小作家选刊工匠精神培育融入中职语文教学的实践探索黄山（河北省廊坊市高级技工学校，河北廊坊０６５０００）摘要：工匠精神是时代精神的生动体现，折射着各行各业一线劳动者的精神风貌。中职学校作为培养一线技术技能型人才和未来“工匠”的主阵地，必须将工匠精神培育融入课程之中，不断提升学生的职业素养，丰富学生的精神世界。在中职语文教学中，教师不仅要高效地传授学生知识，还要助力学生在探究知识的过程中正确认识工匠精神，鼓励学生在未来以实际行动弘扬工匠精神。本文立足中职语文教学的特点，简述了培育中职学生工匠精神的必要性，并多维度探究了工匠精神培育融入中职语文教学的策略，旨在为广大中职语文教师的专业水平提升提供帮助。关键词：工匠精神；中职语文；语文教学中图分类号：６３２０文献标识码：Ａ工匠精神不仅是一种职业精神，更是从业者在工作中表现出的价值取向和精神品质，敬业、专注、创新等都是工匠精神的代名词。中职语文课程兼具工具性和人文性，教材也收录了许多蕴含工匠精神的课文，需要教师对其中的文字反复推敲，带领学生品味其中的内涵与情感，助力学生树立正确的价值观和职业观，为学生未来的长远发展做好准备。一、培育中职学生工匠精神的必要性１．满足国家战略需求我国正处于“中国制造”向“中国创造”转型的时期，对技术型、创新型人才需求较高。对于技术技能型人才而言，职业态度对其未来的发展影响极大。但是，在经济快速发展的过程中，社会也难免会形成浮躁之风，对工匠精神的传递以及各行各业的发展造成了一定的危害。因此，为了满足国家战略需求，中职学校应将工匠精神培育融入课程中，引导学生在学习文化知识的同时关注行业发展，形成较高的职业素养，为国家发展贡献力量。２．帮助学生立好精神标尺技术技能型人才若要提高自身竞争力，实现人生价值，需要精益求精，不断提高技术水平。而这一目标往往需要在工匠精神的支持下才能实现。然而，当前部分中职学校轻视对学生精神品质的培养，阻碍了学生的长远发展。对此，教师应从宏观视角出发，结合中职学校办学特点，塑造学生的精神品质，帮助学生立好精神标尺。尤其是在中职语文教学中，教师应立足于培养学生的核心素养，挖掘教材中的文化元素，并通过精妙语言、生动情境诠释工匠精神，使工匠精神成为学生共同的价值追求。３．为学生职业生涯保驾护航随着市场竞争日益激烈，各行业的用人标准也逐渐提高，中职学生若要在求职过程中获得更多机会，...
