高中作文技法之【论据使用】.pdf

高中作文技法之【论据使用】小可爱们是否有过这样的经历呢：背了很多素材，一到考场全忘光；脑中浮现各种事例，却不知道“pick”哪个；写了一堆例子，结果看起来又“与题无瓜”稳住，别慌！在这里，纸条君就分享一些使用论据的实用方法，帮助我们破解有“例”难言的困境。下面一起来看看吧 Part 1 论据使用方法 有时候，我们只是灵光一闪，就文思泉涌；有时候，我们绞劲脑汁，都一个词都榨不出来。写作看起来是颇受运气的影响，实际上，与我们平时的积累密不可分。在收集素材的时候，如果能自己重新概括文段、提炼关键词，会更有利于加强联想记忆。当然，积累只是准备阶段，要真正将运用到文章中，还要注意下面的“四个一”。一、一个中心：理解题意抓重点，围绕中心不偏离 在运用论据时，我们要时刻记住一点：论据是为论点服务的。那么，如何将这个“指导思想”贯穿于实践当中呢？首先，应充分理解题目要求，明确自己的核心论点。可以通过提炼关键词、寻找同义词的方式，引导联想相关名言、事例，选取贴合需求的素材。其次，选出素材后，要注意截取其中与论点有关、能够支撑论点的部分，得到有效论据，而不需要巨细无遗地照搬照套。最后，在阐释完论据以后，要回归文章中心，时刻保持“任务”意识。简而言之，一个中心，既是出发点，也是落脚点。二、一个模具：突出重点需重组，删繁就简更清晰 不论掌握的素材零散还是丰富，我们在运用的时候，都要敢于将其切割、重新组装。过多无关的陈述，只会让论据游离在正题之外，作文则会显得臃肿散乱。考场上，我们的目的是利用素材，而不是“开故事会”。因此，引用事例时，我们可以借鉴“谁+做了某事+结果如何”的模式来叙例，做到清晰完整、简洁明了。进一步说，从不同角度进行概括，还可以“切”出不同的论据，达到一例多用的效果。巧删巧截，有助于我们灵活应对不同的试题。论证的需求就像是饼干的模具，我们在“素材面团”上压出需要的形状，多余的部分就要果断舍弃。三、一座桥梁：找准契合建桥梁，因果假设显分析。在运用论据时，或是“以叙代议，例而不议”，或是“贴标签”、生硬重复论点，都容易造成论据与论点的脱节，无法使之组合成有机整体。因此，有“搭桥”意识尤为关键。所谓“搭桥”，就是在论据和论点之间搭建联系的桥梁这就是“分析”。桥梁的两端，落在论点与论据的共性之上；接着，通过论证的合理扩充，来突出、强化它们的契合点。具体而言，分析论证有以下常见思路：可以从“为什么”的角度入手，进行因果推理；可以从“如果”“否则”的角度入手，进行假设分析；可以从“怎么样”的角度入手，进行评价引申。熟练运用不同关联词，也可以帮助我们开拓思路，还能让文章看起来更有逻辑条理。架桥分析，是回归中心的必经之路。四、一路提升：相同相反相搭配，个例群例层次清 在掌握论据的具体运用技巧后，我们可以还能如何丰富、提升自己的文章呢？想让文章的内容显得充实，列举群例是个很好的方法，有时“事实胜于雄辩”。在陈列多个例子时，要注意语言的简洁、格式的相似；更重要的是，最后要进行同类归纳的分析，指出共同点，支撑论述中心。此外，“逆向思维”也是一个有效的工具。除了引用同类事例，我们还可以从对立面出发，通过对比相反素材，突出观点，丰富视角。论据的多样化使用，既能使说理更有力，又能令文章整体结构更灵活、层次更丰富。二、范文赏析 阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这 么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。人生在勤，不索何获 文/佚名 亲爱的同学们：大家上午好！我演讲的题目是人生在勤，不索何获。管子有言：“一农不耕，民有饥者；一女不织，民有寒者。”百姓不勤，遂有饥寒。管仲又说：“仓廪实，知礼节；衣食足，知荣辱。”耕织不仅是衣食之源，也是礼仪文明的基础。由此可知，勤以修身，劳可安邦。（道理论证，引用名言；结合论点，点明主题）回首历史，但凡伟人都有一双勤劳的双手。（分论点）黄帝建造屋宇，缝制衣冠，制造舟车，创制乐律；虞舜种田补鱼，烧制陶器，天下大和，百姓无事；苏秦熟读兵法，不舍昼夜，终有所成，名垂青史。（列举群例，句式相近；简洁完整，“谁+做某事+结果”模式）无论是囊萤映雪、悬梁刺股的历史佳话，还是愚公移山、大禹治水的神话传说，无不展现着勤劳使人杰出的真理。（归纳共性分析，回归中心，支撑论点）反观当下，作为新时代的我们却存在着回家葛优躺，洗衣靠父母，吃饭等人送，扫地不积极，学习变懒散等不正之风的现象。（素材个性化，列举现实事例，生动具体）英国有句谚语：“懒惰没有牙齿，但却可以吞噬人的智慧。”我想，长此以往，我们失去的不仅是生活的自理能力，更是求知的动力。（假设分析，搭建桥梁，回应核心论点）有人说劳动的事可以交给人工智能，诚然，这是一个伟大的时代，科技给予了我们越来越多的便利。（以退为进，转换视角，丰富层次）但是，科技也不可能完全解决我们人类的全部需要，相反，人类需要更高级的劳动和更高的智慧来管控科技，否则，被奴役的只会是我们自己。本文段节选自为河北考生优秀作文。这篇文章在立意精准的基础上，灵活运用道理论据与事实论据，结合个例与群例、正面与反面素材，内容丰富、说理有力。首先，文章以古代名言入题，在引用后，开门见山地摆出文章论点。其后顺着“修身”和“安邦”两个方向，切分论点，展开论述。在列举古代名人群例时，简洁清晰地概括事迹，逻辑链条突出，贴合题意与论点；文段结尾处，进行总结，再次回应分论点，突出中心。除了引用名人言行，文章还列举了我们自身或周围的事例。如此不仅拉近了与生活的距离，更通过不同领域、不同层次的论据结合，令全 文更加充实、更加灵活。再加上从反面说理，结合假设分析，便使论证更有说服力。总而言之，本文运例灵活、论据丰富，为我们提供了很好的学习方向。