高中政治选修4 科学思维常识.pdf

普通高中课程标准实验教科书思想政治选修4科学思维常识教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写组编著人瓜系青版社普通高中课程标准实验教科书思想政治选修4科学思维常识教育部普通高中思想政治课编著课程标准实验教材编写组人人和清成出版发行网址：htp:/.cm中青印刷厂印装全国新华书店经销开本：890毫米1240毫米1/16印张：7字数：1430002009年3月第3版2010年5月第14次印刷1SBN978-7-10m-19248-7定价：8.55元G12338(课)著作权所有请勿擅用本书制作各类出版物违者必究如发现印、装质量问题，影响阅读，请与本社出版科联系调换。(联系地址：北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼邮编：100081)教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会主任：田心铭委员：朱力宇朱明光孙蚌珠吴倬房宁郑师渠(按姓氏笔画)钟哲明夏伟东董俊山特邀审读专家：赵光武陈志尚赵总宽本册主编：张建军王习胜本册编写人员：张建军王习胜吴格明陈爱华鞠文灿陈宗杰夏莹责任编辑：李雅兰李天琦美术编辑：李宏庆郑文娟插图绘制：郑文娟王国栋张做冰封面设计：李宏庆致同学们怎样看待这门课程在学习和生活中，我们随时随地都会遇到一些问题。有了问题怎么办？“想一想”怎么解决然而，“想”的方法不同，效果却大不一样科学地“想”，问题解决起来事半功倍，“想”的方法不科学，只能“事倍功半”。“想”属于思维活动。科学地“想”，就要掌握科学思维的规律与方法。思想是对客观事物的反映。判断一种思想正确与否，要看其是否与客观实际相符合。思维是复杂的，要获得正确的认识，必须坚持马克思主义的实践观，坚持辩证唯物主义的能动的反映论，坚持从实际出发、实事求是。同时，还要遵循思维的规律和规则。科学的思维是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。形式逻辑是研究思维形式及其规律的科学。形式逻辑的基本法则，是人们在长期的社会实践中发现、总结出来的。实践证明，只有符合形式逻辑要求的思维才有可能成为科学的思维。违反逻辑法则的思维不可能是科学的思维。世界万物是相互联系的，是运动、发展的。把握复杂多变的认识对象，解决复杂的问题，需要掌握辩证思维的方法，学会在统一中分析对立、在对立中把握统一，以动态和整体的思维去揭示认识对象的本质和规律。认识世界的目的是为了改造世界。实践需要创新，理论需要创新，制度需要创新，科技需要创新。科学的思维是能够创造性地解决问题的思维。思维创新是综合运用多种思维方法的结果。如果我们掌握了思维创新的有效方法，密切联系实际，那将会大大提高我们面向新情况、解决新问题的能力。人类正是在认识世界、改造世界的实践过程中，发现、总结出科学思维的规律和方法，并且不断发展着自己的思维能力。我们学会科学思维，提升自己的思维品质，有助于在现在的学习生活和将来从事的工作中获得正确的思想认识，增进解决问题的智慧：有助于我们抓住机遏，迎接挑战，更好地实现人生的价值。让科学思维之花绽放，让我们共同创造幸福的生活和美好的未来。如何阅读这本教材首先，要了解这本教材的编排结构。本教材的结构分为专题、框和目三个层次。专题，都有各自的序言，简要地告诉你本专题的主要内容和学习意义。框，考虑到学习进程，其内容大体按一课时安排。目，是构成课文的基本单位，是学习过程的基本环节。它由正文和辅助文两部分构成。其次，你需要知道本教材的正文和辅助文具有不同的要求正文，是学习的主体内容。包括宋体字部分，也包括穿插其间引导思维活动的仿宋体字部分。这两部分在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应、浑然一体的。辅助文，其中“专家点评”是对疑难问题的解析和拓展性说明“相关链接”是对事例、资料、数据的引证和表述，此外，提供一些富有哲理和教育意义的经典语录。辅助文的功能是帮助你加深对课文内容的理解。最后，应该注意专题活动建议所提示的是学习中不可缺少的内容。它既具有融会贯通本专题相关知识的功能，又具有培养我们综合运用知识能力的功能。开展这些活动，是我们进行研究性学习的重要环节。明确了学习本课程的意义和阅读本教材的方法之后，让我们共同走进“科学思维常识”。预祝大家学习成功。目录专题一树立科学思维的观念3探究思维奥秘42学会科学思维9专题二遵循形式逻辑的要求141思维需要逻辑152准确把握概念19恰当运用简单判断25学会运用复合判断30掌握演绎推理的方法（上）356掌握演绎推理的方法（下）417学会归纳推理的方法478学会类比推理的方法52