小作家选刊核心素养视域下小学语文阅读教学的创新策略探究马福良（甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县那勒寺民族小学，甘肃临夏７３１４００）摘要：在核心素养视域下，探究小学语文阅读教学的创新策略涉及对现代教学方法的深入理解和创新应用，有利于培养学生的综合素质。目前，小学语文阅读教学存在诸多挑战，如学生认知能力限制教学深度、阅读教学资源和方法匮乏、有限的课堂时间难以保证教学质量等。本文基于《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》（以下简称“新课标”）中核心素养培养的要求，提出了一系列教学策略，以期帮助广大教师提高教学的质量和效率。关键词：小学语文；阅读教学；核心素养中图分类号：Ｇ６２３２３文献标识码：Ａ近年来，随着教育改革的不断深入，核心素养培养成为教学领域关注的焦点，尤其在小学语文阅读教学中占据了重要位置。小学阶段是学生学习生涯的起始阶段，在此阶段，阅读教学不仅是教师传递语言知识的途径，更是培养学生阅读兴趣、思维能力和文化素养的重要途径。传统的小学语文阅读教学多注重知识的灌输，忽视了学生的个体差异、兴趣的培养及批判性思维能力的培养，与当代社会对学生核心素养的要求存在明显差距，难以满足培养创新型、综合型人才的需要。因此，探究有利于培养核心素养的小学语文阅读教学策略，对提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。一、核心素养视域下创新小学语文阅读教学策略的必要性新课标指出，核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。在当代教育领域，学生的核心素养发展程度已成为衡量教学质量和教育成效的关键指标，其重要性在小学语文阅读教学中尤为凸显，因此创新小学语文阅读教学策略是很有必要的。首先，传统的小学语文阅读教学往往注重知识的传授，忽视了对学生思维能力的培养。而在核心素养视域下，小学语文阅读教学需要重视培养学生的批判性思维和创造性思考，通过引导学生主动探究、分析和解读文本，有效提高学生的阅读理解能力。其次，随着社会的多元化和信息化，学生面临的是一个充满挑战和变化的世界，因此小学语文阅读教学不应仅局限于文字教学，更应注重培养学生的社会适应能力、跨文化交流能力和终身学习能力，激发学生的学习兴趣和参与热情。再次，传统“一刀切”式的教学方法已无法满足每个学生的学习需求，小学语文阅读教学应更强调学生个性化和差异化的发展，致力于提供更多元化的阅读材...
