理念·观察彭笠“层进”理论视域下小说单元阅读任务群教学设计以九下第二单元为例李彦凤孝义市教育科技局教师发展部，山西吕梁032399【学习目标】1.借助思维导图梳理小说情节。2.运用线索法梳理小说故事情节。3.通过思维导图，发掘小说刻画人物、表现主题的方法一一对比。4.通过分析小说中不同的对比形式，领会小说对比手法的艺术效果。5.运用对比手法鉴赏小说《凡卡》和《胖子与瘦子》。6.利用片段练习，学会运用对比手法刻画人物。【课时安排】12课时【学习过程】一、释义层：感知与理解1.通读本单元四篇小说《孔乙已》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》，利用思维导图，梳理故事情节。示例：口扫码查看思维导图2.根据思维导图，归纳总结故事情节的策略抓线索性“人”“事”“物”或词语。示例：《孔乙已》通过小伙计的视角，以咸亨酒店为背景，描写了发生在其中的六个场景，可根据场景来梳理情节。《变色龙》在处理狗咬人事件过程中，警官奥楚蔑洛夫的态度随狗主人的不同而不断变化，可根据线索梳理情节。《溜索》以溜索为中心事件，32语文教学通讯·初中2024.3可梳理不同人物或动物在溜索过程中的不同表现。《蒲柳人家》以何满子为线索性人物，通过何满子引出一丈青大娘和何大学问的故事，可据此进行梳理。小结：梳理本单元的小说情节时，可尝试运用线索法，找到小说中线索性的“人”“事”“物”，或充当线索的“主词”，如《孔乙已》中酒客的“笑”，《变色龙》中的“变”等，围绕线索进行梳理。二、解码层：体味和推敲1.结合以上思维导图所填内容，思考本单元四篇小说突出运用了哪一种表现手法。（对比）2.细读本单元四篇小说，体会各篇小说中对比手法的妙处。示例：扫码查看对比梳理表3.本单元四篇小说中，对比手法的运用分别呈现出哪些方式？试着比较其异同点，并归纳总结小说中对比手法的作用。示例：从呈现方式上来看，《孔乙已》中有孔乙已被打断腿前后的言行举止等方面的对比，有咸亨酒店不同食客喝酒方式的对比，有看客冷漠的笑与孔乙已的悲之间的对比，等等，呈散点式复合型对比样式；《变色龙》主要聚焦狗主人身份，写出主人公对待狗咬人事件态度不断反转的经过，呈现聚焦式摇摆型对比；《溜索》聚焦中心事件“溜索”，呈现不彭笠理念·观察同人物、动物间的不同表现，可算作聚焦式对比；《蒲柳人家》中两位主要人物的性格存在若干矛盾点，呈散点式对比。从对比主体来看，可分为纵向对比和横向对比。纵向对比是指同一人物或事物在不...
