九江职业技术学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＪｉｕｊｉａｎｇＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ收稿日期:２０２３－０１－０４作者简介:王放ꎬ男ꎬ安徽池州人ꎬ讲师ꎬ研究方向为思想政治教育ꎮ基金项目:２０２１年安徽省职业教育提质培优行动计划“‘三全育人’典型学校”(项目编号:ＴＺ２０２１－ＳＱＹＲ００１)ꎻ２０２２年安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目“‘大思政课’与‘社会大课堂’耦合机制研究”(项目编号:２０２２ＡＨ０５２３８８)ꎮ教育信息化２０时代高职教育生态位提升:价值、困境及创新王放(安徽城市管理职业学院ꎬ安徽合肥２３００１２)摘要:高职教育作为现代化教育场域中培育技术技能型专业人才的生态场域ꎬ是积极响应高质量社会经济建设的内在诉求ꎮ教育信息化２０时代ꎬ推动高职教育生态位合理跃迁时面临定位之困、范围之困和环境之困ꎬ主要表现为高职教育生态位重叠度较高、宽度过窄和支持不足ꎮ鉴于此ꎬ教育信息化２０时代应以数字化理念为引领ꎬ建立特色“系统群”ꎻ以数据信息为基础ꎬ整合利用“资源链”ꎻ以智能技术为支撑ꎬ创新搭建“职教桥”ꎬ创新推进高职教育生态位实现分离、扩展与升级ꎮ关键词:教育信息化２０ꎻ高职教育ꎻ生态位ꎻ教育系统中图分类号:Ｇ７１９２文献标识码:Ａ文章编号:１００９－９５２２(２０２３)０２－００１０－０５一、研究缘起«教育信息化２０行动计划»指出ꎬ“要积极推进‘互联网＋教育’ꎬ贯彻信息技术和教育教学深度融合理念ꎬ建立健全教育信息化可持续发展机制ꎬ为构建数字化、网络化、智能化、个性化、终身化生态教学体系提供保证ꎮ”«职业教育提质培优行动计划(２０２０－２０２３)»«关于推动现代职业教育高质量发展的意见»等均提出将现代高等职业教育系统打造成一个相互促进、内部有机联系的生态体系ꎬ推动实现高职教育内部不同层次生态位“纵向错位”、同层次生态位“横向错位”ꎮ教育信息化２０对高等教育改革提出全新要求ꎬ表明助力我国教育制度优化升级的背景和动力发生较大变化〔１〕ꎮ在教育信息化２０背景下ꎬ高职教育更需明晰其在国家教育生态体系中的发展位置ꎬ通过梯度化高职教育生态位ꎬ确认各教育主体协同配合机制ꎬ共创有序和谐的高质量人才培养环境ꎮ在教育信息化２０实践过程中ꎬ维系高职教育主体生态平衡、实现可持续发展ꎬ不仅对社会经济高质量发展有着基础性战略意义ꎬ而且还能充分联结教育链、产业链、人才链及...
