061学生发展┆核心素养核心素养视野下的中职数学教学实践林菁（福州机电工程职业技术学校，福建福州350000）【摘要】数学作为基础学科，其教学贯穿了中职教育的整个阶段，同时对中职学生后续专业课的学习也有重要的推动作用。然而，对中职数学教学实践进行探究，发现其在学生层面和教师层面都还存在诸多问题。为此，基于核心素养视野，中职数学教师应通过开展差异化教学、推进项目式教学和应用信息化手段等，进一步提高中职数学教学效率，发展中职学生的核心素养。【关键词】中职数学；核心素养；教学实践【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）02-0061-03【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.02.019中职教育的核心是培养实用型人才，而数学作为一门基础课对后续的专业学习有重要的推动作用。如何提高中职学生数学核心素养，成为中职数学教学中的热点话题。目前，中职数学教学尚存在许多问题，这些问题限制了学生数学核心素养的发展。因此，教师应从各个方面对存在的问题进行分析和探究，结合学生特点、专业特点，从多个角度优化数学教学，提升学生的数学核心素养，进而提升学生的综合能力和职业竞争力。一、中职数学核心素养概述中职数学核心素养的内涵包括直观想象、数学抽象、数学运算、逻辑推理、数据分析、数学建模六个部分。它们相互独立，又相互融合，形成了一个有机整体。中职数学教学的主要任务是使中职学校的学生获得进一步学习和职业发展所必需的数学知识、方法和思想，让学生学会用数学思维观察、思考和表达现实世界。数学核心素养的提高能激发学生的学习内驱力，同时提高学生分析问题解决问题的能力，促进职业素养的形成。二、中职数学教学中存在的问题（一）学生学习存在的问题1.学生对数学学习缺乏信心由于普职分流的政策，初中生毕业后以中考成绩为标准，分数较高的进入普通高中，分数较低的进入中职学校。因此，中职学生普遍存在着数学能力薄弱的情况，数学基本理论、基础技能与数学学习方法等掌握得都不够全面。而数学又是一个前后连续性很强的学科，旧知识掌握不扎实，必然导致新知识难以理解。上课听不懂，学习成绩不佳，使中职学校的学生在数学学习方面缺乏足够的自信，甚至出现了放弃数学学习的情况，这严重阻碍了中职学生数学核心素养的提升。2.学生对数学学科并不重视数学作为一门文化基础课，对后续的专业课具有重要作用，尤其是在理工类、财经类的专业课中，数学思维和逻辑思维均有体现...
