23下中学教育知识与能力重点笔记.pdf

全国教师资格证考试 中中学学 教育教育教教学知识与能学知识与能力力 联系客服领取 5星好评赠送思维导图、历年真题2023下 学霸笔记中学教育知识与能力一轮复习中学教育知识与能力一轮复习【教资笔试科目二资料分为一轮复习、二轮复习】【教资笔试科目二资料分为一轮复习、二轮复习】有教材书的先看自己的书，没教材书的就直接按照一轮、二轮复习顺序看。有教材书的先看自己的书，没教材书的就直接按照一轮、二轮复习顺序看。一轮复习：一轮复习：从第一章到第八章的知识点包含常考的和不常考的。二轮复习：二轮复习：简答题汇总；辨析题汇总、模板；材料分析题汇总、模板；历年简答题辨析题汇总。注意：简答题汇总里面也会出辨析题，背了简答题也就相当于也把辨析题背了。资料里面标注一级简答题、二级简答题、三级简答题的意思是：资料里面标注一级简答题、二级简答题、三级简答题的意思是：一级简答题的是必背高频重点，二级简答题是次于一级的重点，三级简答题是次于二级的重点。一级简答题的是必背高频重点，二级简答题是次于一级的重点，三级简答题是次于二级的重点。如果自己的时间不够，背诵重心放在写高频的、带箭头如果自己的时间不够，背诵重心放在写高频的、带箭头的、一级简答题上面。的、一级简答题上面。1.国家没有统一教材，如果想买教材，市面上的哪个机构的教材都可以买，不过我们推荐用中公的教材。2.注意：如果你有了其他机构的教材书，发现和这份资料里面的内容有点不一样，不要担心；前面说了国家没有统一教材，所以哪个机构的资料都是对的，你背哪个资料里面的答案都是正确的。不要抠字眼，真正的考试答案是不固定的，意思对了就能拿到分数！3.中学考三科中学考三科：综合素质、教育知识与能力、报考的学科专业。不管你是考初中还是高中，综合素质和教育知识与能力考的都一样！小学考两科小学考两科综合素质、教育教学知识与能力。小学和中学考的内容试卷不一样，但是综合素质科目一资料可以通用，教育知识与能力科目二不通用。小学和中学考的内容试卷不一样，但是综合素质科目一资料可以通用，教育知识与能力科目二不通用。4.科目二教育知识与能力一直以来就是重难点，偷懒不背是过不了的，也有个别靠运气过了的，如果觉得自己没那个运气，就好好背资料！考试内容都告诉你了你确定还不背！5.希望大家好好珍惜时间背诵，毕竟笔试和面试报名费不便宜，争取一把过！希望大家好好珍惜时间背诵，毕竟笔试和面试报名费不便宜，争取一把过！6.资料内如有错字敬请谅解，手打码字实属不易。最后祝同学们考试顺利上岸！选择题分布在全书（第一、二、三、四、五、六、七、八章）（8章内容随机考）章内容随机考）辨析题4 道辨析题主要集中在：第一、三、四、七章（教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育）（教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育）简答题 4道简答题分布通常有两种情况：心理学 2道，教育学 2道；心理学 2 道，德育 1道（教育学内容是：第一、二、三、七章的内容）（心理学内容是：第四、五、六、八章的内容）（教育学内容是：第一、二、三、七章的内容）（心理学内容是：第四、五、六、八章的内容）材料分析题4 道材料分析题主要集中在：第三、四、五、七章（中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学德育）（中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学德育）题型题型题量题量每题分值每题分值总分总分占比占比合计合计选择题选择题21 2 42 28%150 辨析题辨析题4 8 32 21%简答题简答题4 10 40 27%材料分析题材料分析题2 18 36 24%2023下半年教师资格证笔试中学半年教师资格证笔试中学教育知识与能力教育知识与能力-1-20232023【20232023下半年教资一轮复习注意事项】下半年教资一轮复习注意事项】下半年中学教育知识与能力题型分布下半年中学教育知识与能力题型分布第一章 教育基础知识和基本原理第一章 教育基础知识和基本原理【30 分】分】第一节 教育及其产生与发展第一节 教育及其产生与发展第二节 教育学及其产生与发展第二节 教育学及其产生与发展第三节 教育与社会的发展第三节 教育与社会的发展第四节 教育与人的发展第四节 教育与人的发展第五节 教育目的第五节 教育目的第六节 教育制度第六节 教育制度2023下半年教师资格证笔试中学半年教师资格证笔试中学教育知识与能力教育知识与能力第七节 教育研究的基本方法第七节 教育研究的基本方法第四节 学习迁移第四节 学习迁移第五节 学习策略第五节 学习策略第六节 知识的学习与技能的形成第六节 知识的学习与技能的形成第五章 中学生发展心理第五章 中学生发展心理【20 分左右】分左右】第一节 中学生身心发展概述第一节 中学生身心发展概述第二节 中学生认知的发展第二节 中学生认知的发展第三节 中学生情绪情感和意志的发展第三节 中学生情绪情感和意志的发展第四节 中学生人格的发展第四节 中学生人格的发展第二章 中学课程第二章 中学课程第一节 课程概述第一节 课程概述【414 分左右】分左右】第五节 中学生能力的发展第五节 中学生能力的发展第六节 中学生自我意识的发展第六节 中学生自我意识的发展第二节 课程目标与内容第二节 课程目标与内容第三节 课程设计与开发第三节 课程设计与开发第四节课程实施与评价第四节课程实施与评价第五节 基础教育课程改革第五节 基础教育课程改革第三章 中学教学第三章 中学教学【1020 分左右】分左右】第六章 中学生心理辅导第六章 中学生心理辅导【214 分左右】分左右】第一节 中学生的心理健康第一节 中学生的心理健康第二节 学校心理辅导第二节 学校心理辅导第三节 压力与挫折第三节 压力与挫折第一节 教学概述第一节 教学概述第七章第七章中学德育中学德育【30 分左右】分左右】第二节 教学过程第二节 教学过程第三节 教学工作的基本环节第三节 教学工作的基本环节第四节 教学原则第四节 教学原则第五节 教学方法第五节 教学方法第六节 教学模式第六节 教学模式第七节 教学组织形式第七节 教学组织形式第八节 教学策略第八节 教学策略第九节 教学评价第九节 教学评价第十节 我国当前的教学改革第十节 我国当前的教学改革第四章 中学生学习心理第四章 中学生学习心理【40 分左右】分左右】第一节 认知过程第一节 认知过程第二节 学习与学习理论第二节 学习与学习理论第三节 学习动机第三节 学习动机第一节 品德结构与道德发展理论第一节 品德结构与道德发展理论第二节 中学生态度和品德的形成与发展第二节 中学生态度和品德的形成与发展第三节 中学德育的概念和内容第三节 中学德育的概念和内容第四节 中学德育过程第四节 中学德育过程第五节 中学生德育原则、途径与方法第五节 中学生德育原则、途径与方法第六节 新时期德育发展的新主题第六节 新时期德育发展的新主题教育知识与能力小目录：教育知识与能力小目录：第一章教育基础知识和基本原理第一章教育基础知识和基本原理第二章中学课程第二章中学课程第三章中学教学第三章中学教学第四章中学生学习心理第四章中学生学习心理第五章中学生发展心理第五章中学生发展心理第七章中学德育第七章中学德育第八章 中学班级管理与教师心理第八章 中学班级管理与教师心理【12 分】分】第一节 班集体与班级管理第一节 班集体与班级管理第二节 课堂管理第二节 课堂管理第三节 班主任工作第三节 班主任工作第四节 课外活动第四节 课外活动第五节 教师心理第五节 教师心理第八章中学班级管理与教师心理第八章中学班级管理与教师心理【第一、三、四、七章为高频】【第一、三、四、七章为高频】选择题考试频率：选择题考试频率：第一章：选择题（第一章：选择题（58 道）道）第二章：选择题（第二章：选择题（12 道）道）第三章：选择题（第三章：选择题（03 道）道）第四章：选择题（第四章：选择题（25 道）道）第五章：选择题（第五章：选择题（14 道）道）第六章：选择题（第六章：选择题（02 道）道）第七章：选择题（第七章：选择题（23 道）道）第八章：选择题（第八章：选择题（13 道）道）注意：注意：教育知识与能力学习之前先把教育知识与能力学习之前先把目录记一遍，出题时知道时哪目录记一遍，出题时知道时哪一章节的内容。快速定位所考一章节的内容。快速定位所考内容。内容。目录里面的小节记个大概就可目录里面的小节记个大概就可以，出一道题就能判断出是哪以，出一道题就能判断出是哪一章的内容，有时间的话目录一章的内容，有时间的话目录里面的小节最好是背过！里面的小节最好是背过！背诵中心放在写高频的、带箭背诵中心放在写高频的、带箭头头的、一级简答题上面。的、一级简答题上面。-2-20232023下半年中学教育知识与能力目录：下半年中学教育知识与能力目录：第第一一章章 教教育育基基础础知知识识和和基基本本原原理理第第一一节节 教教育育及及其其产产生生与与发发展展1.教教育育的的由由来来：教育一词最早出现的著作：孟孟子子尽尽心心上上得得天天下下英英才才而而教教育育之之。【背背选选择择题题】最早分别解释“教”、“育”的著作：说文解字许慎【背背选选择择题题】2.教教育育的的概概念念：【背背过过选选择择题题/辨辨析析题题】【只只要要考考题题考考到到教教育育相相关关字字眼眼下下面面概概念念就就要要写写上上】广义：一一切切有有目目的的增增进进人人的的知知识识和和技技能能、发发展展人人的的智智力力和和体体力力、影影响响人人思思想想观观念念的的活活动动，包包含含学学校校教教育育、家家庭庭教教育育、社社会会教教育育。狭义：学学校校教教育育（教教育育者者根根据据一一定定的的社社会会要要求求，有有目目的的、有有计计划划、有有组组织织、有有系系统统地地对对受受教教育育者者的的身身心心施施加加影影响响）。3.教教育育的的本本质质（质质的的规规定定性性）：【背背选选择择题题/辨辨析析题题】【重重点点】【历历年年考考过过 15 次次】【2 20 0下下辨辨析析题题】教教育育的的本本质质：教育是一种有目的地培养人的社会活动。【一一级级简简答答题题】有目的。以影响和发展人的身心为直接目标；无目的的偶然影响不是教育是教育有区别于其他事物现象的根本特征，即教育的质的规定性。社会活动。动物界没有教育，人的先天本能不是教育。培养人。机械的灌输、错误观念的影响不是教育。注注：如如果果影影响响人人身身心心发发展展的的活活动动是是无无意意识识的的“无无目目的的的的，就就不不能能称称为为教教育育。【13上上半半年年考考过过辨辨析析题题】【辨辨析析题题常常考考这这个个表表格格里里面面的的内内容容，一一定定要要背背过过。如如果果考考题题考考到到教教育育本本质质相相关关的的字字眼眼，把把这这个个写写上上】4.教教育育的的社社会会属属性性：【背背选选择择题题/辨辨析析题题一一重重点点理理解解】【口口诀诀：用用力力想想生生长长】永永恒恒性性：例：教育与人类共始终；只要人类存在，教育就存在。历历史史性性【17下选择题】【17下选择题】：相相对对独独立立性性：历史继承性：每个时代的教育都与以往的教育有传承与接续的关系。教育对社会政治、经济等的发展不平衡:受制于一定社会的政治、经济、文化，时代性：每个时期的教育特点不同；例例：新新中中国国成成立立时时的的教教育育不不同同于于现现在在的的教教育育。阶级性：把受教育者培养成哪一个阶级的接班人，即教育为谁服务的问题。【2 22 2下下选选择择题题】可能会超前或落后。【21上上辨辨析析题题：教教育育具具有有自自身身的的发发展展规规律律，不不受受社社会会发发展展的的制制约约？】生生产产性性：教育在一定投入的基础上，具有一定的产出，能产生一定的经济效益。【2 22 2上上选选择择题题】长长期期性性：十年树木，百年树人；体现了教育的长期性。6.教教育育的的基基本本功功能能：【背背选选择择题题/辨辨析析题题】5.教育的基本三要素：教育的基本三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育中介）。教育者、受教育者、教育影响（教育中介）。【了解即可】【了解即可】【23上选择题】【23上选择题】【18 下下辨辨析析题题】个体功能；促进个体的发展；个体社会功能、个体个性化功能、个体谋生功能、个体享用功能等。社会功能；促进社会的发展；推动社会变迁和促进社会流动。【1 17 7下下/2 21 1上上选选择择题题】正向功能(积极功能)；有助于社会进步和个体发展。负向功能(消极功能)；阻碍社会进步和个体发展。【1 18 8下下/2 22 2上上辨辨析析题题】显现功能：显性功能的主要标志是计划性。隐性功能：伴随显性功能出现的非预期且具有较大隐蔽性的功能。神话起源注：【教育不只是具有正向功能，还具有负向功能；显性功能不一定是正向功能，隐性功能不一定是负向功能】注：【教育不只是具有正向功能，还具有负向功能；显性功能不一定是正向功能，隐性功能不一定是负向功能】7.教育的起源：教育的起源：【背【背选择题】【人物也需要背过】【考点：某起源说的代表人物是下列哪个选项？】选择题】【人物也需要背过】【考点：某起源说的代表人物是下列哪个选项？】论教育起源最古老的观点。（观点：人由上天创造）生物起源论人类教育源于各类动物的生存本能活动。（第一个正式提出有关教育起源学说）人物：利托尔诺（法）、桑代克（美）、沛西能（英）【口口诀诀：本本能能生生利利息息】心理起源论教育起源于儿童对成人无意识的模仿人物：孟禄（美）【口口诀诀：心心理理仿仿孟孟禄禄】劳动起源论教育源于劳动。人物：米丁斯基、凯洛夫（苏联）【口口诀诀：米米凯凯爱爱劳劳动动】【2323上选择题上选择题2 2】【23上选择题】【23上选择题】-3-2023下半年教师资格证笔试中学半年教师资格证笔试中学教育知识与能力教育知识与能力1 1.原原始始社社会会的的教教育育特特征征8.教育的历史发展脉络：【背背选选择择题题高高频频】【古古代代社社会会分分为为：奴奴隶隶社社会会和和封封建建社社会会】：没有阶级性主要为生产劳动服务教育手段极为原始在整个社会生产和生活中进行2 2.古古代代社社会会教教育育的的特特征征：【背背选选择择题题】【古古代代社社会会分分为为奴奴隶隶社社会会和和封封建建社社会会】出现专门教育机构和专职教育人员，奴隶社会产生了学校；具有鲜明的阶级性和严格的等级性；（奴隶社会阶级性；西周时期学在官府；封建社会等级性；唐代的六学、二馆）教育的全民化；教育的民主化；教育的多元化；教育技术的现代化；教育的终身化。9.奴奴隶隶社社会会学学校校产产生生的的条条件件：【背背简简答答题题教育内容丰富，教育与生产劳动想脱离；教育组织形式主要是个别施教或集体个别施教；官私并行的教育体制；学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性、象征性。3 3.20 世世纪纪以以后后教教育育的的特特征征：【背背简简答答题题】【口口诀诀：全全民民多多现现身身】【二二级级简简答答题题】社会生力水平的提高脑力劳动和体力劳动的分离国家机器的产生文字的创造以及社会生产知识的大量积累10.中中国国古古代代教教育育的的发发展展：【背背选选择择题题】夏序、校中国最早的学校教育形态西周大学、小学、塾、庠学在官府；以礼、乐为中心的六节教育（礼、乐、射、御、书、数）战国稷下学宫诸子百家争鸣宋元书院四书：大学中庸论语孟子五经：诗书礼易春秋11.中中国国古古代代教教育育的的发发展展：【口口诀诀：雅雅典典商商政政治治、斯斯巴巴军军武武士士、教教会会有有七七艺艺、骑骑士士有有七七技技】【背背选选择择题题】古古埃埃及及以僧为师、以（书）吏为师古古印印度度教育控制在婆罗门教和佛教手中古古希希腊腊雅典教育：培养政治家和商人斯巴达教育：培养军人和武士【1 15 5上上选选择择题题】中中世世纪纪欧欧洲洲教会教育：七艺（三科：文法、修辞、辩证法；四学：算数、几何、天文、音乐）骑士教育：七技（骑马、击剑、打猎、投枪、游泳、下棋、吟诗）-4-2023下半年教师资格证笔试中学半年教师资格证笔试中学教育知识与能力教育知识与能力 10.教育学萌芽阶段：教育学萌芽阶段：中国：中国：【21 孔子孔子下选择题】下选择题】论语论语有教无类，“庶、富、教”：教育公平；孔子施教，各因其材：因材施教；孔子教育内容观点：教育脱离社会生产教育脱离社会生产；不愤不启，不诽不发：启发诱导；其身正，不令而行；其身不正，虽令不从：为人师表【孔子：世界上第一个提出启发式教学】【孔子：世界上第一个提出启发式教学】学记学记学记：世界上最早以及中国最早专门论述教育问题的著作学记：世界上最早以及中国最早专门论述教育问题的著作。乐正克（战国末期）化民成俗，其必由学；建国军民，教学为先教育与政治道而弗牵，强而弗抑，开而弗达启发性原则学不躐等、不凌节而施循序渐进原则学然后知不足，教然后知困教学相长原则教者也，长善而救其失者也长善救失原则【学记和论语容易记混，注意区分】【学记和论语容易记混，注意区分】西方：【口诀：拉底产婆术、柏拉理想国、亚里循自然、昆体演说家】【口诀：拉底产婆术、柏拉理想国、亚里循自然、昆体演说家】苏格拉底苏格拉底“产婆术”（又称苏格拉底法、问答法）西方最早的启发式教学【与前边孔子区别一下】【与前边孔子区别一下】理想国“寓学习于游戏”柏拉图柏拉图的最早提倡者首次提出教育遵循自然；分阶段教育、自由教育 亚里士多德亚里士多德百科全书式哲学家昆体良昆体良雄辩术原理雄辩术原理/论演说家的培养论演说家的培养/论演说家的教论演说家的教育育西方西方最早的教育著作最早的教育著作 11.教育学独立形态阶段教育学独立形态阶段：【培根首提出、纽斯来实现、康德首讲授、巴特来规范、洛克话白板、卢梭倡自然】【培根首提出、纽斯来实现、康德首讲授、巴特来规范、洛克话白板、卢梭倡自然】培根培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，提倡经验化教学。夸美纽斯被誉为：教育学之父大教学论标志教育学成为独立发展的学科（大教学论标志教育学成为独立发展的学科（近代第一本教育学著作近代第一本教育学著作）夸美纽斯夸美纽斯教育学之父教育学之父；泛智教育；班级授课制；百科全书式课程。爱弥儿：自然主义教学思想；最早发现了儿童。【22 22 卢梭卢梭上选择题】上选择题】康德康德最早在大学里讲授教育学。教育心理学化；将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐。教育漫画：“白板说 洛克洛克绅士教育 赫尔巴特赫尔巴特教育性教学原则教育性教学原则（赫尔巴特：现代教育学之父（赫尔巴特：现代教育学之父/夸美纽斯：教育学之父）夸美纽斯：教育学之父）理论：伦理学、心理学理论：伦理学、心理学旧三中心论：教师、教材、课堂中心旧三中心论：教师、教材、课堂中心【口诀：一原则二理论三中心四阶段五普通】【口诀：一原则二理论三中心四阶段五普通】四阶段教学四阶段教学普通教育学标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生普通教育学标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生（第一本现代教育学著作）（第一本现代教育学著作）12.12.教育学发展的多样化阶段：教育学发展的多样化阶段：【斯斯宾塞预备说、凯洛教育学、杜威新三中、马卡流浪儿、贤江新教育】宾塞预备说、凯洛教育学、杜威新三中、马卡流浪儿、贤江新教育】斯宾塞斯宾塞教育论教育预备生活说；反对形式教育，重视实科教育。教育学世界上第一部马克思的教育学著作教育学世界上第一部马克思的教育学著作。【21凯洛夫凯洛夫上选择题】上选择题】杜威杜威陶行知陶行知民主主义与教育；提出新三中心：儿童、经验、活动中心；教育无目的论；从做中学（实用主义）教育即生活、生长、经验；学校即社会。【陶行知的教学合【陶行知的教学合一，一，生活即教育、社会即学校生活即教育、社会即学校】【2 23 3上选择题上选择题】从事流浪犯罪儿童教育；论共产主义教育；平行教育原则马卡连柯马卡连柯。杨贤江杨贤江新教育大纲我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作新教育大纲我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作【2222上选择题上选择题】13.教育学理论的深化阶段：【鲁姆三技能、鲁纳发现法、可夫发展性、舍因范例学、苏霍论全面、巴班最优化】【鲁姆三技能、鲁纳发现法、可夫发展性、舍因范例学、苏霍论全面、巴班最优化】布鲁姆布鲁姆 掌握学习理论；教育目标分类学：认知、情感、动作技能三大领域。布鲁纳布鲁纳 教育过程；重视学科基本结构和学生能力；倡导发现学习发现学习。【2 23 3上选择题上选择题】赞可夫赞可夫教学与发展：发展性教学理论（五条教学原则）。范例教学原理瓦根舍因瓦根舍因：范例教学理论。全面和谐发展；给教师的一百条建议；著作称为：活的教育学、学校生活百科全书苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基。教学过程最优化：教学过程最优化巴班斯基巴班斯基理论。【22222023下半年教师资格证笔试中学半年教师资格证笔试中学教育知识与能力教育知识与能力第二节 教育学及其产生与发展第二节 教育学及其产生与发展【背【背选择题选择题/考点：下面表格必考考点：下面表格必考 2道选择题】道选择题】下中学选择】下中学选择】【2222下下选择】选择】-5-第三节第三节 教育与社会的发展教育与社会的发展【2021辨析题：教育具有自身发展规律辨析题：教育具有自身发展规律，不受社会发展的制约不受社会发展的制约.答：错误，看下面答：错误，看下面 14-16】14.教育与生产力的相互关系：教育与生产力的相互关系：【背【背选择题选择题/简答题】简答题】【一级简答题】【一级简答题】1.生产力对教育的制约作用：生产力对教育的制约作用：【口诀：龟（规）速方结手】【口诀：龟（规）速方结手】【21下选择题】下选择题】生产力水平制约教育的速度和规模【2 23 3上选择题上选择题】。生产力制约着教育结构和人才培养规格。生产力制约着教学的内容、方法、手段与组织形式的变革。教育再生产劳动力。教育再生产科学知识。2.教育对生产力的作用：【教育的经济功能】教育对生产力的作用：【教育的经济功能】【口诀：教育生产劳动科学】【口诀：教育生产劳动科学】【2 23 3上上简答题简答题】教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。15.教育与政治经济制度的相互关系：教育与政治经济制度的相互关系：【背【背选择题选择题/简答题】简答题】【二级简答题】【二级简答题】1.政治经济制度对教育的制约：政治经济制度对教育的制约：【口诀：两权目的是体质（制）】【口诀：两权目的是体质（制）】教育为政治经济制度培养出所需要的人才。教育可以促进民主。政治经济制度决定教育的性质。政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度决定受教育权。政治经济制度制约教育的目的和内容。政治经济制度决定教育管理体制。2.教育对政治经济制度的作用：【教育的政治功能】教育对政治经济制度的作用：【教育的政治功能】【口诀：人民论政治】【口诀：人民论政治】【18下考的】下考的】教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。16.教育与文化的相互关系：教育与文化的相互关系：【背【背选择题选择题/简答题】简答题】1.文化对教育发展的制约作用：文化对教育发展的制约作用：文化影响教育的价值取向；文化影响教育目的的确立；文化影响教育内容的选择；文化影响教育方法的使用。2.教育对文化的作用：【教育的文化功能】教育对文化的作用：【教育的文化功能】【两传选新创文化】【两传选新创文化】15下下/20下刚考过下刚考过传递、保存文化的功能。传播、交流文化的功能。【不放心就背下来】【不放心就背下来】选择、提升文化的功能。更断、创造文化的功能。17.舒尔茨舒尔茨“人力资本理论人力资本理论”（体现教育的经济功能）（体现教育的经济功能）【新增【新增/背背选择题】选择题】18.校园文化的核心校园文化的核心学校精神文化（观念文化）学校精神文化（观念文化）【背【背选择题】选择题】第四节 教育与人的发展第四节 教育与人的发展19.人的身心发展的一般规律：人的身心发展的一般规律：【背【背选选/简】【考简答题下面表格都写上】简】【考简答题下面表格都写上】【一级简答题】【一级简答题】【2222上选择题上选择题】发展规律发展规律表现特点表现特点教育要求教育要求顺序性顺序性由低级到高级、量变到质变的过程由低到高、循序渐进阶段性阶段性不同年龄阶段有不同特征、不同矛盾要有针对性、不能一刀切不平衡性不平衡性个体身心发展速度不平衡抓住最佳期、关键期抓住最佳期、关键期互补性互补性身体与身体的互补、身体与心理的互补扬长避短、长善救失个别差异性个别差异性例：成立兴趣小组供学生自主选择体现差异性因材施教整体性整体性一般不考这个了解即可把学生看做复杂的整体【注意：【注意：阶段性：心理学家把少年期称为危险期、心理断乳期阶段性：心理学家把少年期称为危险期、心理断乳期 互补性：比如小明双目失明但是嗅觉灵敏】互补性：比如小明双目失明但是嗅觉灵敏】20.影响人发展因素的理论：【背【背选择题选择题/考点例：华生的观点婴儿论属于影响人发展因素的什么理论？】考点例：华生的观点婴儿论属于影响人发展因素的什么理论？】内发论（遗传决定论）内发论（遗传决定论）孟子（性善论）、格塞尔（成熟势力说）、威尔逊（基因复制）弗洛伊德、霍尔（复演说）、高尔顿（遗传决定论的鼻祖；优生学）外铄论（环境决定论）外铄论（环境决定论）荀子（性恶论）、洛克（白板说）、华生（婴儿论）、斯金纳多因素相互作用论多因素相互作用论个体遗传与外部环境因素21.影响人发展的主要因素：影响人发展的主要因素：【理解【理解选择题选择题/简答题简答题/辨析题】辨析题】【一级简答题】【一级简答题】遗传遗传：生理前提、物质基础。制约人的身心发展水平及其阶段。【2019下辨析题】下辨析题】【2222下选择下选择】环境环境：现实基础。为个体的发展提供多种可能，环境具有潜移默化地影响。蓬生麻中，不扶自直【2323上上个体主观能动性个体主观能动性：决定因素。人的主观能动性是人发展的内在动力。选择】选择】教育教育：主导作用，学校教育在人身心发展中起主导作用。【19上辨析题上辨析题/2020下选择题】下选择题】遗传素质为人的身心发展提供了生理前提，使人的发展成为可能；遗传素质的差异性对人的发展也有一定的影响；22.遗传的意义：遗传的意义：【背【背简答题简答题/辨析题】【辨析题】【16下考】下考】【口诀：生理差异可成】【口诀：生理差异可成】【三级简答题】【三级简答题】遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段；【2222下选择下选择2023下半年教师资格证笔试中学半年教师资格证笔试中学教育知识与能力教育知识与能力】-6-遗传素质具有可塑性。23.学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：学校教育在人身心发展中起主导作用的原因：【背【背简答题】【简答题】【16上】上】【三有砖控鞋权】【三有砖控鞋权】【二级简答题】【二级简答题】学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向；【21下简答题】下简答题】学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；学校教育能有效地控制和协调学生的发展；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。24.学校教育对个体发展的特殊功能（学校教育对个体发展的特殊功能（学校教育在人身心发展中起主导作用的表现学校教育在人身心发展中起主导作用的表现）：【一级简答题】【一级简答题】学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向做出社会性规范；学校教育具有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【严（延时）规范，塑（加速发展）个性】严（延时）规范，塑（加速发展）个性】第五节第五节 教育目的教育目的25.教育目的的三个层次：教育目的的三个层次：【背【背选择题选择题/偶尔辨析题偶尔辨析题简答题】【简答题】【2015上半年辨析题】上半年辨析题】国家教育目的 学校培养目标 教师教师教学目标教学目标国家教育目的国家教育目的学校培养目标学校培养目标教师教学目标教师教学目标国家的教育目的是指导各级各类学校培养目标的主要依据。教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系。教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。26.教育目的的作用：教育目的的作用：1.导向作用导向作用 2.激励作用激励作用 3.评价作用评价作用【理解【理解选择题】选择题】27.确立我国教育目的的依据：确立我国教育目的的依据：【和下一页建立学制的依据区别一下】【和下一页建立学制的依据区别一下】【一级简答题】【一级简答题】特定的社会政治、经济、文化背景。受教育者的身心发展规律。教育目的制定者的教育思想与价值观。我国确立教育目的的理论依据是我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。马克思关于人的全面发展学说。【背【背选择题选择题/高频】高频】28.教育目的的理论：教育目的的理论：【背【背选择题选择题/考点：考点：是高频考点需要注意，人物也要记住是高频考点需要注意，人物也要记住】社会本位论：培养合格的公民和社会成员培养合格的公民和社会成员（代表人物：荀子、柏拉图、涂尔干等）个人本位论：培养自然人，发展人的个性培养自然人，发展人的个性（代表人物：孟子、卢梭、罗斯杰等）【20下】下】生活本位论：教育是为未来完美生活做准备。（代表人物：斯宾塞：教育预备说斯宾塞：教育预备说）教育无目的论：代表人物：杜威宗教本位论：把人培养成宗教人士29.我国的教育方针：我国的教育方针：【背【背 19下半年考选择题下半年考选择题19上半年考简答题】上半年考简答题】教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。30.马克思资本论中的内容：马克思资本论中的内容：实现人全面发展的根本唯一途径教育与生产劳动相结合。【背【背选择题选择题/21上选择题】上选择题】人的片面发展是由旧的社会分工造成的。【背【背选择题选择题/高频】高频】31.全面发展教育的组成部分与关系（全面发展教育的组成部分与关系（德育为先，五育并举德育为先，五育并举）：）：【背【背选择题选择题/简答题】简答题】【一级简答题】【一级简答题】德育是灵魂、统帅作用；为其他教育提供方向性的保证。智育是前提和支持作用；为其他教育提供知识基础和能力基础。体育是物质基础作用；是人一切活动的基础。美育是动力作用；协调各育的发展。劳动技术教育是综合德、智、体、美的实践基础。下面表格背过【背选择题/高频】学校体育特点：教育性和基础性/社会体育特点：娱乐性、健身性、竞技性【背【背选择题选择题/18下半年】下半年】学校体育的基本组织形式：体育课/学校体育的根本任务：增强学生体质【背【背选择题选择题/21上半年】上半年】全面发展不代表是平均发展针对不同学生因材施教【背【背选择题选择题/高频】高频】【2222下辨析题】2023下半年教师资格证笔试中学半年教师资格证笔试中学教育知识与能力教育知识与能力-7-培养学生正确的审美观，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力；培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力；培养学生美好的情操和文明的行为习惯。第六节第六节 教育制度教育制度33.教育制度：教育制度：【理解【理解选择题】选择题】广义：国民教育制度。狭义：学校教育制度，简称学制；一个国家各级各类学校的总体系。（地位：核心和主体）34.教育制度的影响因素教育制度的影响因素/建立学制的依据：建立学制的依据：【背【背简答题】【简答题】【15年上考简答题】年上考简答题】【二级简答题】【二级简答题】35.现代学制的类型（现代学制最早出现在欧洲）现代学制的类型（现代学制最早出现在欧洲）【背【背选择题选择题/生产力发展水平和科学技术发展状况（客观因素）。【2222下选择下选择】社会政治经济制度。学生（青少年）身心发展规律（客观因素）。【考过选择题考过选择题 17上半年】上半年】本国学制的历史发展和国外学制的影响。主要考带箭头这个】主要考带箭头这个】双轨学制双轨学制：英国英国（一一轨是为资产阶级子女设立，另一轨是劳动人民子女设立。轨是为资产阶级子女设立，另一轨是劳动人民子女设立。）【选择题【选择题 19 上上/16上】上】单轨学制：美国单轨学制：美国所有学生在同样学校系统中学习，从小学、中学、到大学各级各类学校相互衔接。分支型学制：苏联和中国苏联和中国双轨制特点：学校互不衔接、互不相通。双轨制特点：学校互不衔接、互不相通。单轨制：学校相互衔接。单轨制：学校相互衔接。36.我国现代学制的发展：我国现代学制的发展：【表格背过【表格背过选择题】【高频考点：必考一道选择题】选择题】【高频考点：必考一道选择题】时间时间学制学制特征特征1902 壬寅学制我国颁布颁布的第一个学制：未实行。1904 癸卯学制 我国实行实行的第一个现代学制。【21下选择】下选择】1912 壬子癸丑学制第一次规定男女同校男女同校，第一个具有资本主义性质的学制。1922 壬戌学制/633学制/新学制以美国美国的单轨制为蓝本。【口诀：人制定，鬼实施，丑男女，戌美国】【口诀：人制定，鬼实施，丑男女，戌美国】37.我国当前的学制：我国当前的学制：【背过表格【背过表格选择题】选择题】我国现行的学制我国现行的学制单轨制发展而来的分支型学制；包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次；中华人民共和国义务教育法标志着我国确立义务教育制度（1986年）；我国义务教育制度【六三制、五四制（九年一贯制）】：多种形式并存。世界上最早普及义务教育的国家：德国义务教育制度先产生于：资本主义社会38.义务教育制度：义务教育制度：【理解【理解选择题】选择题】我国基础教育包括：幼儿园、小学、初中、高中我国义务教育包括：小学、初中义务教育特点：强制性、免费性、普及性、基础性、公共性第七节第七节 教育研究的基本方法教育研究的基本方法 39.观察法（广泛使用、最基本）、调查法（问卷、访谈）、历史法（发展演变的历史事实）实验法（控制创设条件）、行动研究法（解决实际问题）、叙事研究法（讲故事）【2222上上选择题】选择题】2023下半年教师资格证笔试中学半年教师资格证笔试中学教育知识与能力教育知识与能力32.美育的内涵及任务（意义）：美育的内涵及任务（意义）：【背【背简答题简答题/2019下半年考过下半年考过】【21下辨析题】下辨析题】（1）美育的内涵：）美育的内涵：又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。（2）美育的主要任务包括：）美育的主要任务包括：-8-第二章第二章 中学课程中学课程 第一节第一节 课程概述课程概述1.课程一词的来源：课程一词的来源：课程一词始见于英国、斯宾塞英国、斯宾塞仕么知识最有价值【背【背 选择选择题题/记记住人物】住人物】课程一词我国最早出现在唐朝唐朝，“维护课程，必君子监之，乃依法制。”美国 1918年博比特课程：教育史上第一本课程理论专著。【21下选择】下选择】2.课程的类型：课程的类型：【背【背选择题选择题/辨析题】【这辨析题】【这 11个课程高频考点，必考一道选择题】个课程高频考点，必考一道选择题】分科课程：是一种单学科的课程组织模式。综合课程：组合两门以上学科领域而构成的一门学科。（例：自然地理与科学、社会经济与政治）必修课程：学生必须学习的公共课；必修课与选修课具有等价性，不存在主次关系。学科课程：学科课程：知识本位、社会本位的课程；以知识的内在逻辑体系为核心；重视学科理论知识。【2222下简答简答】活动课程：活动课程：从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心的课程。【重点】【重点】【19上上/18上考过】上考过】选修课程：培养学生自己兴趣爱好的课程，允许个人选择的课程。显性课程学校的公开课程。隐性课程校风、学风、师生关系【重点【重点隐性课程中包含两个小考点：隐性课程中包含两个小考点：连连带带学习学习国家课程国家课程由国家制定的课程。（国家）【重点】【选择题】【重点】【选择题】地方课程地方课程由地方教育主管部门制定。（省市级）【重点】【选择题】【重点】【选择题】校本课程校本课程开发的主体是教师教师，由学校开发的课程。（学校）【重点重点】【2 23 3上简答题上简答题】【】【2222下选择题】选择题】和附属学习】和附属学习】【连带