教育信息化背景下的小学美术中国画教学研究.pdf

-77-www.ivypub.org/erf Education Research Frontier September 2023,Volume 13 Issue 3,PP.77-81 Research on the Teaching of Chinese Painting in Primary School under the Background of Educational Informationization Yaoxi Ma Krirk University Abstract In the art teaching of primary schools,Chinese painting,as an important part of traditional Chinese culture,has profound historical heritage and unique artistic charm,which is of great significance in cultivating students aesthetic taste,improving creative ability and inheriting excellent traditional Chinese culture.The purpose of this study is to explore the teaching methods of Chinese painting in primary schools under the background of education informatization,and to find a teaching mode suitable for integrating information technology means.With the help of digital tools and network platform to further expand the teaching means and resources of Chinese painting teaching,and improve teaching efficiency and quality.Keywords:Informatization;Elementary School Art;Chinese Painting;Teaching 教育信息化背景下的小学美术中国画教学研究 马姚西 泰国格乐大学 摘 要：在小学美术教学中，中国画作为中华传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的艺术魅力，其在培养学生审美情趣、提高创造能力以及传承中华优秀传统文化方面具有重要意义。本文旨在探讨教育信息化背景下小学美术中国画教学的方法，并寻找适合融合信息技术手段的教学模式。通过借助数字化工具和网络平台，进一步拓展中国画教学的教学手段和资源，提高教学效率和教学质量。关键词：信息化；小学美术；中国画；教学 引言 随着信息技术的不断发展和普及，教育信息化在教学领域中的应用逐渐成为教育改革和发展的重要方向。教育信息化与小学美术教学的融合为学生提供了更加丰富多样的学习体验，也为教师提供了更多的教学资源和方法。1 教育信息化与小学美术教学的契合点 1.1 创新的教学方式 教育信息化为小学美术教学提供丰富多样的教学方式，新方法能激发学生的学习兴趣，增强学习的积极性。首先，教育信息化技术能为小学美术教学提供丰富的互动式多媒体教材。通过图文、音频、视频等多种形式的呈现，学生可以更直观地了解艺术作品和艺术家的创作过程，加深对美术知识的理解。四个，借助虚拟实境技术，学生可以仿佛置身于艺术的创作场景中，近距离观赏名画和艺术品。身临其境的体验不仅能增加学生的学习乐趣，还能激发学生的创造力和想象力。最后，教育信息化带来了便捷的在线学习平台，学生可以随时随地进行美术学习。自主学习的方式能够培养学生的学习自觉性和自主能力，同时为-78-www.ivypub.org/erf 教师提供更多时间和空间来进行个性化指导。1.2 丰富的教学资源 教育信息化为小学美术教学提供海量的教学资源，丰富了教学内容，拓展了学生的视野。首先，网络上汇集大量的名画欣赏资源，教师可以利用这些资源引导学生欣赏各个时期的名画作品，了解不同艺术流派和风格，提高学生的审美水平。其次，学生可以通过网络欣赏到来自世界各地的优秀美术作品。全球性的视野让学生了解到不同文化的艺术表现形式，激发学生对艺术多样性的认知。最后，网络上还有许多艺术家的介绍和生平事迹，这些故事可以激发学生对艺术家的兴趣和敬意，鼓励学生向着自己的梦想努力。1.3 个性化学习 教育信息化技术可以根据学生的特点和学习需求，进行个性化教学设计，满足每个学生的学习需求。首先，教育信息化技术可以记录学生的学习进度和学习成绩，为教师提供数据支持，帮助教师了解每个学生的学习情况，根据实际情况进行差异化教学。其次，不同学生有不同的学习风格，教育信息化技术可以根据学生的学习风格，提供相应的学习资源和学习方式。最后，教育信息化技术可以收集学生的兴趣爱好信息，根据学生的兴趣爱好，为学生推荐相应的美术学习内容，激发学生的学习热情。2 教育信息化在小学美术教学中的有效应用 2.1 互动式多媒体教材 教育信息化技术为小学美术教学提供了丰富的互动式多媒体教材。教师可以借助数字化的资源，将美术知识以图文、音频、视频等多种形式生动地展示给学生。通过视觉、听觉等感官的刺激，学生更容易吸收知识，激发学习兴趣和好奇心。互动式教材还可以设计小测验和互动游戏，帮助学生巩固所学知识，增强学习效果。2.2 虚拟实境技术 虚拟实境技术能为小学美术教学带来前所未有的视觉冲击和体验感。通过虚拟实境技术，学生可以仿佛置身于名画展览、艺术博物馆等艺术场景，近距离观赏名画和艺术品。即使身处教室，学生也能身临其境地欣赏艺术品，这种身临其境的体验不仅能增加学生的学习乐趣，还能拓展学生的美术视野，激发学生的艺术兴趣和创作欲望。2.3 在线学习平台 建设专门的美术学习平台为小学美术教学提供便捷和灵活性。学生可以通过在线学习平台随时随地学习美术知识，灵活安排学习时间。教师可以上传教学资源，如教学视频、美术教材、习作参考等，让学生在课堂之外也能进行有效的学习。在线学习平台还可以设置讨论区和互动社区，让学生在学习中进行交流和分享，促进学生之间的合作和互助。2.4 数码工具应用 教师可以引导学生使用数码绘画工具进行创作，这不仅能培养学生对数字艺术的理解，还能增强他们的艺术表现力。数码绘画工具还具有悔改和修改的便利性，让学生更加自信地进行创作，不断探索和尝试新的创作方式。2.5 在线展览与分享 教育信息化为小学美术教学提供线上展览和分享的机会。教师可以组织学生的美术作品在线展览，让更多的人欣赏和评论。通过在线平台，学生的作品可以传播到更广泛的受众，激励学生更好地发展自己的-79-www.ivypub.org/erf 美术才能。2.6 艺术家在线讲座 教育信息化技术为小学美术教学带来了名师资源。通过网络技术，学校可以邀请知名艺术家进行在线讲座，向学生介绍艺术创作经验和技巧，激发学生的创作灵感。跨时空的交流让学生受益匪浅，开阔学生的视野，提高学生对艺术的认识。3 教育信息化背景下小学美术中国画教学设计 3.1 教学目标与任务 小学美术中国画教学旨在培养学生的审美能力、创作能力和文化素养，使学生能够欣赏中国传统文化的瑰宝，了解中国画的独特魅力，掌握基本绘画技法，同时鼓励学生在传统基础上进行创新创作，展现个性和创意。3.1.1培养学生对中国传统文化的热爱与认同 中国画作为中国传统艺术的代表，蕴含着深厚的历史文化底蕴。教学目标之一是让学生通过学习中国画，了解中国传统文化的美和智慧，增强对传统艺术的热爱与认同。通过欣赏名家作品，了解画家的创作背景和艺术追求，学生能够深入感受到中国画所表现的美与哲理。3.1.2培养学生的观察能力与审美意识 观察力是绘画的基本功，也是培养学生审美意识的关键。在教学过程中，教师应引导学生仔细观察事物的形态、结构和色彩，并用心感受中国画作品所蕴含的情感和意境。通过欣赏和分析不同风格、不同题材的中国画，学生能够培养细致入微的观察能力和敏锐的审美意识。3.1.3提高学生的绘画技能 学生需要通过系统学习中国画的基本技法，包括笔墨运用、构图结构、色彩运用等，掌握绘画的基本技能。在教学中，教师应注重实践训练，让学生多进行练习和模仿，逐步掌握绘画技巧。3.1.4鼓励学生进行创新创作 中国画作为一门传统艺术形式，也需要与时俱进，融入现代元素，表现出学生的个性和创意。在学习传统技法的基础上，教师应鼓励学生进行创新创作，让学生发挥自己的想象力和创造力。通过自由创作，学生能够在传承中发展，用现代的视角诠释传统艺术，使中国画焕发出新的活力。3.2 教学内容的选择与组织 在小学美术中国画教学中，教学内容的选择和组织是确保教学有效性和学生兴趣的关键。通过合理组织教学内容，可以帮助学生系统地学习中国画的基本知识、技法，欣赏名家作品，并鼓励学生进行个性化创作1。3.2.1了解中国画 在教学的最初阶段，教师引导学生了解中国画的历史渊源、特点和传统文化背景是非常重要的。教师介绍中国画的起源与发展，帮助学生了解中国画作为传统艺术的独特魅力。教师可以借助教育信息化的手段，使用多媒体资源、图片和视频展示中国画的经典作品和代表性画家，让学生对中国画的整体风貌有一个直观的认识。-80-www.ivypub.org/erf 3.2.2掌握基本技法 中国画的基本技法对于学生的绘画水平提高至关重要。在教学内容的选择中，教师应该重点教授中国画的基本技法，如笔墨运用、水墨渲染、山水构图、花鸟表现等。通过教学演示和实践练习，让学生逐步掌握这些技法，提高绘画水平。同时，教育信息化技术可以提供绘画过程的录制和实时演示，让学生更好地理解和模仿老师的绘画技巧。3.2.3学习中国画名家作品 中国画拥有众多优秀的画家和经典的作品，通过学习名家作品，可以激发学生对中国画的热爱与兴趣。教师可以引导学生欣赏不同风格和题材的名家作品，带领学生走进画家的创作世界。同时，教育信息化可以提供在线画廊和虚拟实境展览，让学生仿佛置身于艺术殿堂，亲身感受名家作品的艺术魅力。3.2.4创作个性作品 在学习中国画基本技法和名家作品的基础上，鼓励学生进行个性化创作是教学内容的重要组成部分。教师可以提供多样的素材和题材，引导学生自由发挥，展现创意和个性。教育信息化技术可以提供创作素材的搜索和整合，让学生更方便地获取和选择创作素材。同时，教师可以利用在线平台展示学生的作品，鼓励学生相互分享和交流创作成果，激发学生的创作热情。3.3 教学资源的整合与利用 在当今教育信息化的时代，教师可以充分利用各种教育信息技术和资源，为小学美术中国画教学提供更丰富多样的学习体验和学习资源2。3.3.1网络资源 首先，网络资源是教学的宝贵资源之一，教师可以通过搜索引擎、教育平台和在线图书馆等渠道，收集丰富多样的中国画作品、教学视频和教材。其次，教师可以挑选一些优秀的中国画作品进行欣赏和学习，让学生在网络上欣赏名家的经典作品。最后，教师可以应用在线的教学视频，演示中国画的绘画技法，让学生在观看视频的过程中更好地掌握绘画技巧。网络资源的优势在于其丰富性和实时性，学生可以随时随地获取和学习相关的教学内容。3.3.2数字化绘画工具 传统的中国画绘画通常使用纸张、毛笔和水墨等材料，而数字化绘画工具可以为学生提供更加便捷和高效的学习方式。教师可以利用绘画软件、数码板和数位笔等数字化绘画工具，让学生在数字环境中学习绘画技巧。数字化绘画工具不仅提高了学生的绘画效率，还可以记录学生的绘画过程，方便教师进行评价和指导。同时，数字化绘画工具还可以为学生提供更多创作元素和可能性，让学生体验到数字艺术的魅力。3.3.3虚拟实境技术 在小学美术中国画教学中，教师可以借助虚拟实境技术，让学生仿佛置身于名画展览和艺术博物馆中，亲身欣赏中国画名家的作品。这种身临其境的体验可以激发学生的学习兴趣和好奇心，增强学生对中国画的热爱与认同。虚拟实境技术还可以为学生提供更多的学习资源和互动体验，提高教学的趣味性和效果。3.3.4在线学习平台 教师可以搭建专门的美术学习平台，为学生提供在线学习资源和社区分享空间。在美术学习平台上，-81-www.ivypub.org/erf 教师可以发布教学资料和绘画教程，让学生可以随时随地学习中国画的相关知识和技法。同时，学生还可以在学习平台上展示自己的绘画作品，与其他学生交流和分享创作成果。在线学习平台的建设促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作精神和团队意识3。3.4 教学策略和方法的优化 3.4.1多元化教学方法 教师应该结合学生的特点和教学内容的特点，选择多种教学方法。除了启发式教学、合作学习和创造性教学，还可以包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等方法，以增加教学的灵活性和趣味性。3.4.2融入技术手段 现代科技为教学带来了新的可能性。教师可以利用多媒体、互联网、虚拟实境等技术手段，为学生创设更丰富的学习场景，增强学习体验，提升教学效果。3.4.3激发学生的自主学习 鼓励学生主动参与学习过程，培养学生的学习兴趣和主动学习能力。教师可以引导学生自主探索、自我评价，建立学习目标，制定学习计划，从而更好地发挥学生的潜能。3.4.4强化实践与体验 教师可以融入更多的实践体验，例如户外写生、参观画展等，让学生亲身感受绘画与艺术的魅力，增强学习的深度和记忆效果4。3.4.5个性化反馈与指导 教师要密切关注学生的学习进度和表现，及时提供针对性的反馈和指导。个性化教学不仅能帮助学生充分发展自己的绘画才能，还能让每位学生感受到被尊重和关心。4 结语 教育信息化背景下，教师开展小学美术中国画教学的设计需要充分利用教育信息化的优势，整合和利用多样的教学资源，采用灵活多样的教学策略和方法。通过合理设置教学目标与任务，选择恰当的教学内容，整合有效的教学资源，并优化教学策略和方法，小学美术中国画教学将为学生提供更加丰富多样的学习体验，促进学生的综合素养和创作能力的全面提升。参考文献 1 胡晓佳.新媒体艺术在小学美术教学活动中的运用J.小学生(下旬刊),2022(01):59-60.2 赵苓杉.基于新媒体时代背景下小学美术教育的要点解析J.漫画月刊，2021(29):12-13.3 张静.小学美术教育在新媒体视野下的教学方向研究J.科幻画报，2021(08):261-262.4 陈瑜洁.刍议新媒体在小学美术教学中的应用J.启迪与智慧(中),2021(05):69.【作者简介】【作者简介】马姚西（1998-），性别女，民族：汉族，学位：教育管理硕士，研究方向：美术教育，学习经历：本科 2020年 7月毕业于西安美术学院，硕士 2023 年毕业于泰国格乐大学。