2023学年高中语文课后作业2立在地球边上放号红烛等含解析（人教版）必修上册.doc

课后作业(二)立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀 一、基础巩固 1．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是(　　) A．罅隙(xià) 河水荡漾(yànɡ) 热情洋溢(yánɡ) 河畔散步(bàn) B. 竹篙(ɡāo) 浮藻疯长(zǎo) 浮躁心理(zào) 遍地蓬蒿(hāo) C．揳入(qì) 荇菜青青(hènɡ) 敷衍了事(yǎn) 载歌载舞(zài) D．霓虹(ní) 晨光熹微(xǐ) 箫歌达旦(xiāo) 追本溯源(sù) [解析]　A项，“畔”应读“pàn”；C项，“揳”应读“xiē”，“荇”应读“xìnɡ”；D项，“熹”应读“xī”。 [答案]　B 2．下列词语的书写，全都正确的一组是(　　) A．摈弃　彩云追月　酣畅淋漓　柔波万顷 B．衷心　榆荫满院　虎穴龙潭　泉水清澈 C．采虹　矫揉造作　光辉灿烂　不事雕琢 D．富饶　离愁别恨　悄然逝去　吹笙弄萧 [解析]　B项，“荫”应为“阴”；C项，“采”应为“彩”；D项，“萧”应为“箫”。 [答案]　A 3．依次填入下列句中横线处的词语，正确的一组是(　　) ①人有时候很多无奈________的心情都是自作自受，给自己一点空间，给未来一点期待，生活才会更加自由洒脱。 ②要写好作文，就必须关注生活，从生活中汲取丰富的营养，去铸炼自己高尚的情操，________自己的文化素养。 ③看看博友，或婉转缠绵，或热烈激扬，或平实可亲，或高贵典雅，如行云流水，总是让我驻足________。 A．彷徨　积淀　留连 B．徜徉　积淀　留恋 C．彷徨　沉淀　留恋 D．徜徉　沉淀　留连 [解析]　彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。徜徉：安闲自在地步行。由前文的“无奈”一词，可知①应选“彷徨”。积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物多指文化、知识、经验等。沉淀：凝聚，积累。由后文的“文化素养”一词，可知②应选“积淀”。留连：指舍不得离去。留恋：指依恋牵挂某个地方不忍舍弃或离开。由语境知③应选“留连”。 [答案]　A 4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是(　　) ①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。 ②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。 ③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。 ④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。 ⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。 ⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。 A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③ [解析]　④提出“人们的习惯如何”总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，④应为最先；④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习惯”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此①紧跟④；而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是④①⑥，接②顺理成章；接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点；所以排序最恰当的是④①⑥②⑤③。 [答案]　C 5．下列对《红烛》的理解分析，不正确的一项是(　　) A．《红烛》写于十九世纪二十年代，它是闻一多同名诗集《红烛》的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。 B．《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。 C．红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表达自己只问耕耘不问收获的献身精神。 D．《红烛》采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应，每节中诗句相对整齐，体现出中国新诗的格律化、音乐性。 [解析]　C项，不是借景抒情，是象征手法，托物言志。 [答案]　C 6．下列对《立在地球边上放号》的赏析，不正确的一项是(　　) A．受“五四”思想影响，郭沫若的诗歌主题多为狂飙突进、摧枯拉朽，呼吁开辟崭新的纪元，本诗集中反映了郭沫若这一主张。 B．作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。 C．诗歌从抽象到具体，以无与伦比、气吞山河的气势，表现对大自然的憧憬、对力的推崇，这是作者的呼喊，也是时代的号角。 D．作者运用排比、反复的句式，尽情呼唤“力”，歌颂“力”，为摧毁呐喊，为创造呼号，希望把历史的车轮更快推进。 [解析]　C项，“从抽象到具体”错，应为“从具体到抽象”。 [答案]　C 7．下列对《致云雀》的赏析，不正确的一项是(　　) A．《致云雀》是雪莱抒情诗的不朽之作，他以独特的艺术构思描绘云雀的形象，也写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。 B．诗人运用浪漫主义手法所写的云雀，并不纯然是自然界中的云雀，而是欢乐、光明、美丽的象征，是理想的载体。 C．诗中运用比喻、排比、设问、夸张等手法，对云雀加以描绘，如诗人、如少女、如萤火虫，使云雀美丽的形象展现在读者面前。 D．《致云雀》文字洗练，节奏感强，风格清新明快，文章有种雄浑磅礴、大开大阖而又圆融内敛的气势，给人向上的力量。 [解析]　C项，诗中没有运用排比、夸张。 [答案]　C 8．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是(　　) A．起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。 B．落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。 C．小心地探出前额，指关节揳入巨石罅隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用白描手法描绘出登山者处境的艰难。 D．岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。 [解析]　D项，没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。 [答案]　D 二、阅读理解 9．阅读下面的诗歌，完成后面的题。 炉中煤 ——眷恋祖国的情绪 郭沫若 一 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！ 二 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 三 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身， 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 四 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡。 我为我心爱的人儿， 燃到了这般模样！ (1)对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．“我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。”“殷勤”是殷切之意，写祖国对诗人的关爱。“我不辜负你的殷勤”是说诗人热爱祖国，愿报国济民。“你也不要辜负了我的思量”是说，游子思家国，更望家国也体会到他的爱，两者心心相印。 B．诗的第二节从煤的外形与内心的比较，进一步诉说自己的衷情，表白自己虽然卤莽直率，但胸怀中却有“火一样的心肠”。 C．诗的第三节交代煤的来历出身，隐喻自己怀才不遇，报国无门的愤懑。 D．诗的第四节进一步说出自己的心愿。“自从重见天光”，隐喻革命将起的中国；“燃到了这般模样”，表达了诗人渴望为祖国献身的精神。 (2)“年青的女郎”的形象是怎样的？诗人为什么用“年青的女郎”来比喻自己的祖国？这一比喻表达了诗人怎样的思想感情？ 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ (3)怎样理解“要我这黑奴的胸中，才有火一样的心肠”？本诗采用第二人称“你”来写“年青的女郎”，这种表现形式对抒发思想感情有何好处？ 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　(1)C项，无中生有。第三节只是交代煤的来历，没有隐喻的意思。 (2)本题考查诗歌的形象及思想感情。对“年青的女郎”，诗中并没有具体描绘，但我们从诗人强烈的思念、深情的倾诉，可以想象出她的青春、美丽，充满吸引力。理解诗歌的思想感情，诗歌的副标题是关键，“眷恋祖国的情绪”提醒我们，这首诗不是平常情书，而是借此表达对祖国的深情热爱。 (3)理解诗句含义，要抓住关键词“黑奴”“火一样的心肠”。作者把煤比喻成“黑奴”，凸显它外形的丑陋、身份的卑微；“火一样的心肠”和“黑奴”形成对照，表现诗人对祖国的眷恋之情。第二问考查第二人称的作用，难度不大——亲切、自然，便于抒发情感。 [答案]　(1)C (2)“年青的女郎”，美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力，叫人想念。这一形象的比喻，既是对祖国的热情赞美，又道出了自己对祖国的深深眷念之情。 (3)理解：煤虽是黑的，但经燃烧却能生成火，而其他的再漂亮的石头也不能生成火。诗句的寓意是：别嫌我外表难看，其实只有我这一类人才对你有无限的忠诚和热爱。 好处：诗歌采用第二人称，仿佛面对面地赞美祖国，倾诉眷恋之情，显得直接、亲切，也更感人。 10．阅读下面的诗歌，完成后面问题。 一句话 闻一多 有一句话说出就是祸， 有一句话能点得着火。 别看五千年没有说破， 你猜得透火山的缄默？ 说不定是突然着了魔， 突然青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” 这话教我今天怎么说？ 你不信铁树开花也可， 那么有一句话你听着： 等火山忍不住了缄默， 不要发抖，伸舌头，顿脚， 等到青天里一个霹雳 爆一声： “咱们的中国！” (1)对这首诗内容的分析不恰当的一项是(　　) A．这“一句话”就是诗人所要表达的思想内涵，是沉淀了五千年的整个民族的心声。 B．诗人内心充满了渴望，相信将来总有一天“咱们的中国”会如霹雳般震惊世界。 C．“说出就是祸”“能点得着火”等句子强化了“一句话”的力度，让读者感受到诗人对祖国的热爱及赞美之情。 D．可以不信“铁树开花”，但要相信这“一句话”，表现了诗人内心坚定的信念。 (2)对这首诗表现手法的分析，不正确的一项是(　　) A．题目和诗的首句出现的“一句话”在结构上形成了一个强烈的悬念，起到了先声夺人的效果。 B．这“一句话”能带来“祸”，能点着“火”，它缄默了五千年，一下子“说破”，这形成了强烈的对比。 C．第二节将铁树开花的稀罕与“一句话”的真实性进行对比，进一步增添了“一句话”的力度。 D．全诗两节，每节换韵，节奏谐畅紧凑，起伏跌宕，配合了诗人激愤式的诘问。 [解析]　(1)C项，揭露黑暗现实对民意的压制，也寓示着民众积蓄着的巨大的力量。 (2)D项，没有换韵，两节都押“Ο”韵。 [答案]　(1)C　(2)D 三、语言运用 11．下面的一副对联，被打乱了顺序，请你将其整理为一副较为工整的对联。 康桥河边　旷世伟人　多情游子　橘子洲头　作别西天云彩　书写壮志豪情 上联：__________________ 下联：_________________ [解析]　解答本题首先要了解对联的基本格式，句式要对仗工整。其次要有一定的语言积累和文学常识积累。“康桥河边”与“橘子洲头”地点相对；“多情游子作别西天云彩”写的是“徐志摩”；“旷世伟人书写壮志豪情”是指毛泽东，人物相对。按此调整语序即可。 [答案]　示例一：(上联)康桥河边多情游子作别西天云彩 (下联)橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情 示例二：(上联)多情游子康桥河边作别西天云彩 (下联)旷世伟