Vol.24No.2教学实践引言在当前数字化时代，信息获取和传播变得更迅速、广泛，学生需要具备更全面的素养以适应社会的发展变化，即不仅要掌握各个学科的知识和技能，还要发展跨领域的核心素养。因此，在教学过程中，教师不仅要传授学生基础知识，还要培养他们的各项能力，实现其素质发展。基于此，高中英语教学应以核心素养为基础，鼓励学生全面发展，从而提高他们的英语综合素质。一、英语读后续写的意义在核心素养背景下，读后续写作为一种有效的教学手段具有重要的意义。核心素养指学生在学校教育中所应具备的基本素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。读后续写通过融合阅读、写作与思维能力的训练，有助于培养学生的英语综合素养。第一，读后续写能够提高学生的语言能力与文化意识。阅读是提高语言能力和文化意识的重要渠道，而读后续写将阅读与写作结合起来，使学生在阅读的基础上通过续写表达自己的想法和理解。这种练习能够锻炼学生的阅读理解能力，加深他们对语言和文化的理解，发展他们的词汇和语言表达能力，提高其语言运用能力。第二，读后续写有助于培养学生的思维品质与学习能力。读后续写要求学生在理解原文的基础上，自主推理，合理拓展故事情节。这种思维活动要求学生发挥想象力，进行逻辑推理，并将其写出来。通过这样的练习，学生可以培养逻辑思维能力、创造力和问题解决能力。同时，读后续写能够激发学生的学习兴趣和积极性，促使他们主动参与阅读和写作过程，提高他们的学习能力。第三，读后续写能够发展学生的跨文化交际能力。跨文化交际能力是学生必备的素养之一。通过读后续写，学生能够接触和理解来自不同文化背景的文本，并通过写作表达自己的观点和态度。这种练习能够培养学生对不同文化的敏感性，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。在续写过程中，学生可以通过思考和比较不同文化，加深对文化差异和文化多元性的理解。第四，读后续写能够激发学生的表达兴趣和想象力。由于续写呈现的材料是不完整的，需要学生发挥能动性继续写作。这样的方式能充分调动学生的创造性和想象力，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习动力。二、目前高中英语写作教学存在的问题（一）教学模式单一目前，我国高中英语写作教学存在教学模式单一的问题。这种单一的教学模式主要表现在教师主导、学生被动的教学方式上。传统的教学模式以教师为中心，由教师提出问题，学生按照要求写作，再由教师评价和批改。这种教学模式限制了...
