修辞题目2.pdf

第 1 页，共 13 页修辞专项训练题目版修辞专项训练题目版 2 21 1.下面选项中见微知著，以小见大想象对方的默默付出，不合理的一项是（）A.周末放学回家看见一尘不染的卧室，仿佛看见妈妈细心擦拭，因孩子即将归来脸上露出幸福的笑容。B.鲁迅看到长妈妈拿出的山海经，仿佛看到她在街市上即使不知道书的名字但是仍耐心寻找的样子，买到后用布精致地包起来，期待迅哥的反应。C.连夜收到作文反馈稿，看到密密麻麻的注脚，仿佛看到老师灯下伏案写作的样子，手边一杯清茶弥漫着袅袅白气，窗外的星星静静而眠。D.看到屋顶的茅草和青苔，知道这个房子已经很久没有人居住了。2 2.歇后语是一种短小、风趣、形象的语言形式。比喻恰当是大部分歇后语共同的特点。下列歇后语没有借助比喻的一项是（）A.茶壶里煮饺子有货倒不出B.丢了西瓜捡芝麻因小失大C.张飞吃豆芽小菜一碟儿D.外甥打灯笼照舅（旧）3 3.下列各句修辞判断错误的一项是（）A.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（拟人）B.老头子过于自信和自尊。（夸张）C.以上就是我对远征中国的全部赞誉。（反语）D.他那张古铜色的脸像一块青石板。（比喻）4 4.下面说法正确的一项是（）。A.聪慧的华夏先民将祖国大地的许多地名“染”上颜色，如黄河、赤峰、蓝田、青岛等等，真是巧夺天工。这句话中加线成语运用正确。B.大雪覆盖的野地，有鸿爪印记；春雨弥漫的农田，有鹭鸶照镜。这组对偶句，对仗工整。C.我们在初中学过鲁迅七篇文章，其中故乡和孔乙己都选自呐喊。D.颜真卿、欧阳询、柳宗元都是我国古代著名的书法家，他们分别代表的颜体、欧体和柳体书法，各具特色。5 5.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是（）皎洁的月光装饰了春天的夜空。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。第 2 页，共 13 页我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静谧；我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。A.选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。B.选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。C.选段中运用“我喜爱”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。D.选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。6 6.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的一项是（）每年 3 月，白玉兰树上就冒出了一个个白色的花骨朵儿，两头尖，像玉雕的艺术品，洁白无瑕；花苞椭圆，小而尖，像一个小姑娘冷得缩进了浅绿色的外衣里，身上还长着绒毛；又像一盏盏精美的壁灯，发出柔和的白光。半开的花儿还是椭圆形的，花朵十分饱满。玉兰盛开之时，每一朵花儿都争先恐后，洁白的花瓣里镶嵌着黄色的花蕊，到处弥漫着沁人心脾的花香。远远望去，玉兰花就好似一位身披白色裙纱的仙女，在风中翩翩起舞，雍容华贵又不失端庄大方，令人陶醉！A.选段中用“像像又像”的排比句式，形象地写出了玉兰花精美、小巧、艳丽的特点。B.选段中用“玉兰花就好似一位身披白色裙纱的仙女，在风中翩翩起舞”的拟人和夸张的手法，生动地写出了仙女的妩媚动人。C.选段中用“玉兰盛开之时，每一朵花儿都争先恐后”的拟人手法，生动地写出了玉兰花竞相开放的态势。D.选段中把玉兰花比喻成洁白无瑕的艺术品，写出了它在盛开时晶莹剔透的绝美之感。7 7.下列句子中，运用了拟人的修辞方法的是（）A.教室里安静得连掉下一根针都听得见。B.一阵风过去，柳树惊疑不定地在等待着什么。C.一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。D.山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。8 8.例文中，除了长短结合之外，还运用的修辞手法是（）古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？第 3 页，共 13 页（2018江西黄河一掬）A.设问B.反问C.夸张D.反复9 9.以下文段运用的修辞手法是（）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？A.比喻B.比拟C.夸张D.对比1010.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C.红的像火；粉的像霞；白的像雪。D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。1111.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）卡车，你怎么跑得缓慢了？快些吧，快些吧，快把我们送到青海湖边去吧。看看吧！青海湖在草原上，闪着碧绿的光彩。她微微地荡漾着，闪动着，好像草原上立起了一张碧绿的竖琴。那一个接一个的纤细的波纹，不就是竖琴上的弦丝吗？伴随着微风，我们仿佛听到了阵阵悦耳的琴声。看看吧！青海湖脚立在草原上，扬头吻着蔚蓝的天，显出一种多么豪放美丽的风姿。她好像伸出了强大的手臂，一只手托起蓝天、白云、高山；一只手牵着草原和牛儿、马儿、羊儿。千百年来，在她的胸怀里，抚育了多少子孙后代，多少英雄儿女？草原多么葱绿，牲灵多么健美。青海湖，母亲般的青海湖呵！A.第段中的“快些吧，快些吧，快把我们送到青海湖边去吧”，运用反复的修辞方法，强烈表达了“我”希望尽快到达青海湖的迫切心情。B.第段中把“青海湖”比喻成“一张碧绿的竖琴”，形象地写出了青海湖绿波荡漾的美丽形态，抒发了“我”对青海湖的喜爱之情。C.第段中“青海湖脚立在草原上，扬头吻着蔚蓝的天”一句运用拟人的修辞方法，生动地描绘了青海湖豪放美丽的风姿。D.第段中“草原多么葱绿，牲灵多么健美”运用对偶的修辞方法，句式工整，深情地赞美了草原宽广博大的胸怀。1212.对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶）第 4 页，共 13 页B.啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！（拟人）C.拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。（比喻）D.目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（反问）1313.根据班级板报“书法名家”栏目的文字内容与表达需要，在横线处补全标题，最恰当的一项是()博采众长自成一体，_。王羲之早年从卫夫人学书，后草书学张芝，楷书学钟繇，融合各家之长，最终形成了自己的书法体系，在书法上达到了无人能及的高度。他不满当时用笔滞重、结构稚拙的局面，精心研究前人的书法体势，对楷书的结构加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他的草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊美飘逸，一改当时行书只重实用，缺少美感的状况，使行书取得了与篆隶楷草并列的地位。A.无人能及独具特色B.书法多变秀美挺拔C.精研体势变革三书D.锐意进取变革书法1414.对修辞手法的判断都正确的一项是（）白发三千丈，缘愁似个长。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。A.对偶拟人夸张比喻B.夸张拟人比喻对偶C.引用比喻拟人对偶D.比喻反复夸张拟人1515.下列句子没有使用修辞的一项是（）A.海内存知己，天涯若比邻。B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。C.我难道就没有应该责备自己的地方吗？D.天上乌云密布，似乎要下雨了。1616.“反复”常与“排比”结合起来使用，以增强语势，突出作者所要表达的意思。下列句子第 5 页，共 13 页属于综合运用反复和排比的一项是（）A.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。B.今天听讲，我全都懂。他讲得似乎挺容易，挺容易。C.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。D.在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。1717.和例句运用的修辞方法不同的一项是（）例句：船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。B.到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音。C.可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期天的早晨一样。D.我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。1818.下列知识判断有误的一项是（）。A.“国学经典存储有我们民族文化的记忆和灵魂，也深藏着我们民族文化的未来和希望。”这个句子是一个单句。B.“那西瓜地上的银项圈小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。”句中加点的“清楚”和“模糊”是一对反义词。C.“将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！”句中加点的“玩意儿”是贬义词。D.“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”这个句子运用了反问的修辞手法。1919.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（）临水的柳树随处可见，树影婆娑，从“草色遥看近却无”到“绿荫渐覆长堤水”，颜色一天新似一天，一天绿过一天。柳树间的桃花次第盛开，夭夭其左，灼灼其右；柳树们左右逢源，幸福着、沉醉着。办公楼下的一树樱桃，在春天里如襁褓中的婴儿般见风长，一天一个样。上班时和同事经过树下，我们惊喜不已：昨天樱桃还含苞待放，今天就有敲锣打鼓的，有甩花手绢的，有抛媚眼的A.选段第句引用古人诗句，形象地写出了柳树颜色由似有若无到青翠浓郁的缓慢过程。B.选段第句运用对偶、拟人的修辞方法，生动地描绘出桃红柳绿相互映衬的美丽景象。C.选段第句把“樱桃”比喻成“襁褓中的婴儿”，生动形象地写出樱桃在春风吹拂下迅速生长的情态。D.选段第句运用拟人、排比的修辞方法，生动地描绘出樱桃开放时热烈、奔放的样子，表第 6 页，共 13 页达了人们的惊喜之情。2020.对修辞方法的作用理解不当的是（）鹭鸶是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而鹭鸶却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。A.第、段都用了比喻，形象地写出鹭鸶精巧有韵致的美。B.第段用对比，突出白鹤、朱鹭、苍鹭不寻常的颜色和体形。C.第段用排比，描写了鹭鸶的颜色和体形，突出了它的整体美。D.第段运用夸张，鲜明写出鹭鸶体形、颜色精美得恰到好处。2121.对下面文句中所使用的修辞方法的判断和赏析理解不正确的一项是（）A.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。赏析：本句运用了夸张的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。B.风，从水面掠过，留下粼粼碧波；雨，从山头飘过，留下片片新绿；阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。赏析：本句运用了排比的修辞，充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。C.黄昏时分，雨过风停，东天的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景？赏析：本句运用了反问的修辞，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。D.沙尘暴来了，雾霾被吹走了，大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗？为什么反倒变成好事了？这是因为和沙尘暴相比，雾霾的危害更不好防治。赏析：本句运用了设问的修辞，引发读者思考，重点引出对沙尘暴危害的揭示。2222.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.宰尽天下打鸣的公鸡，就能阻止黎明的到来？B.太阳刚一出来，地上已经像下了火。C.独立从来不是别人给的，而是自己脚踏实地挣来的。第 7 页，共 13 页D.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。2323.下列说法正确的一项是（）A.“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话的主语是“母亲”。B.“千钧一发、垂涎三尺、人声鼎沸、怒发冲冠”，这几个成语都运用了夸张的修辞手法。C.“今天，无偿献血成为我市一道亮丽的风景线。在中心医院献血点，五名三、四十岁的公安干警各献出了 300 毫升鲜血。”这个句子顿号使用无误。D.“拙作、舍弟、寒舍、见教、小儿、愚兄”，这些都是常见的谦辞。2424.对下列各句运用的修辞手法判断不正确的一项是（）A.难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（设问）B.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（排比）C.她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（比喻）D.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（拟人）2525.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A.那粗如巨蟒，细如草蛇的树根，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。B.现在的他身材增加了一倍，眼睛也变得像他的父亲一样，周围都肿得通红。C.绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。D.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。第 8 页，共 13 页参考答案参考答案1.1.【答案】B【解析】B 有误。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。用于“一花一木”不恰当。故选：B。2.2.【答案】C【解析】本题考查修辞手法的判断及其理解。A 这句话运用反复和拟人的修辞方法，表达了人们盼春的急切心情。选项错误。B 这句话没有使用比喻的修辞方法。选项错误。D 这句话运用比喻的修辞方法，形象地写出小猫可爱的外表和活泼好动的样子。选项错误。故选 C 项。3.3.【答案】C【解析】第句，本体“理想”，喻体“闹钟”“肥皂”。故比喻。第句，“睡醒”“张开了眼”，故拟人。第句，“你不让我，我不让你”“赶趟儿”，故拟人。第句，本体“地上的黄叶”，喻体“黄蝴蝶”，故比喻。综合起来，故选 C 项。4.4.【答案】B【解析】B 运用了拟人手法。故选 B。5.5.【答案】B【解析】本题考查学生的知识积累与运用。A 项，这句话是条件复句，不是假设复句；B 项，正确；C 项，该句冒号用法错误，应删去；D 项，这句话运用了反复的修辞手法，不是排比。故选 B。6.6.【答案】C【解析】A 描写；B 描写、记叙；C 抒情；D 描写。故选：C。7.7.【答案】B【解析】A 项，从“好像刚收割过的庄稼茬”可知，这句话运用了比喻的修辞；B 项，从“沉睡了一冬的梨树”可知，这句话运用了拟人的修辞；C 项，从“鱼鳞似的银波”可知，这句话运用了比喻的修辞；D 项，从“就像一团火焰”“就像一支燃烧的火把”可知，这句话运用了比喻的修辞。故选 B。第 9 页，共 13 页8.8.【答案】B【解析】B 这句话虽有比喻词“好像”，但没有运用比喻的修辞手法，而是拟人的修辞手法。故选 B 项。9.9.【答案】A【解析】作者骑着像的卢马那样跑得飞快的战马，猛力拉满霹雳作响的雕弓，马快弦急说明了战斗的激烈和顺利。10.10.【答案】A【解析】A 项，鹤立鸡群：形容一个人的仪表或本领出众。这里用来形容高楼，用错对象，使用错误。B 项，锐不可当：锋利无比，无法阻挡，形容勇往直前的气势无法抵挡。符合语境，使用正确。C 项，殚精竭虑：形容用尽精力、费尽心思。符合语境，使用正确。D 项，把“清国留学生”高高耸起的制帽的顶比作富士山，运用比喻的修辞手法，使用正确。故选A。11.11.【答案】D【解析】D 缺少喻体，这句话是作者由春天的繁花所产生的想象。“仿佛”不是比喻词，只是一个副词，意思是好像。故选 D 项。12.12.【答案】D【解析】仔细分析各项中汉语知识点，根据所学所记，判断正误。D 错，“运用了夸张的修辞手法”错误，应该是“运用了比喻的修辞手法”。13.13.【答案】C【解析】A 有误，“英国的欧亨利”错误，应该是“美国的欧亨利”；B 有误，设问的修辞手法，应该是反问的修辞手法；C 正确；D 有误，“你的第一志愿是报深中呢？还是实验学校呢？”标点使用错误，应该是“你的第一志愿是报深中呢，还是实验学校呢？”故答案为C 项。14.14.【答案】C【解析】C 小宁长得很英武，像她的爸爸一样。这句话虽然有“像”，但是人不能比成人，故不是比喻句，所以 C 错误，选 C 项。15.15.【答案】D【解析】句运用了反问的修辞方法，表达了作者对大自然创造出的美景的赞美之情。16.16.【答案】B【解析】“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁”不是排比，是对偶，故选第 10 页，共 13 页B。17.17.【答案】C【解析】此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。文段中运用“翡翠般的冷光”这一比喻，突出了草的颜色之浓重。18.18.【答案】C【解析】C 没有喻体，不是比喻句。19.19.【答案】D【解析】D 说法错误。从“一定要等到他的脚上踩满了鹅粪”分析，“好事”在此处属于褒义贬用，这里是应为贬义词，不是褒义词。20.20.【答案】C【解析】这是一道考查基础知识的试题，包含了修辞手法、标点符号、词性、朗读语气等多个知识点，需要在平时注意及时归纳总结。C 项有误，“简单”“慢慢”是形容词，“起点”是名词，“绵延”是动词，这几个词语的词性并不完全相同。21.21.【答案】D【解析】“垒起七星灶，铜壶煮三江”与“摆开八仙桌，招待十六方”没有采用对偶的修辞手法，“铜壶煮三江”与“招待十六方”不相对。这一句写出了茶馆的交际面广。22.22.【答案】D【解析】D 项中，句子使用的是排比的修辞手法。23.23.【答案】B【解析】B 项中，题目没有规定赏析角度，需要我们分析句子才能确定。分析句子，画线句子描写了父亲制作香椿的一系列动作，我们分别要从表现手法和人物描写的角度赏析，这道题不属于修辞赏析题。24.24.【答案】C【解析】本题考查修辞手法的运用。解答时，要求学生能透彻了解八种修辞手法各自的特点，尤其应注意区别容易混淆的几种修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。C 项，“她长得太可爱了，真像她的妈妈”不是比喻，是感叹。故选 C。25.25.【答案】B【解析】拟人修辞，写出野菊花在沸水中绽放出的美丽姿态。第 11 页，共 13 页26.26.【答案】D【解析】D 选项中并没有人的默默付出。27.27.【答案】D【解析】外甥打灯笼照舅（旧）是谐音，不是比喻。所以选 D。28.28.【答案】B【解析】考查修辞手法的判断。B 项明显没有运用修辞手法。29.29.【答案】C【解析】A 项，“巧夺天工”错误。巧夺天工专指人工的精巧胜过天然制成，形容技艺十分高超。原句形容古人具有智慧，并没有体现技艺高超。选项说法错误。B 项，“对偶句对仗工整”错误。其中“鸿爪印记”“鹭鸶照镜”不完全对仗。选项说法错误。C 项，鲁迅小说集呐喊收录了孔乙己故乡药阿 Q 正传等小说，真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，表现出对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。选项说法正确。D 项，“柳宗元代表柳体”错误。欧体、颜体、柳体、赵体分别是以唐代欧阳询、颜真卿、柳公权、元代书法家赵孟頫这四位的姓来命名的，柳公权代表柳体，而非柳宗元。选项说法错误。本题要求选择说法正确的一项。综上，本题答案为 C 项。30.30.【答案】D【解析】A 项没有使用夸张的修辞。B 项运用反复的修辞，突出了夜晚的宁静。C 项运用排比句式，表达了作者对宁静安谧的春天夜晚的喜爱之情，本题要求选择理解正确的一项，故选D。31.31.【答案】C【解析】A 项“像像又像”不是排比句式，B 项的修辞是为了表现玉兰花的妩媚动人，D 项的修辞是为了表现玉兰花开的洁白无瑕，故选 C。32.32.【答案】B【解析】A、D 选项运用了夸张的修辞手法；C 选项运用了比喻的修辞方法；所以正确答案应选 B。33.33.【答案】B【解析】根据“哪一页没有你浊浪的回声”“几曾见天下太平啊让河水终于澄清”可知，运用了反问的修辞手法，增强了气势。34.34.【答案】A【解析】本题考查对修辞手法的判断，分别把母亲和我比作荷叶和红莲。第 12 页，共 13 页35.35.【答案】C【解析】本题考查对修辞手法的正确辨析。A、B、D 都运用了拟人的手法，C 运用了比喻、排比的手法。36.36.【答案】D【解析】本题主要考查学生对于修辞手法及其作用的把握，D 项修辞判断正确，但作用分析有误。“草原多么葱绿，牲灵多么健美”是赞美了青海湖的母亲般的博大胸怀。37.37.【答案】C【解析】C 项，“我好像怕赶不上什么事情似的”没有喻体，不是比喻。38.38.【答案】C【解析】此题解题的关键是按照题干要求把这则新闻压缩成一句话。从第二句，“他不满当时用笔滞重、结构稚拙的局面，精心研究前人的书法体势，对楷书的结构加以变革”中可推断应选 C。39.39.【答案】B【解析】夸张，白发三千丈；静默是人的动作，是拟人；把长安街比作大海，是比喻；是对偶。40.40.【答案】D【解析】A 项，对偶：字数相等的两个句子或短语结构相同或相似。整齐匀称，凝炼集中，概括力强。本句中“海内”与“天涯”相对应，“存知己”与“若比邻”相对应，结构相同，字数相等，使用了对偶的修辞手法。B 项，拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本句中“鸟儿”本不会呼朋引伴和歌唱，这里把“鸟儿”当作人来写，使用了拟人的修辞手法。C 项，反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。本句虽为问句，但表达的是确定的意思，即“我有应该责备自己的地方”，使用了反问的修辞手法。D 项，没有使用修辞手法。本题要求选择没有使用修辞的一项。综上，本题答案为 D 项。41.41.【答案】C【解析】此题首先应明确“反复”与“排比”这两种修辞手法。“反复”是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。“排比”是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子（三句或三句以上）成串地排列的一种修辞方法。A、B、D 句没有用到排比，所以 C 选项正确。42.42.【答案】C第 13 页，共 13 页【解析】了解常用修辞手法的特点，先判断例句修辞手法为拟人，再判断各项，即可找到答案。注意本题的判断点是“不同”。C 句“安安静静”不指人的情态，所以此句没有拟人。43.43.【答案】A【解析】单句：由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分解出分句的句子。可分为主谓句、非主谓句两类。复句：由两个或两个以上意义相关，结构上互不做句子成分的分句组成的句子。A 项，“国学经典存储着我们民族文化的记忆和灵魂”“国学经典深藏着我们民族文化的未来和希望”这两个分句，在结构上互不做彼此的句子成分，构成了一个复句。选项知识判断有误。B、C、D 项知识判断无误。本题要求选择知识判断有误的一项。综上，本题答案为 A 项。44.44.【答案】A【解析】句中的诗句引用写出了柳树颜色由似有若无到青翠浓郁的过程，但并没有突出过程的缓慢，故选 A。45.45.【答案】B【解析】第段用对比，突出鹭鸶的美。46.46.【答案】A【解析】由“雪山寒气很快就拥抱住你”可知，本句使用了拟人的修辞。47.47.【答案】C【解析】A 项，反问；B 项，夸张；C 项，没有使用修辞；D 项，拟人。故选 C。48.48.【答案】D【解析】D 说法正确。A 主语是“习惯”和“态度”。B“人声鼎沸”运用比喻的修辞手法，不是夸张。C 概数之间不需要顿号。49.49.【答案】A【解析】A 运用的是反问句，不是设问句。故选 A 项。50.50.【答案】B【解析】A 项把树根比作巨蟒、草蛇、鹰爪，运用了比喻的修辞手法；B 项没有运用修辞手法；C 项连续用了四个“它是”的句式，运用了排比的修辞手法；D 项有问有答，运用了设问的修辞手法。故选 B。