11.综合运用1：写出人物动态.pdf

少年行语文培优描写方法的综合运用第 1 页 共 7 页综合运用综合运用 1：写出人物动态：写出人物动态前言：描写方法的综合运用前言：描写方法的综合运用前十讲，我们讲了语言、动作、神态、肖像四种描写方法。这四种描写方法都是写人的，都可以用来表现人物，刻画性格。之前十讲的段落训练，都是你练习的武功招式，真要临阵对敌，还需要学会灵活变通，综合运用。一、语言+神态一、语言+神态为了写好语言，我们往往需要描写出讲话的人是一种怎样的神气，配合这种神气，他说的话会更容易让人听懂，也就更能生动地把这个人物呈现在读者面前。例：例：他问：“我该怎么办？”他紧张得张大了嘴巴问：“我该怎么办？”二、语言+动作二、语言+动作人在讲话的时候，往往不会是一动不动的。你留意过讲话的人都回有些什么动作吗？这些动作是不是都会和语言有关联？加上这些动作，是不是能更好地表现这个人物？例：例：他问：“我该怎么办？”他倒吸了一口凉气，瞪大了眼睛问：“我该怎么办？”少年行语文培优描写方法的综合运用第 2 页 共 7 页三、动作+神态三、动作+神态人在做一连串动作的时候，不会是面无表情的吧？一个人会怎么想，就会怎么说、怎么做；而与此同时，他的心思也会流露在表情之中。例：例：他拿起了笔，开始写作文。他拿起了笔，眉头皱成了一个大疙瘩，脸上写满了不耐烦，撇了撇嘴，长叹一声，开始写作文。四、肖像+神态四、肖像+神态上一讲我们提到过，肖像是人的长相，神态则是人的面部表情，这两者往往是紧密衔接，难分彼此的。写肖像的时候要动静结合，加上神情把肖像写活。例：例：她圆圆的脸蛋，一头短发，长着一双大眼睛。她圆圆的脸蛋像只红苹果，让人忍不住想咬上一口，一头短发显得干净利落，那双大眼睛忽闪忽闪的，透着好奇的神采。五、学生习作范例1五、学生习作范例1“同学们，你们好啊！”欢欢微笑地看着这四位有点沮丧的小运动员，“请问，得了最后一名，你们心里有什么想法？”少年行语文培优描写方法的综合运用第 3 页 共 7 页小聪抚了抚自己的胸口，喘了口气，眉毛一挑，有点赌气地说：“没啥想法，我跑的第一棒，那时还是第一名的！”说完还斜着眼睇了旁边的小胖一眼。“是是我跑慢了，我我拖累了大家。”小胖支支吾吾地低着头，满脸羞红，一脸惭愧地说，“蛮好我不要报名的”小刚上前扶住小胖的肩膀，叹了口气。“哎！”他面带歉意地望着小聪，然后转头懊恼地述说道：“欢欢，这次我们班最后一名，我觉得很惭愧，是我太大意了没有接好小胖的棒子！”2 2我打开门，一眼看见门外背着书包的她，就立住脚，惊疑似的呆愣住了。同时，我看见她脸上却涨起了一层红晕，有一丝慌乱地低下头。我靠在门框上，深深地舒了一口气，正想说些什么来调节此时有点尴尬的气氛，她忽然又抬起头，一双明亮的大眼睛朝我眨了眨，她似乎已经镇静了，只对我一笑，在这一抹熟悉柔和的笑容里，一切都释然了，我的脸上也不禁泛起了笑容。3 3“咯咯咯！”妈妈发出了一串欢快的笑声，一定是看到什么好笑的视频了，我弯着腿慢慢地挪一点再挪一点。“你想干什么？赶紧做作业去！”妈妈警惕地刷的一把捂住了手机，白了我一眼，“已经为了你不看电视了，我看个手机你还要过来！”少年行语文培优描写方法的综合运用第 4 页 共 7 页我有点心虚地低下头，默默地坐回椅子上。“这道到底题目该怎么做的？自己看看有没有问题？”一节雪白修长的手指伸了过来，耳边响起妈妈质疑的声音。我认认真真地审视起来，发现自己居然错点了一位小数点。我抬起头朝妈妈扮了一个鬼脸。她斜睨了我一眼，脸上写满了不满：“你这小鬼，认真一点，要是这是考试怎么办？”“嗯，我知道了妈妈，我会仔细的，做好给你检查哦！”说着我就凝神，专心致志地继续做起数学作业来。题外话题外话写文章讲究凤头、猪肚、豹尾。这些描写方法除了让猪肚变得更丰腴，还能让凤头更漂亮。六、用语言、动作、肖像描写开头例：六、用语言、动作、肖像描写开头例：今天张老师来发了期中考试卷，我们班考得很不好，张老师很生气，上课的时候把我们全班都批评了一顿。她说：“”1.用语言描写开头：1.用语言描写开头：“你们呐！到底有没有认真复习！”张老师气得柳眉倒竖，站在讲台上声叱责。教室里鸦雀无声，我们一个个垂头耷脑，盯着桌板上的卷，头都不敢抬。这到底是怎么回事呢？少年行语文培优描写方法的综合运用第 5 页 共 7 页2.用动作描写开头：2.用动作描写开头：上课铃响了，教室里还没完全安静下来，伴随着高跟鞋踩在地上发出的急促的“笃笃”声，只见张老师气咻咻地抱着一叠卷子大踏步走了进来。她把卷子狠狠地往讲台上一摔，那脸色冷得就像三九天的冰窟窿。同学们一下子安静了下来。3.用肖像描写开头：3.用肖像描写开头：使人物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。为下文作铺垫，为以后的情节埋伏笔。范文欣赏苏七块范文欣赏苏七块冯骥才苏大夫本名苏金伞，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双少年行语文培优描写方法的综合运用第 6 页 共 7 页手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金伞了。苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上少年行语文培优描写方法的综合运用第 7 页 共 7 页一码，这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈闭眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。微信扫码看课程扫码关注公众号