师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛浅析小学语文教学中孝文化的渗透探究山东省淄博市博山区中心路小学张明霞古人云：“百善孝为先。”我国经过五千年历史的洗礼、岁月的沉淀，凝聚着智慧的结晶，这些也成为弘扬我国传统文化的特色。孝文化包括诸多知识，大到国家，小到每一个家庭都十分重视孝文化的传承。孝文化在个人、家庭、社会、国家等多方面都发挥着至关重要的作用。教科书是学生获取知识的有效途径，也是文化传承的重要载体，是进行孝文化教育的最佳方式。教师应当通过语文教学来传播孝文化，规范学生的行为举止。在教学中，教师会丰富教学内容，将孝文化全面渗透，帮助学生树立正确的价值观，加强学生孝文化意识，进行文化教育，提升学生的思想品质及语文素养。教育并不是只针对学习，主要体现在两大方面，教书和育人。真正的教育是育人，做好一个人、做一个什么样的人是值得深思的。教师需要帮助学生建立孝文化的思想体系，通过小学语文教学来渗透孝文化，使其养成良好的习惯、树立正确的价值观，促进学生在道德、品质、修养、文化、知识、身心等多方面综合发展。一、当前孝文化意识现状我国社会经济日益迅猛发展，很多学生身处优越的生活环境，想要什么就能得到什么，有些溺爱学生的家长尽全力地满足他们的需求，全家几代人都围着一个学生转。长此以往，学生认为自己得到的一切都是理所应当，缺乏对父母的感恩之心，并且不愿意承担责任。二、小学语文教学中孝文化的渗透探究1.在习作中渗透孝文化在小学语文教学活动中，有很多方式都可以渗透孝文化，如教材内容、阅读等。写作是表达孝文化的有效途径，如果学生把自己对父母的感受、想法通过书面文字的形式呈现出来，父母就会在阅读时想到一个个生活中的片段。教师可以在开展习作教学的时候，将孝文化全面渗透，以“孝11师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛师说·讲坛心”作为活动的主题，借助信息技术手段进行孝文化教育，真正将孝文化落实到实践之中。例如，在开展小学语文习作教学活动时，教师通过借助多媒体技术，先为学生播放一段家喻户晓的电视公益广告视频。这个广告很多学生都看到过，但可能都没有深刻地思考过。画面中呈现出“一位非常可爱的小朋友，双手端着一盆水，颤颤悠悠、小心翼翼地向妈妈跑来，水洒了一地，最后大声喊了一句妈妈洗脚。”视频非常短暂，但寓意非常深刻。当视频播放完毕后，教师会引导学生思考，看完这个广告有什么样的感受？这时，...
