081学生发展┆核心素养核心素养导向下小学语文单元整体教学策略李静雅（泉州市晋光小学，福建泉州362000）【摘要】语文教材的编排特点是一个单元文章围绕一个大的主题，无须归纳每篇课文主题，只需寻找课文间的不同。同时，新课标提倡关注学生的自主学习行为，引领学生通过主动探索来构建知识。另外，学生语文素养的提高需要一个良好的教学情境。基于教材编排特点的需要、课程改革的需要、学生发展的需要进行研究发现，核心素养导向下语文单元整体教学有利于实现课程育人目标、培养学生学习能力、提高课堂教学效果、促进教师专业成长。因此，教师应通过立足单元知识、创设真实情境、设计问题链条、组织丰富活动、拓展课外学习、科学布置作业等，落实小学语文单元整体教学。目的是彻底改变语文课教学模式，解决高耗低效的教学问题，让课堂充满活力。【关键词】核心素养；语文；单元整体教学【中图分类号】G62【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2024）05-0081-04【DOI】10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2024.05.025语文学科核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面，是以语文能力为核心的综合素养。而单元整体教学是以整个单元为单位，以任务为驱动，以知识融合和应用能力的培养为目的的教学模式，与以往教学方式不同，更强调在整体性视角下设计课堂教学活动，且需要在整体把握教材内容、了解课文间联系的基础上为学生打造一个有序的教学过程，让学生自主完成对单元知识的整体建构。单元整体教学不是简单地融合课文内容，而是要重视培养学生综合能力，突出以学生为主体的教学观念。一、核心素养导向下语文单元整体教学的意义（一）实现课程育人目标立德树人的核心在于培养学生核心素养，这是语文课的育人目标。日常教学中，以核心素养为导向实施单元整体教学，能有效规避只关注知识系统性、统整课程教学内容的问题，更倾向于构建素养型课程教学模式，着力体现课程育人价值，由此实现立德树人育人目标。同时，站在核心素养视角下实施单元整体教学，能让课程教学中隐性的育人价值转化为显性的能力、品格培养，由此实现育人目标。（二）培养学生学习能力学习能力，是指能准确迁移运用课堂所学知识，用已掌握的知识揭示事物发展变化的能力。课堂上，以核心素养为导向实施单元整体教学，在帮助学生厘清知识间内在联系的基础上让他们获得一些个人所需的关键能力，能促使学生依靠自身能力深度挖掘知识内涵，理顺单元知识的内在逻辑...
