小作家选刊陶行知教育思想下农村初中语文阅读课堂的构建苗郁（河南省驻马店市汝南县老君庙镇初级中学，河南驻马店４６３３００）摘要：陶行知教育思想涵盖的教育内容十分丰富，农村初中语文教师在展开阅读教学实践的过程中渗透陶行知教育思想，不仅能够有效创新阅读教学模式，而且能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的核心素养。基于此，本文以农村初中语文阅读教学为例，首先分析了陶行知教育思想对初中语文教育的指导意义，之后结合教学内容和农村学生的实际学情，从六个方面对其具体的运用方法展开讨论，以期为农村小学语文教师开展阅读教学活动提供参考。关键词：农村学校；陶行知教育思想；阅读教学中图分类号：Ｇ６３３３３文献标识码：Ａ纵观当前农村初中语文的阅读教学现状，部分教师仍旧存在着“以知识为本位”的教育思想，在实施阅读教学实践的过程中依旧沿用传统的教学模式，限制了学生语文思维和学习能力的提升，从而影响了学生的全面发展和语文核心素养的提升。而细考陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，贯串于陶行知教育思想的各个部分。而将陶行知教育思想运用于农村初中语文的阅读教学中，能够有效推动教师传统教育理念的转变和对阅读教学模式的创新，从而全面激发学生的主观能动性，促进学生实现对知识的主动探究，提升学生的综合素养。一、陶行知教育思想对农村初中语文教育的指导意义１．有利于促进教师教学方式的改变在农村初中语文阅读教学中，部分教师仍然受传统应试教育理念的影响，将学生考试获得高分作为最终的教育目标，在教学时一味地运用灌输式地教学模式，将学生视为接收知识的“储存器”，导致部分学生的学习效率低下，缺乏学习兴趣，思维能力难以得到有效提升。而在陶行知教育思想的影响下，农村初中语文教师在教学实践的过程中就会主动地将生活、社会与教学内容进行有机结合，促使学生在生活中主动去发现语文知识，在实践中主动去运用语文知识，从而让学生从传统阅读教学模式的桎梏中脱离出来，在促进学生知识与能力共同提升的同时，助力教师教学方式的有效创新。２．有利于促进学生学习方式的改变陶行知教育思想认为学生是学习的主体，认为教师的主要责任不是去“教”，而是要教学生如何去学。但是在实际的农村语文阅读课堂上，仍旧有部分教师会掌握课堂的主动权，一味地让学生大量的阅读、背诵、做题、考试，学生始终处于被动的学习地位。而在陶行知教育思想的影响下，教师就会在实际的教学中认识到激发学生...
