课堂1编辑张倩“举办汉字文化周”跨学科学习任务设计陈诗涛北京亦庄实验小学，北京100023一、主题与内容(一)学习主题本次跨学科主题学习旨在通过举办汉字文化周，引导学生在探究式学习的过程中感受汉字的趣味，了解汉字文化。《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段“跨学科学习”包括三个方面的学习内容，其中一个是“积极参加校园文化社团，参与学校和社区举办的戏曲、书法、篆刻、绘画、刺绣、泥塑、民乐等相关文化活动，体验、感知、传承中华优秀传统文化，体验、感知、传承中华优秀传统文化，运用多种形式分享自己的经验与感受。”五年级学生已经认识近三千个汉字，对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上，通过跨学科主题学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。(二)学习内容本次跨学科主题学习主要包含两方面内容：一是搜集体现汉字特点的谜语、古诗、歇后语、对联、年画、故事等资料，组织游园会分享交流，感受汉字趣味；二是围绕汉字历史、书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者调查学校、社会用字不规范的情况，开展简单的研究，学习撰写研究报告，了解汉字悠久的历史和光辉灿烂的文化。在跨学科学习的过程中，需要综合运用语文、道德与法治、美术、信息技术等学科的知识和技能，完成搜集整理资料、展示学习成果等任务。二、目标与评价（一）目标设定401语文教学通讯·小学12024.2五年级学生在以往的学习中，积累了一定的识字写字经验，已经初步感受了汉字的趣味，也对汉字文化有了一些了解。本次跨学科主题学习，将引导学生对汉字的特点、历史、文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。在学习过程中，学生需要从语文、道德与法治等不同学科角度丰富汉字知识，运用信息技术技能搜集资料，借助美术技能展示成果，通过自主合作、探究学习的方式完成学习任务，在具体情境中学语文、用语文，培养综合运用多学科知识解决实际问题的能力。鉴于以上分析，学习目标定位如下：1.搜集体现汉字特点的谜语、古诗、歇后语、对联、年画、故事等资料，制作灯谜和海报展示分享，感受汉字的趣味；2.围绕汉字历史、书法或其他感兴趣的内容展开简单的研究，或者针对学校、社会用字不规范的情况进行调查，撰写研究报告，了解汉字文化，树立规范使用国家通用语言文字的意识；3.学习通过网络渠道搜集资料的基本方法，能够根据需要...
