ＪＭｅｄＴｈｅｏｒ＆ＰｒａｃＶｏｌ３７ꎬＮｏ６ꎬＭａｒ２０２４２０２４年第３７卷第６期医学理论与实践构建寄生虫学一体化教评体系ꎬ适应各专业混合式教学∗赵燕清关玮谢祎婷李健徐道修杨树国湖北医药学院基础医学院人体寄生虫学教研室ꎬ湖北省十堰市４４２０００摘要目前ꎬ混合式教学已成为各院校及各专业教学的共识ꎬ并在实践中得到了大家的认可ꎬ但在运行过程中存在理论与实践脱节、教学与评价脱节、教学碎片化及缺乏成熟的教学路线等诸多问题ꎮ基于此ꎬ研判各专业教学目标ꎬ分析混合式教学路线ꎬ提出兼具科学性、实践性的专业教考体系ꎬ使整个教学过程系统化ꎬ做到教考平行ꎬ挖掘教学潜能ꎬ将混合式教学落到实处ꎬ既提升教学普适性ꎬ又强调专业特殊性ꎮ在教学中积极落实ꎬ并不断优化ꎬ逐渐形成较为成熟的教考体系ꎬ应成为寄生虫学教学改进及改革的努力方向ꎮ关键词寄生虫学专业平台混合式教学教评体系中图分类号:Ｇ４２４文献标识码:Ｂｄｏｉ:１０１９３８１/ｊｉｓｓｎ１００１￣７５８５２０２４０６０６３随着传统教学模式的不断优化ꎬ教学软硬件的不断建设ꎬ线上线下混合式教学模式已成为各院校及各专业教学的共识[１]ꎮ混合式教学不受教学场地限制ꎬ可满足学生个性化需求ꎬ特别是新型冠状病毒感染疫情蔓延以来ꎬ在实践中取得了积极的教学效果和长足进步ꎬ已得到师生的广泛认可ꎮ顺应教学改革大势ꎬ遵循教学规律ꎬ依托专业属性ꎬ构建符合专业特色的混合式教学模式已在医学教育教学中蓬勃发展[２]ꎮ但同时ꎬ基于教学实践的回顾和总结ꎬ混合式教学在实行过程中教学路线不清晰、专业归属性不强以及教学行为碎片化等问题日益显现[３]ꎮ此外ꎬ人体寄生虫学教学还面临着学时压缩ꎬ各专业教学学时和教学目标不一致等问题[４￣５]ꎮ重新审视和研读教学目标ꎬ回顾和总结前期教学过程ꎬ补充和完善混合式教学素材ꎬ明晰教学路线ꎬ夯实教学实践ꎬ打造符合专业属性的一体化教考路线ꎬ并在实践中加以总结和完善ꎻ这种教改思路应长期坚持ꎬ使其成为新时期寄生虫学教学改革的努力方向ꎮ１专业属性及混合式教学分析１.１专业平台及教学目标依托专业属性和教学学时ꎬ结合寄生虫学教学内容ꎬ提出符合教学实践及教学目标的教学纲要ꎬ其内在要求是结合各专业学生的医疗实践需求ꎬ同时考虑各专业课程体系及培养要求ꎬ杜绝大而统ꎬ强调普适性和针对性有机结合ꎮ具体见表１ꎮ表１各专业寄生虫学教学分析表教学专业理论学时实践学时教学目标医学...
