教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩巧用阅读链接，激活阅读教学——以部编版语文五年级上册为例江苏省邳州市赵墩镇中心小学许艳小学语文统编教材中的阅读链接板块，虽然资料篇幅短小但具有十分重要的现实意义。教师实施阅读教学时可以充分利用教材资源，合理地开发阅读链接，以实现阅读链接的创造性应用。这要求教师具备先进的课程教学理念和创新课程教学方法的能力，这样才能够灵活运用阅读链接提升阅读教学的效果。本文将以部编版语文五年级上册教学为例，谈谈具体的实践应用。一、灵活运用阅读链接培养学生学习兴趣对于小学阶段的学生来说，只有在学习过程中对语文课程产生兴趣，才会有强烈的求知欲和探究欲。因此在小学语文教学活动中，激发学生的学习兴趣是进行语文阅读教学的基础和前提。教师在小学语文课程教学中，可以将阅读链接作为培养学生学习兴趣的一项教学资源，通过这样的方式帮助学生在学习过程中，增强学习欲望和阅读欲望，并解决教师提出的问题。例如，在教学《桂花雨》一课时，教师先出示教材中的阅读链接，这两段是选自琦君的《留予他年说梦痕》。在教学过程中，教师要求学生先阅读语段，然后回答问题。“每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶……”为什么作者想到这些人会热泪盈眶？你在与家人、朋友相处的过程中有没有让你记忆深刻的事情呢？学生根据问题和语段内容展开思考和讨论，回忆自己的生活和成长经历，想一想自己与家人和朋友相处过程中有哪些难忘的事情，自己在回忆这些事情的过程中有什么样的体验。在学生分享结束之后，教师再引出本节课的课题，然后让他们读一读文本，思考作者是如何通过描写桂花雨来怀念亲人的。教师在这样的问题情境中，利用阅读链接来激发学生的阅读欲望，让其在阅读欲望的驱使下，走入文本。激发学生阅读热情，可以使其在阅读的过程中拥有良好的情感体验，培养他们对阅读的兴趣。学生以兴趣为基础才能在今后的学习过程中，不断地提高自身的阅读水平。二、适时运用阅读链接加深学生学习感知在小学高年级的语文课程教学中，教师可以通过阅读教学让学生体会作者在写作过程中运用的一些常见的写作手法，感悟作者采用这种写63教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩教学·观摩作手法的巧妙之处，然后深入阅读文本，体会作者的情感。因此在课堂教学活动中，教师可以适当营造教学氛围，增强学生在阅读活动中的情感体验，使其在语文阅读活动中与作者对话、与文章内容对话...
