小作家选刊基于核心素养培养的高中语文大单元教学对策研究王海珍（河北省沧州市任丘市华北油田第三中学，河北任丘０６２５５０）摘要：大单元教学是一种新型、高效的教学模式，在当前高中语文教学中，其应用范围不断扩展。大单元教学强调将单一的知识点、单篇课文向大单元教学设计层面迁移，强调在真实的情境下设定大单元教学任务，从而有效培养学生的语文核心素养。基于此，本文分析了在高中语文教学中开展大单元教学的重要意义，阐述了当前高中语文大单元教学中存在的问题，提出了基于核心素养培养的高中语文大单元教学策略，以期能为一线高中语文教师开展教学提供有价值的参考。关键词：核心素养；高中语文；大单元教学中图分类号：Ｇ６３２０文献标识码：Ａ随着我国课程改革的不断深入，大单元教学作为一种较为新颖的教学模式，已经成为高中语文重要的教学方式之一。大单元是指以大主题或大任务为中心，对学科内容进行整合、重组和开发形成的一个结构化整体。教师通过对大单元教学模式的有效应用，可以实现对语文知识的有效整合，进而提高课堂教学效果。同时，大单元教学可以使学生在语文课程学习过程中形成更为完善的知识框架，为今后的语文学习打下坚实的基础。在以往的高中语文教学中，部分教师在开展同一单元的课文教学时，将各篇课文视为各自独立的文章，但实际上，同一单元的课文之间往往存在着互动关系，而且不同单元的课文之间也会存在一定的关联性。而落实大单元教学模式之后，教师在教学中以“大观念、大问题、大任务、大项目”组织单元教学，使教学活动的开展更具整体性，有利于提高语文教学的质量。一、在高中语文教学中开展大单元教学的重要意义高中阶段的语文课程涉及的知识点较多，教师在开展教学活动之前，要对语文教材有深入的研究，进而确定教学的入手点。教师应在充分了解教材之后，进行清晰的课堂教学设计，进而使教学活动的效果得到保证。高中语文教材将同一题材或同一主题的课文放在同一单元，这种编排方式就是为了保证在教学活动的开展过程中，可以实现对相关教学资源的有效整合。但部分教师在高中语文教学过程中，没有考虑到教材编排的目的，而是习惯性地对文本进行独立讲解，这也使得很多知识点较为琐碎，不利于学生理解。大单元教学实现了对同一单元知识点的融会贯通，使教师的教学活动达到了“连点成线”的效果，有利于学生在语文学习过程中，开阔视野，深入理解课文内容。二、当前高中语文大单元教学中存在的问...
