ywjsks@163.com评价PINGJIA《义务教育语文课程标准（2022年版）》首次在义务教育阶段明确提出“学业质量标准”，为语文的学习、教学和评价提供了重要依据。经典名著以其丰富的内涵、周密的思维和宏阔的语境，成为考查学生语文素养的理想材料。基于学业质量标准的名著阅读试题，旨在测评学生在具体情境中运用语文素养解决关键问题的能力，而非碎片化地考查名著情节、文学常识和人物形象等。这些试题所具备的探究性、开放性和综合性属性可以独立存在，也可以在同一试题中相互融合。笔者以2023年全国部分省市中考语文名著阅读试题为例，分别陈述其探究性、开放性、综合性特点。一、中考名著阅读试题的探究性“探究”意味着“探索研究、探寻追究”，是一种高阶思维活动。在培养“四有”时代新人的育人目标下，考试评价应着重关注学生乐于实践、勇于探索的学习品质。在笔者看来，基于学业质量标准的名著阅读试题的探究性特点主要表现在以下三方面。1.聚焦学习主题探究名著阅读的探究性试题通常聚焦某一学习主题或关键问题，通过创设符合学生认知水平的探究空间来激发学生的好奇心、想象力和求知欲，进而促进他们探索研究、表达交流。例如，2023年北京市中考名著阅读试题将“高光时刻”解释为“人处于巅峰状态的那一瞬间”，以“高光时刻”这一学习主题统摄情境任务，引发学生思考，聚集整本书的核心价值。要求学生从四部名著中“选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻”。备选的四部名著为《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》，学生可以选择自己感兴趣、喜欢的书籍，具有一定的开放性，同时在开放中又正向引导学生思考探究：唐僧追求理想信念的百折不挠，悟空的重情重义、勇敢坚毅，祥子的善良、淳朴、勤劳，保尔钢铁般的意志和毅力，尼摩船长追求自由与正义、勇于探索的科学精神……在主题探究中引导学生发现和体认文学作品中人物的优秀品格和人格魅力，树立正确的世界观、人生观、价值观，唤起学生求真求实、向善向美之心。2023年江苏省扬州市中考名著阅读试题要求学生结合《红星照耀中国》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》三部经典革命文学作品，分析“文学作品中哪些人物形象符合孟子的‘大丈夫’标准”。题目巧妙聚焦“大丈夫”精神，激发学生深入探究。孟子所言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”展现了大丈夫的为人原则。通过探究，学生深刻体认到崇正义、勇担当的中华传统美德，并理解不同时代的大丈夫精神虽内涵各...
