教育高质量发展导向下地方高等院校艺术学科教育管理创新路径研究.pdf

40基金课题0 引言艺术学科教育在培养创造力、审美情感、综合素质方面具有独特的价值。然而，地方高等院校的艺术学科教育管理存在一系列问题。教育高质量发展理念的提出为解决这些问题指明了方向。通过分析政策导向、资源分配、创新实践等方面的问题，提出有效的创新路径，以提高艺术学科教育管理的质量和水平，促进教育高质量发展。为地方高等院校的艺术学科教育管理提供新的思路和方法，能使其更好地适应现代教育的需求，从而为社会和国家的发展作出贡献。1 教育高质量发展导向对地方高等院校艺术学科教育管理的影响1.1 使艺术学科教育管理更加注重质量和效益为适应社会发展节奏，高校应主动开展教育管理改革工作1。首先，教育高质量发展导向强调提高教育质量，这意味着地方高等院校需要重新审视和加强艺术学科教育的质量管理，包括教学质量、师资力量、教材和教育资源的优化利用等方面。为实现高质量教育的目标，教育管理必须更加注重教育过程和学生综合素质的提高，而非仅仅追求数量或表面的指标。其次，教育高质量发展导向强调教育管理的效益和效率。地方高等院校不仅需要提供高质量的艺术学科教育，还需要确保资金、师资、教育设施等资源得到合理配置和有效利用，以满足教育高质量发展的需求。在资源有限的情况下，提高资源的使用效率，有助于提高教育的成本效益，使更多的学生受益。最后，地方高等院校面对不断变化的教育需求时，必须寻找创新的管理模式和方法。1.2 进一步合理配置教育管理中的各项资源资金不足限制着地方高等院校艺术学科教育管理的质量。在追求高质量教育的同时，需要大量的资金来提供师资培训资源、更新教育设施、购买教材等。在这种情况下，资源的合理配置显得尤为重要。首先，学校需要优先考虑哪些方面需要最大限度的投入，以提高教育质量。其次，师资不足也是一个紧迫的问题。艺术学科需要高水平的教师来传授知识和技能，但在某些地区，拥有这些专业教师的院校并不多。这意味着学校需要采取措施，如引进外部专家、实现国际合作、加强教师培训，以填补师资缺口。同时，需要确保教育资源的均衡分配，使更多学生受益。艺术学科通常需要特殊的设备和材料来支持教学和实践，但相关资源匮乏。教育高质量发展导向下地方高等院校艺术学科教育管理创新路径研究陈霄1，王旭1，聂晓科1，周媛媛2（1 南通大学杏林学院，江苏 南通 226200；2 南通中等专业学校，江苏 南通 226001）摘要：目的：文章旨在探究教育高质量发展对地方高等院校艺术学科教育管理的影响，并提出相应的创新路径，以提高地方高等院校艺术学科教育管理水平。方法：通过广泛的文献综述、案例分析和访谈，明晰“教育高质量发展理念”提出的背景，以及其对地方高等院校艺术学科教育管理的实际影响。同时，深入剖析当前教育管理中存在的问题，包括但不限于资金和师资短缺、教育质量差异、创新不足等。结果：在深入分析相关问题的基础上，提出关键创新路径，包括积极寻求多元化筹资途径、加强与其他高校的合作交流、建立教育质量评估机制、加强教师培训、积极引入新教育技术、鼓励跨学科合作等。这些创新路径的设计涵盖资金、师资、教育质量、教师培训、新技术应用、跨学科合作等多个方面，旨在全面提升地方高等院校艺术学科教育管理水平。结论：通过实施创新路径，地方高等院校可更好地迎接教育高质量发展的挑战，在提升艺术学科教育的整体质量的同时，为学校的长期发展奠定坚实的基础，推动我国教育事业可持续发展。关键词：教育高质量发展；地方高等院校；艺术学科；教育管理中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1004-9436（2024）03-0040-03基金项目：本论文为2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“教育高质量发展导向下地方应用型本科院校教学质量保障体系构建研究”成果，项目编号：2023SJYB173541第 37 卷第 3 期 2024 年 2 月Vol.37 No.3February 2024艺术科技1.3推动地方高等院校积极创新艺术学科教育管理模式首先，基于教育高质量发展导向，地方高等院校可以探索采用合作伙伴模式来共享资源，如与其他高校或文化机构建立战略合作伙伴关系。这种协作模式可以充分利用各方的专业资源，弥补师资不足的缺陷，提高教育质量，同时降低成本。此外，借助现代信息技术，地方高等院校可以提供在线教育，吸引更多的学生，进一步解决资源不足的问题。其次，通过建立明确的评估标准和程序，地方高等院校可以对教育质量进行定量和定性的评估，找出问题，及时采取改进措施。地方高等院校还可以鼓励不同学科之间展开合作与交流，设置跨学科的教育项目，为学生提供更多综合性的教育资源。最后，地方高等院校可以引入新的教育技术来提高管理效率，通过虚拟实验室、在线教育平台、智能教育工具等，为学生提供更丰富的教育资源和交互性学习体验。2 地方高等院校艺术学科教育管理存在的问题2.1 资金和师资不足影响教育高质量发展艺术学科教育的高质量发展需要的资源包括科学编排的教材、先进的实验室和工作室等，这些都需要大量的投入。然而，由于地方高等院校财政预算有限、资金不足，因此无法满足艺术学科教育的资源需求。同时，师资不足是一个相当紧迫的问题。优秀的教师是高质量教育的核心，但拥有高水平教师的高校并不多。由于学校资金有限，难以为教师工资、设备、教材等提供支持，因此师资严重不足。这不仅影响了教育的连贯性和质量，还会使学生的学习体验受到负面影响，在一定程度上影响了学校的竞争力。2.2 教育质量差异影响学生综合素质不同地方高等院校的教育质量差异显著。一些学校师资力量雄厚，教材资源丰富，教育设施完备，能够提供高水平的艺术学科教育；一些学校由于资源不足，教学水平较低，教育质量较差。这种差异不仅会损害学校的声誉，还会使有潜力的学生难以得到良好的教育。此外，不同专业或课程的教育质量也存在差异。在某些地方的高等院校，一些专业或课程可能得到更多的资源支持，拥有更高水平的教师和更完善的教材资源，而其他专业或课程可能存在资源不足的情况。这种差异会严重影响学生对专业的选择，影响他们的学业规划和未来的综合素质。在教育质量参差不齐的环境下，学生可能无法获得高质量的教育，无法充分提高自身的创新能力。这不仅会影响他们的学习成绩，还会影响他们的综合素质和未来的职业竞争力。同时，教育质量参差不齐会影响地方高等院校的整体竞争力。教育质量的差异可能导致一些学校在招生方面处于劣势地位，进而影响学校的可持续发展。2.3 缺乏创新难以满足不断变化的教育需求随着教育需求的不断变化，传统的管理模式和教育方法已不再适用。首先，缺乏创新导致教育质量难以提高。新的教育技术和跨学科教育方法可以提高教育的效率，但如果学校没有及时引入和应用这些技术和方法，那么教育质量将无法提高。其次，缺乏创新制约了教师的职业发展。教育管理中的创新不仅包括教育方法和技术的创新，还包括对教师的培训。缺乏创新的培训模式可能无法提供教师所需的专业资源，也无法激发他们的创造力和热情。这会影响教师的职业满意度，进而影响教育质量。同时，缺乏创新可能使学校无法适应快速变化的社会环境。现代社会不断发展，新的职业和技术不断涌现，教育应更具灵活性和适应性。传统的管理模式可能难以满足这些要求，导致学生毕业后无法适应新的职业需求。这不仅会影响学生的就业前景，还会影响学校的声誉和可持续发展目标的实现。3 地方高等院校艺术学科教育管理创新路径3.1积极寻求多元化筹资途径，加强与其他高校的合作交流首先，地方高等院校应积极寻求多元化的筹资途径，包括向政府争取更多的教育资金、积极开展校友募捐活动、探索与企业和文化机构的合作，以及申请各类教育项目的资助。其次，通过建立战略合作伙伴关系，地方高等院校可以共享资源、师资和教育项目，提高教育质量和效益。同时针对高校管理人员水平参差不齐的问题，高校要切实提高管理人员的综合素养，培养能力和素养符合标准的管理人员，打造一支爱岗敬业、脚踏实地、高效精干、开拓创新的教育管理队伍2。此外，学校可以积极寻求国际合作机会，加强与国外高校的交流，引入先进的教育理念和技术，为学生提供更多的国际化教育体验。最后，学校可以积极与相关企业和研究机构合作，为学生提供实践机会，提高他们的就业竞争力。产学研合作也有助于推动科研和教育项目的创新，为学校带来更多的42基金课题资源，推动教育管理的创新。3.2 建立教育质量评估机制，加强教师培训首先，通过制定明确的评估标准和程序，学校可以对教育质量进行定量和定性评估，找出问题并采取相应措施。其次，加强教师培训是提升教育质量的关键。教师是教育的核心，他们的专业能力和教育热情直接影响学生的学业成绩和综合素质。地方高等院校可以通过提供定期的教师培训课程，不断提高教师的专业水平，使其跟上教育领域的发展步伐。此外，学校还可以为教师提供更多的职业发展机会，如科研项目支持、专业发展计划等。这些措施有助于激发教师的创造力和教育热情，提高他们的教育管理能力。同时，教育质量评估机制和教师培训计划应与学校的教育目标和特点相匹配。不同学校有不同的教育目标和发展方向，评估机制和培训计划应根据学校的实际情况进行调整和改进。最后，学校可以借助现代信息技术支持教育质量评估和教师培训。通过建立在线教育平台和虚拟教育资源库，学校可以为教师提供更多的在线培训资源，方便他们随时随地学习。3.3 积极引入新教育技术，鼓励跨学科合作充分挖掘教务管理信息平台的大数据资源，优化在线教育综合平台建设，完善在线实践教学系统，建设教学基本状态数据库及评估系统，构建教学质量评价系统3，可以丰富教育内容，提供更多的教学资源，增加学生的学习渠道，促进个性化教育。要引入新技术，如虚拟实境等，丰富教学手段，提高学生参与度，推动学科融合。同时，鼓励不同学科合作，如音乐与工程学科合作开发音乐制作软件，强调艺术与科技的结合。这一创新路径有望拓展学科边界，培养学生视野，使艺术学科教育管理更好地适应社会需求和未来发展。艺术学科教育应强调培养跨学科人才的综合素质，培养学生的创新能力、审美情感等。学校可以鼓励不同学科合作与交流，促进知识和经验的共享，鼓励学生参与实际项目和研究，将所学知识应用于实际情境中，培养其实践能力和解决问题的能力。从产教融合等角度开展教育管理工作，积极对接企业的要求，深入了解国家和社会对人才的要求，并将这些要求作为教育管理的标准和方向4，有助于提高学生的综合素质和职业竞争力，促进跨学科综合发展。4 结语教育高质量发展是我国教育事业的战略目标，也是地方高等院校艺术学科教育管理的重要导向。本文从不同角度分析了教育高质量发展对地方高等院校艺术学科教育管理的影响，也剖析了地方高等院校艺术学科教育管理中存在的问题，包括资金和师资不足、教育质量参差不齐、缺乏创新等。地方高等院校的艺术学科教育管理需要不断创新，适应不断变化的教育需求和发展趋势。通过积极探索和实践这些创新路径，地方高等院校可以提供更好的教育，为学生综合素质的提高和教育的发展作出更大的贡献。参考文献：1 陈庆渊，张雄.基于创新教育理念的高校教育管理价值意蕴和实践路径 J.科教导刊，2023（15）：1-3.2 林为国.基于创新人才培养的高校教育管理研究 J.湖北开放职业学院学报，2023，36（19）：18-20.3 郑冬梅.教育管理信息化创新路径探析J.教育教学论坛，2023（30）：77-80.4 叶巧.基于人才培养的高职院校教育管理策略探赜J.成才之路，2023（27）：9-12.作者简介：陈霄（1989），女，江苏南通人，硕士，助理研究员，研究方向：高等教育管理。王旭（1984），女，河北秦皇岛人，硕士，助理研究员，研究方向：教育教学管理。聂晓科（1985），男，山西长治人，硕士，助理研究员，研究方向：高等教育管理。周媛媛（1987），女，江苏南通人，硕士，讲师，研究方向：音乐教育。（上接第 33 页）原成为知音。陆游诗中对屈原的书写展现出深刻的家国烙印，同时继承了楚辞哀志伤情的传统，以“怨句”为底色创作诗歌，是对屈原的深切回应。参考文献：1 张宏洪.论屈原对陆游的影响：屈原精神与浙东文化传统研究之二 J.江汉论坛，2005（3）：89.2 张毅.重释“尽拾灵均怨句新”：论陆游与屈原的关系及陆诗“怨”的特点 J.兰州学刊，2008（4）：185.3 周建忠，贾捷.楚辞读本M.北京：高等教育出版社，2019：246.4 陆游全集校注 1：剑南诗稿校注一M.钱仲联，校注.杭州：浙江教育出版社，2011：110.作者简介：杨一帆（1998），女，山西阳泉人，硕士在读，研究方向：中国古代文学。