第６卷第３期２０２３年５月ＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅｓｉｎＣｈｉｎａＶｏｌ．６，Ｎｏ．３Ｍａｙ，２０２３教育数字化转型背景下人工智能教育应用的态势———基于文本数据挖掘的分析张文超基金项目：广西教育科学“十四五”规划２０２２年度广西教育科学重点研究基地重大课题“大数据背景下乡村教师信息化领导力提升路径研究”（２０２２ＪＤ１２）。作者简介：张文超，广西师范大学教育学部讲师，博士，主要从事信息技术教育应用研究。①李世瑾，胡艺龄，顾小清．如何走出人工智能教育风险的困局：现象、成因及应对［Ｊ］．电化教育研究，２０２１（７）：１９２５．②张坤颖，张家年．人工智能教育应用与研究中的新区、误区、盲区与禁区［Ｊ］．远程教育杂志，２０１７（５）：５４６３．摘要：随着教育数字化转型的推进，人工智能教育应用受到更多关注，迫切需要对人工智能教育应用的态势进行辩证、系统的梳理。基于文本数据的分析发现，人工智能教育应用形成了关注热点，面临着机遇与挑战。人工智能教育应用的健康发展要关注三点：明确应用目的，规避技术风险；提升理性认知，规范实践应用；逐级开展实践，产生真实效果。关键词：人工智能；人工智能教育应用；教育数字化转型；文本数据挖掘中图分类号：Ｇ４３４文献标志码：Ａ文章编号：２０９６６０２４（２０２３）０３００５２０９随着教育数字化转型，人工智能教育应用受到广泛关注，成为学术界、产业界以及教育界的热点话题。然而，人工智能是“高能”的，但不是“万能”的。我们应全面分析人工智能教育应用的真实情况，对相关风险进行预判并归类。①人工智能教育应用虽然有“新区”，但存在着“误区”与“禁区”。我们要以辩证的、系统的和前瞻性的视角对人工智能教育应用进行审视，准确认知人工智能对教育的影响。这样有助于人工智能教育应用的健康发展。②本文研究基于两类文本数据。第一类数据是在知网中以“人工智能教育应用”为关键词检索到的学术论文的摘要，作为学术性视角分析的文本数据。第二类数据是在百度等网络平台搜索到的文本，作为社会性视角分析的文本数据。两类数据约为１０３万字。笔者采用文本数据挖掘的混合型研究范式，从宏观上分析人工智能教育应用的关注点，再基于ＳＷＯＴ分析模型对文本数据内容进行“优势”“劣势”与“机遇”“挑战”的编码，形成人工智能教育应用的ＳＷＯＴ分析模型，进而对人工智能教育应用的态势进行系统性分析，以...
