人工智能背景下高职公共英语教学改革与实践研究.pdf

随着人工智能技术的飞速发展，教育领域正在逐步探索并应用这一技术。公共英语教学是高职教育必不可少的一部分，其教学改革和实践对提高学生的语言能力、专业技能和综合素质等具有重要意义（蒋小玲、周新云 2023）。利用人工智能技术支持高职公共英语教学改革和实践，可以更好地满足学生的个性化需求，提高教学效率和质量，并促进高职公共英语教学的不断创新和发展。一、高职公共英语教学的意义及改革的必要性作为高职教育的一个重要组成部分，高职公共英语教学旨在促进学生语言能力、专业技能和综合素质的全面发展，已成为一个备受关注的研究领域。教师要不断探索新的教学模式、教学方法和教学手段，以适应学生的职业发展需求，提高教学效率。然而，当前许多高职院校的公共英语教学以传统的教学方法为主，导致学生缺少实际应用英语进行互动、交流的环境，难以提升实际语言运用能力。随着国际经贸交流的增加，实际应用英语的能力已经成为高职院校毕业生的一项必备技能。因此，在经济快速发展的今天，高职公共英语教学改革具有重要意义，对提高学生的综合素质和就业竞争力有积极影响（胡燕、张丽萍 2022）。在此背景下，高职公共英语教学亟须改革和创新，如借助人工智能等先进技术手段，提高教学效率和质量，从而更好地满足社会需要。二、高职公共英语教学的现存问题及解决方案高职公共英语教学面临一些尚未解决的问题：教学内容与学生需求不匹配。传统的高职公共英语教学往往以提高学生的考试成绩为主要目的，而忽略了他们实际的语言学习需求。许多学生在实际工作中需要使用英语，但教学内容缺乏相关的实用性知识和技能，无法满足他们的实际需求。传统的高职公共英语教学往往采用传统的课堂教学方式，教学内容呈现方式单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生的学习效果不佳，逐渐失去学习兴趣。由于英语学习需要长期的坚持和积累，许多学生缺乏学习英语的动力和兴趣，容易产生厌学情绪，从而影响学习效果。这些问题都影响高职公共英语教学的效果和质量，需要引起高校和教师的重视。为解决以上问题，可以借助人工智能技术进行改革。具体来说，一方面，使用自然语言处理和机器学习等技术，对学生的语言能力和学习风格进行智能分析，以支持个性化教学。这种方法可以帮助教师更好地理解学生的学习需求和学习风格，为他们提供更具针对性的教学内容和教学方法，从而更好地满足他们的个性化需求。另一方面，人工智能技术能在教学目标设定、课程设计、教学过程管理和学习评估等方面提供支持，从而促进高职公共英语教学的创新和发展。例如，通过人工智能技术，教师可以更精准地设定教学目标，设计更具创意的教学内容和课程，更高效地管理教学过程，并评估学生的学习成果，从而提高教学效率和质量。因此，将人工智能技术应用于高职公共英语教学，不仅可以提高教学效果和质量，而且可以为学生的综合素质和就业竞争力提供有力的支持。三、高职公共英语教学的相关理论及实践研究高职公共英语教学是一个综合性的教学体系，人工智能背景下高职公共英语教学改革与实践研究易琼【摘要】阐述高职公共英语教学的意义及改革的必要性。分析高职公共英语教学的现存问题及解决方案。概述高职公共英语教学的相关理论及实践研究。结合实际案例，展示人工智能技术在高职公共英语教学中的应用。探讨人工智能技术在高职公共英语教学改革和实践中的重要作用和发展前景，促进高职公共英语教育的发展。【关键词】人工智能；高职公共英语；教学改革102Vol.24 No.3其涉及的理论体系非常广泛。首先，语言教学理论是高职公共英语教学的基础理论，主要包括语音、语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等语言技能的教学原则和方法（郭嘉 2021）。其次，职业教育理论也是高职公共英语教学的一个重要组成部分，强调将语言教学与职业教育相结合，注重培养学生的实践操作能力和职业素养。最后，教育技术理论是高职公共英语教学的重要支撑，用于指导教师如何使用现代教育技术，将教学理论转化为实际应用，提高教学效率和质量。同时，高职公共英语教学的实践研究也非常丰富，教学方法创新是其中一个重要方面，包括“以学生为中心”的教学法、项目化教学法、多媒体教学法等。此外，课程设计也是高职公共英语教学实践的一个重要环节，需要充分考虑学生的背景和职业需求，通过设置合理的教学目标和内容，提高他们的综合素质和专业技能（宋世芹 2021）。最后，学生学习效果评估也是高职公共英语教学实践的一个重要组成部分，教师可以通过各种评估手段和工具，如在线测验、作业评估等，对学生的学习效果进行定量和定性的评估和反馈。四、人工智能在高职公共英语教学中的应用方案（一）基于语音识别技术的英语口语教学系统传统的英语口语教学方法往往需要学生进行大量的口语练习和模仿，但这种方式往往缺乏针对性和实时反馈，难以快速提升他们的口语表达能力。基于人工智能技术的英语口语教学系统可以通过语音识别技术实现对学生口语表达的自动评估和建议，帮助他们发现并纠正语音和语调问题。此外，英语口语教学系统还可以提供多样化的语音练习内容和场景，如对话、演讲、听力等，帮助学生在真实场景中进行语言实践，提高口语表达能力。基于人工智能技术的英语口语教学系统可以提高英语口语教学的效率和质量，同时帮助学生更加轻松地掌握英语口语技能。（二）基于自然语言处理技术的英语写作评估系统基于人工智能技术的英语写作评估系统可以通过自动评估学生的作文，为他们提供详细的评估报告和建议，指导他们改进写作技巧和语言表达。这些评估报告和建议包括语法、拼写、标点符号等方面的错误，并提供具体的修改建议和范文参考，帮助学生更好地理解和掌握英语写作的规范和技巧（刘彦斌 2019）。同时，基于人工智能技术的英语写作教学系统还可以提供大量的写作素材和范文，帮助学生拓展思路、提高写作水平。需要注意的是，基于人工智能技术的英语写作评估系统并不能完全替代教师的作用，教师仍然需要扮演重要的角色，如根据学生的实际情况适时调整教学内容和教学方式，为他们提供更有针对性的指导和支持，监督和引导他们在使用系统时保持良好的学习态度和习惯，避免过度依赖系统。（三）人工智能背景下教学评估与反馈机制的建立和优化在人工智能技术支持下，高职公共英语教学评估与反馈机制也可以得到优化和改进。以下是一些可行的建议：建立基于数据驱动的评估模型：利用大数据分析技术，收集和分析学生学习过程中的各种数据，如学习时间、学习轨迹、做题情况等，建立相应的评估模型，为教师提供客观、准确的评估结果和反馈建议。第一，采用个性化评估和反馈策略。基于学生的学习特点和需求，采用不同的评估和反馈策略，为不同的学生提供个性化服务。例如，对于学习成绩较好的学生，给予更高难度的学习任务，以激发他们进一步学习的兴趣；对于学习成绩较差的学生，则给予更多的针对性帮助和指导。第二，利用自然语言处理技术进行评估和反馈。利用自然语言处理技术，对学生的语言表达进行分析和评估，给予相应的反馈和建议。同时，可以采用机器翻译技术，帮助学生理解和掌握更多的英语知识和技能。第三，建立在线反馈平台。建立一个在线反馈平台，为学生提供方便、快捷的反馈渠道。通过平台，学生可以随时向教师或机器人提出问题和疑惑，并得到及时的回答和指导。同时，平台可以帮助教师对学生的学习情况进行监控和管理，及时发现和解决问题。综上所述，人工智能技术可以为高职公共英语教学评估与反馈机制的建立和优化提供重要支持，促进教学质量的提高和学生综合素质的全面发展。策 略 与 方 法103五、真实案例分析（一）个性化学习案例在某高职院校的公共英语课程中，教师使用了基于人工智能技术的个性化学习平台。平台根据学生的学习情况和能力，自动为他们匹配适合的学习内容和资源，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。另外，平台还可以根据学生的学习情况自动调整教学进度和难度，以保证每个学生都能以适合自己的节奏完成学习任务。下面分别从平台的优点、缺点和改进方法三个方面进行说明。1.优点个性化定制学习计划和资源，满足学生不同的学习需求和水平：传统的公共英语教学方法往往是一刀切的，难以满足学生个性化的学习需求。而基于人工智能技术的个性化学习平台可以根据学生的实际水平和学习需求，为每个学生制订独立的学习计划和提供相应的学习资源。这不仅可以提高学生的学习效率，还可以激发他们的学习兴趣和积极性。自动调整教学进度和难度，保证学生能够在适合自己的节奏下完成学习任务：在传统的公共英语教学中，教学进度和难度通常是由教师制订的，而学生的学习进度和能力水平却存在差异。基于人工智能技术的个性化学习平台可以根据学生的学习情况自动调整教学进度和难度，以保证每个学生都能够在适合自己的节奏下完成学习任务（肖敏2019）。这不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高他们的学习成就感和自信心。提高学习效率和质量，使学生更容易掌握英语知识和技能：在传统的公共英语教学中，教师通常面对整个班级展开教学，难以针对每个学生的实际情况进行教学。而基于人工智能技术的个性化学习平台可以针对每个学生的学习情况进行个性化定制，从而更好地满足他们的学习需求，使他们更容易掌握英语知识和技能，提高学习效率和质量。2.缺点内容和难度匹配不准确，影响学习效果：基于人工智能技术的个性化学习平台是建立在算法基础上的，可能存在算法错误，导致学习内容和难度匹配不准确，影响学习效果。例如，平台可能会将难度较高的内容分配给能力较低的学生，或将难度较低的内容分配给能力较高的学生，导致学习效果不佳。这对学生的学习成果和教师的教学效果都会造成一定的影响。学生可能会过于依赖平台，缺乏自主学习的能力：基于人工智能技术的个性化学习平台可以提供个性化的学习内容和教学资源，但如果学生过于依赖平台，缺乏自主学习能力，那么就会影响他们的学习效果。这种依赖性还可能导致学生在面对传统教学模式时出现不适应的情况，对他们未来的学习和职业发展也会带来一定的不利影响。由于个性化定制需要耗费大量的时间和精力，可能会增加教师的工作量：基于人工智能技术的个性化学习平台需要依靠大量的数据分析和算法优化，耗费大量的时间和精力，而且平台的个性化定制需要教师的配合和参与，包括数据的收集和分析、学生的指导和评估等。这可能会增加教师的工作量和心理压力，难以平衡教学和管理之间的关系。3.改进方法通过定期评估和优化算法，确保学习内容和难度匹配准确：为了避免算法错误导致学习内容和难度匹配不准确的问题，平台可以通过定期评估和优化算法提高匹配准确性。这可以包括收集更多的学生数据，加强对他们学习情况的分析，以及针对性地优化算法，确保学习内容和难度的匹配更加精准。在平台的使用中，鼓励学生积极、主动地参与学习，并提供自主学习的机会和资源：为了避免学生过于依赖平台，缺乏自主学习能力，平台可以鼓励他们积极、主动地参与学习，并提供自主学习的机会和资源。例如，平台可以设计个性化的学习计划，鼓励学生根据自己的学习进度和兴趣选择学习内容，同时提供学习笔记、讨论区、在线学习社区等自主学习的机会和资源，帮助他们提高自主学习的能力和兴趣。优化平台设计，降低教师工作量：为了降低教师的工作量和心理压力，平台可以优化平台设计，提高自动化程度，减少教师的参与和管理。例如，平台可以增加自动化评估和反馈机制，减少教师对学生学习情况的监管和评估，同时提供数据可视化和分析工具，让教师更加方便地进行数据分析和评估，提高管理效率和教学质量。提高平台的透明度和安全性，增强用户信任度：为了增强用户对平台的信任度，平台需要提高104Vol.24 No.3透明度和安全性，保护学生和教师的隐私权和知识产权，确保数据的安全和保密。同时，平台还可以建立用户评价和反馈机制，让用户对平台的服务和内容进行评价和反馈，以便平台进行改进和优化，提高用户满意度和信任度。（二）智能语音交互教学在另一所高职院校的公共英语课程中，教师采用了基于人工智能技术的智能语音交互教学工具。凭借该工具，学生可以进行英语听说训练。该工具可以自动识别学生的语音，并提供实时的纠正和反馈，帮助他们纠正发音和语法错误，提高听说能力。智能语音交互教学工具在公共英语教学中得到了广泛的应用，这种教学工具有多方面的优点。智能语音交互教学工具的最大优点之一是可以实现个性化教学。每个学生的学习情况和学习需求都不同，智能语音交互教学工具可以根据学生的语音情况和学习水平进行个性化教学。这种教学方式可以帮助学生更加有效地学习，提高学习效果。智能语音交互教学工具能够及时反馈学生的发音和语法错误，并提供相应的纠正和改进措施，可以帮助他们更快地发现和纠正自己的错误，提高学习效果。智能语音交互教学工具可以记录学生的学习数据和进度，为教师提供更加详细的学生学习情况相关数据。这可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，为学生提供更有针对性的辅导和指导，从而提高教学效果。智能语音交互教学工具也存在一些缺点和需要改进的地方。首先，由于语音识别技术的限制，智能语音交互教学工具可能无法完全准确地识别学生的语音，导致错误的纠正和反馈，从而影响他们的学习效果。为了解决这个问题，可以定期更新算法，采用更加先进的语音识别技术和更加智能化的纠错算法，提高识别的准确率和纠错效果；智能语音交互教学工具需要学生有较好的语音发音和语音质量，对于语音发音不标准或者语音质量不好的学生可能会存在一定的难度。为了解决这个问题，可以在使用智能语音交互教学工具之前，先进行一些基础发音和语音训练，从而提高学生的语音水平和质量，使其更好地利用智能语音交互教学工具学习。智能语音交互教学工具也需要具备良好的人机交互设计，使学生能够更加方便地使用和操作。同时，教学内容需要根据学生的实际需求和水平进行设计，避免过于简单或过于复杂，使他们能够真正受益于教学工具。智能语音交互教学工具是一种具有广泛应用前景的教学工具。虽然它存在一些缺点和需要改进的地方，但随着技术的不断发展和进步，这些问题将逐渐得到解决。智能语音交互教学工具将会更好地为学生的学习提供帮助和支持。人工智能技术在高职公共英语教学中扮演着重要的角色，可以支持教学的各个方面，包括教学目标设定、课程设计、教学过程管理和学习评估等。通过借助人工智能技术的优势，如自适应学习、智能评估和教学数据分析等，高职公共英语教学可以实现个性化、精准化和高效化的目标。同时，高职公共英语教学中的实践研究和理论体系也非常丰富，包括语言教学理论、职业教育理论和教育技术理论等。然而，需要注意的是，人工智能技术只是教学手段和辅助工具，教师仍然是教学的核心，需要在教学实践中不断探索和创新。只有充分利用人工智能技术的优势，同时注重教学理论和实践的创新和发展，才能更好地促进高职公共英语教育的发展。引用文献郭嘉.2021.高职院校生源结构变化背景下“以赛促学，以赛促教”促进公共英语教学模式改革的探索与实践J.科学咨询（科技 管理），（8）：202-203.胡燕，张丽萍.2022.“课程思政”背景下高职公共英语教学改革实践浅论以 新技能英语 为例J.四川职业技术学院学报，（4）：15-19.蒋小玲，周新云.2023.人工智能背景下的高职公共英语教学改革与实践研究J.湖北开放职业学院学报，（2）：186-188.刘彦斌.2019.技能大赛引领下的高职公共英语教学改革与实践以天津城市职业学院为例J.山东商业职业技术学院学报，（4）：50-53.宋世芹.2021.课程思政改革视域下高职公共英语教学模式的探索与实践J.山东商业职业技术学院学报，（2）：62-64，73.肖敏.2019.AI 环境下手机 APP 辅助高职英语教学的应用探讨以“英语趣配音”为例J.校园英语，（48）：50-51.作者信息：430000，湖北 武汉，武汉城市职业学院外语学院策 略 与 方 法105