作、交互多媒体界面设计制作技术等方面有较强能力、较高的专业技能和丰富想象力的高级应用型专业人才。因此，需要具备丰富的想象力和创造性思维。结合本科院校的办学层次，根据数字媒体艺术专业的特点，本文提出了数字媒体艺术专业的信息素质培养目标，即本科院校数字媒体艺术专业信息素质培养必须将专业交叉性与文化性兼顾，既具有快速定位数字媒体艺术信息的能力，能从众多信息中迅速提取目标信息，并且对数字媒体艺术目标信息具有整理、整合和应用的能力，能够将整合后的信息应用于数字媒体艺术创作中。要使学生能够作为具备艺术想象力的高素质人才，从而具备更强的执业能力，并具有终身学习和不断创新的思想，必须设法提升学生的数字媒体艺术信息综合素质；信息综合素质培养必须与学生的人格、品行和情操的提升联系起来，促进学生的协调、可持续发展，体现出发展性。护花春泥81二、数字媒体艺术专业信息素质培养模式的构建为了达到上述培养目标，针对数字媒体艺术专业人才培养特点和学生整体素质，构建整体连贯的、全方位的、可操作的信息素质培养模式，有效提高数字媒体艺术专业学生信息素质。（一）开设专门数字媒体艺术信息资源检索课程目前全国开设数字媒体艺术专业的本科院校尚未有开设专门课程来介绍数字媒体艺术信息资源检索方法的先例。对于本科院校数字媒体艺术专业，信息素质能力的培养尤为重要。为了弥补该环节的缺失，可将所开设课程命名为“数字媒体艺术信息资源检索”，课程开设的时间定在学生完成专业基础课程之后，开始专业课程之前。课程的形式既可采用课堂教学加实践环节的方式，时间跨度为 8 周，也可在学期初专门安排 1 周实践集中训练的方式，不管采用何种方式，都需要对教学内容进行精心设计，以达到提高学生数字媒体艺术信息综合素质的目的。数字媒体艺术信息资源检索的教学内容包括数字媒体艺术信息资源的认知、数字媒体艺术信息资源的检索和数字媒体艺术信息技术三大部分。1.数字媒体艺术信息资源的认知（1）信息资源管理机构及其服务，除了需要了解与理工学科相同的内容，如：国内外信息服务业的现状，我国重要的信息服务系统、机构（含各系统的图书馆/专业信息中心等）的发展概况及其所收藏、开发的各种信息资源，所提供的各种信息服务项目、方式及特点等内容外，数字媒体艺术专业学生还需要将电影、电视、广告公司、多媒体产品开发公司、游戏软件开发公司等作为获取信息的重要渠道。（2）信息资源的形式及存取特征。使学生了解各种形态的信息载体（如印刷型、缩微型、网络型等）及其信息存取特性；数字媒体艺术专业中各类型信息资源的主要分布、传播方式、特点及使用价值。除了介绍面向数字媒体艺术的各种类型信息（包括论文、书籍、装置、数字藏品、交互案例、动画及影音视频等）以外，还应介绍相应的各种政策性、法规性、动态性信息产品和信息资源，如：数字媒体艺术产业分级制度，知识产权法等。（3）信息资源的评价理论方法。在信息爆炸时代，信息的种类、容量、复杂程度，关联性都呈指数级增长，要从大量繁杂的信息及关联中筛选出高价值信息，是获得正确结论的先决条件。此时，需要学生掌握评价信息、选择信息的标准和方法；能够使用有关辅助性信息评价、鉴选工具。特别是对目前广泛存在于互联网上的大量不健康的数字媒体艺术信息，学生应具备相应的鉴别能力。2.数字媒体艺术信息资源的检索除了掌握与理工科类似的信息组织方法、检索语言，各类检索工具、检索系统的检索利用方法，各类文献的检索途径、获取方式外，数字媒体艺术信息有其独特的性质：一是数字媒体艺术的创意思维信息大量存在于交互设计案例、书籍及其他传播媒体中，出现的形式有装置、数字藏品、交互案例、动画及影音视频等多种类型，但一般相对较少以前沿性的研究论文形式出现，因此，采用常规检索论文数据库的方法对其案例实践指导意义不大；二是数字媒体艺术信息大量存在于网络中，但常以交互案例、数字特效、装置互动展示动画等形势呈现，存在信息大量重复的现象，同时，由于网络媒体的时效性，依附于其中的数字媒体艺术信息更新很快；三是数字媒体艺术信息通常缺乏理论深度，仅以作品的形式出现，在对信息的采集分析上会因人而异，出现不同的结论；四是专业数字媒体艺术信息获取途径与理工学科相比显得极为匮乏。因此，目前对于数字媒体艺术专业学生需要加强研究和补充的是在当代以数字化、网络化为特征的信息环境下，特别是利用“互联网+”这种最广泛、便捷的信息工具来检索和获取所需信息的有关方法和技术。由于目前存在的网络检索工具及其算法各有优势，虽然基本都能够相对迅速地从范围广、数量庞杂的信息资源中找到一定的信息，似乎对于用户检索的门槛降得很低，护花春泥82但检索信息的满意程度通常不高。因此，必须着重培养信息素质内涵中的网络素质，网络素质是指清晰地了解网络信息资源的范围与分布规律、网络服务的类型与特点，也包括不同网络信息检索工具所获得信息优劣的评价方法和检索算法的偏好和发展趋势等，最终能够综合运用各类网络信息检索工具从网络中查找、获取所需目标的有用信息组合。具体到数字媒体艺术专业，有几种可以提高网络检索效率的方法可供参考：（a）选择合适的检索词；（b）选择专业的数字媒体艺术或艺术类数据库；（c）选择专业的数字媒体艺术网站；（d）使用高级检索技巧；（e）使用网络交流工具交换信息。3.数字媒体艺术信息技术数字媒体艺术专业的学生在掌握基本电脑软硬件知识和操作系统及专业应用软件的基础上，必须具备信息获取的基本能力，其中包括信息的组织与表达（如检索关键词的有效组合）、信息的存储与变换（如文件或内容的排列组合及数据库）和信息的控制与传输（其中包含信息伦理）等信息能力；还必须掌握较深的网络应用技术，熟练应用各种流量软件进行信息交流、信息获取和信息共享（如自媒体）。当然，本身数字媒体艺术专业软件（Photoshop、Illustrator、Axure RP、XMind、Cinema 4D、Premier、AfterEffects 等）的熟练使用，对获取和加工信息也有重要作用。（二）与其他专业理论课程或实践环节相互渗透学生在数字媒体艺术专业基础课和专业课的学习过程中，如设计思维与逻辑表现 图标设计 视觉设计基础 界面设计 信息产品设计等，为了完成这些课程的大作业，完善自身的作品，学生需要不断地运用“数字媒体艺术信息资源检索”中所学到的各种方法和技巧。教师也可有针对性地引导，通过灵活的课堂练习和课外作业，将信息素质培养渗透到专业课和专业基础课的教学和实践性环节中，使其成为这些课程教学目标中的重要组成部分，贯穿于毕业设计或专业比赛等实践阶段。在毕业设计和各种专业比赛中合理选择题目，鼓励学生自主选题，指导学生进行专门题材的特有检索，使学生了解和跟踪该题材的各种表现形式，激发和调动学生获取信息的兴趣。进一步指导学生从思政和伦理的层面开展信息甄别和有效利用，使学生掌握筛选、鉴别、分析研究优秀作品的基本能力，在此过程中注意作品的思政内涵，通过大量练习提升学生们思维能力，提高信息素养，培养艺术想象力。目前，教师需要通过进一步实践，逐步形成毕业设计和专业比赛环节中信息总结、分类、重组和再创造的指导方案。通过上述的分层次、分阶段的信息素质培养，有利于信息素质的提高，使学生逐步养成创作前首先收集信息的良好习惯，养成及时分类整理信息的良好习惯，形成自身特有的信息加工方法，为作品创作积累充足的弹药，并不断扩充弹药库容量，在创作的过程中各种信息的不断闪现，相互碰撞，必将产生想象力的火花，最终创作出独一无二、充满智慧的作品。三、数字媒体艺术信息素质培养过程中的资源整合（一）硬件与软件的提升由于目前在数字媒体艺术专业的培养过程中对信息素质的培养不够重视，经费投入明显不足，造成目前信息素质培养过程中软件和硬件的匮乏，主要体现在：计算机配置陈旧，影响查询效果；网络速度慢，影响查询速度；安装的软件版本过低，部分功能无法实现；缺少专业的书籍；缺少有针对性的数据库；缺少专业的咨询培训人员等。为了提高信息素质培养效果，学院必须更新观念，加大投入，不断改善硬件和软件设施。（二）图书馆、系部、专业机房的协调信息素质的培养不能仅仅依靠图书馆，其仅能够提供信息检索的资源，却不能了解数字媒体艺术专业的特点。系部虽然对专业熟悉，但对图书馆的运行方式又不甚了解，不能有针对性地加以指导。而专业机房往往用于教学、实训。因此，有必要加强图书馆、系部、专业机房的护花春泥83横向联系，整合各部门的资源，或设置专门的机构进行统一管理，充分发挥三者的优势，提高信息素质培养效果。（三）教师与学生的配合为了进一步提高信息素质培养的质量，作为教学主体的教师和学生首先要改变观念，认识信息素质的重要性。作为教师，首先应该提高自身信息素质，不断探索合理的教学方法，在有条件的情况下开发交互式的课件，提高教学效率；学生则应加强自身的主观能动性，逐步养成信息查询的良好习惯；教师和学生之间及时沟通，了解学生对信息的需求，交换有价值的信息，相互学习，不断提高。（四）校企合作的方式数字媒体艺术专业信息素质培养需要有相应的基础设施做支撑。由于受经济条件的限制，本科院校信息素质培养所需的软硬件环境还存在诸多不足，使得仅依靠学校的信息素质培养存在先天不足。针对以上存在的问题，校企合作不失为一种切实可行的解决途径。数字媒体艺术公司向学校提供相应的行业软件，共建或共享信息资源库，或进行其他形式的信息共享；作为回报，学校为数字媒体艺术公司输送经过培训，具有过硬数字媒体艺术专业技能和良好信息素质的优秀学生，达成双赢。四、强调信息伦理教育信息伦理是指信息检索、获取、应用等活动中遵循的道德规范和行为规范的总合，据此有效融合信息创造者、发布者、应用者之间相互关系。在数字媒体艺术学生的信息素质培养过程中，必须重点强调信息伦理，使他们了解在信息查询和应用信息过程中应遵循的法律法规、应恪守的道德准则；能够尊重创作自由原则，尊重他人创造性的劳动成果及其知识产权；负责任地使用所获取的信息，自觉抵制违法信息行为，不能主动或被动地抄袭或模仿他人的作品，避免由于缺乏相应的信息伦理，在利用信息时不经甄别及提升地直接应用引发的侵犯知识产权或不加思考及分析地直接发布引发的危害公共网络安全等信息犯罪行为。此外，还必须培养学生在各类信息活动（查找信息、生产信息和评价信息等）中的团队意识。总 结信息素质是人的素质的重要组成部分，是一种综合能力，其对于个人、团体、社会在信息时代的生存与发展至关重要，是信息经济时代对教育的必然要求。数字媒体艺术产业作为国家的朝阳产业，需要一大批具备过硬信息素质的学生。为此，本科院校在扩大数字媒体艺术专业招生的同时，有必要遵循相应的规律，不断探索和实践合理的教学方式、方法，保证所培养学生信息素质健康、稳步、快速发展，最终提高学生的艺术想象力，增强其实践、创作、就业、创新能力，以便更快地适应数字媒体艺术行业发展需要，更好地服务社会。(责任编辑：杨建)参考文献：1许媚.基于大数据环境下五育并举的学生综合素质评价体系构建J.科学大众:智慧教育,2022(11):2.2田崇峰,孙健,吴燕.高职院校学生信息素养现状及提升策略研究J.天津职业大学学报,2022,31(2):34-38.3刘京京.大数据时代高校图书馆信息素养教育探索J.产业与科技论坛,2021(19):115-116.4张丽平.高校图书馆加强大学生信息素养教育探究J.内蒙古科技与经济,2022(5):150-152.2021江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题项目资助（YB134）