吾将曳尾于涂中庄生晓梦迷蝴蝶巧者劳而智者忧无能者无所求饱食而遨游泛若不系之舟饰小说以干县令，其于大达亦远矣修饰浅薄的言辞以求得高高的美名，对于达到通晓大道的境界来说距离也就很远很远了。小说一、小说中的人物形象分析（一）设题形式·小说中的××是一个怎样的人？请结合全文简要分析。·文章中的××身上有哪些可贵的品质？请简要概括。·文中的××这一人物具有怎样的特点？·结合文章，谈谈你对××这一人物形象的看法。知识方法回顾旧知人物形象的答题角度医术高超、技艺精湛善于经营、教子有方③能力自信、正直豪爽、执着④性格品质母亲、医生教师、朋友①身份相貌平凡长相丑陋②外貌知识方法分析人物形象的步骤1.给文章分层2.标出每层中所有人物描写：正面描写+侧面描写3.概括回顾旧知人物形象分析思路①拆解人物身份，由身份切入；②找到原文对人物的定性评价，把握情感倾向；③找到涉及人物描写的句子，结合背景分析体现出来的局部形象；④理解概括故事情节，通过情节分析人物；⑤整合后的答案呈现：先给出评价，再给出事实依据，分条作答人物形象+事件列举学画五十岁的德福开始学习画画了！这一消息不亚于重磅炸弹，在莲花新村上空炸响。“就他那捏了一辈子锄头的手，五根手指都不分叉，还画画呢，画个鸭蛋都费劲！”“可不是，八成脑袋坏掉了吧？”“就是有俩钱烧包了，刚领回动迁款就开始得瑟！”……面对村里人的冷嘲热讽，德福就像没听见似的，他学得极认真，连着参加了三期书画班，后来干脆赖在画室不走了。右手拿个画笔，整天画啊画的，一摞摞的废纸沾着黑黑的墨汁，不停地往垃圾箱里送。可有一样，自始至终，德福就画一个场景：三间低矮的茅草房，一个用板杖子当篱笆圈起来的大院，院门口一棵粗壮的老榆树，树上一个鸟窝，一条黄狗摇头摆尾。就这几样，德福一会儿把房子画歪了，撕了，重画；一会儿又把篱笆画大了，撕了，再画……整个一幼儿园水准啊！教画画的王老师问：“德福叔，您这是画的哪呀？”德福抹了一把脸上的汗说：“家呗！”“前面的楼房不是您家吗？”“以前的！”“我记得以前您家住砖房啊？”“再以前的。”再问，德福就不吭声了。历时十八个月，德福的大作终于完成了。这天，德福兴冲冲地来找王老师，“你能把我的画传到网上吗？”“干啥呀？”王老师喉结上下动了两动，硬把揶揄德福的话生生吞了回去。“有用。”德福的画传到网上没过半个月，远在南方的一个小伙子看到后喜极而泣。他是德福被拐走的儿...
