电子信息工程技术专业微课教学资源库建设研究_余秋香.pdf

产业与科技论坛2022年第21卷第24期Industrial&Science Tribune2022（21）24电子信息工程技术专业微课教学资源库建设研究余秋香汪赛张建荣【内容摘要】微课教学资源库建设是促进优质教学资源开发的重要手段，也是提高现代高职院校专业课程教学质量的重要抓手。电子信息工程技术专业教学主要是围绕电子技术开展，现代电子产品生产工艺技术不断革新，自动化设备在工厂日常生产中的应用，促使精益生产管理模式逐步开始形成。为适应现代社会发展对高级技术应用型人才的需求，高职院校必须进一步深化教育改革，积极推动电子信息工程技术微课教学资源库建设。本文阐述电子信息工程技术专业微课教学资源库建设的必然性，结合电子信息工程技术专业，分析微课教学资源库建设内容以及建设现状，探究微课教学资源库建设对策。【关键词】教学资源;电子信息;微课教学;资源库建设【基金项目】本文为江西省高等学校教学改革研究课题(编号:JXJG 18 52 9)、江西省高等学校教学改革研究课题(编号:JXJG 19 52 3)研究成果。【作者简介】余秋香(1982)，女，江西奉新人，江西应用技术职业学院副教授，硕士;研究方向:电子信息、自动化技术汪赛(1987)，男，九江职业技术学院讲师张建荣(1974)，男，江西赣州人，江西应用技术职业学院教授，硕士;研究方向:电子信息、自动化技术党的二十大报告中提及人才强国战略，明确发展职业教育的重要性和紧迫性，将大国工匠以及高技能人才作为人才强国战略发展的重要组成部分。为迎合科教强国建设，国内各大职业院校将“教育、科技、人才”提至更加重要的位置。微课作为新时代下教育行业以学生为本位思想的时代产物，围绕专业课程开展视频教学，以此完成理论知识讲授、实践操作以及疑问解答等。相对于传统高职院校课程讲授方式而言，花费的教学时长较短且更为高效，同时也为学生带来良好的学习体验。微课教学资源库能够满足专业课程开展的多方面需求，这是现代教育信息化发展的核心与基础，为现代教育教学现代化搭建起有利的平台。一、电子信息工程技术专业微课教学资源库建设的必然选择(一)建设一流高职院校的必要选择。建设一流高职院校，是我国教育发展到一定程度的必然要求。2014 年，教育部等六部门在 现代职业教育体系建设规划 中明确指出，职业教育应当重点培养掌握新技术、高技能的高素质技术技能人才，这也是我国高职院校摒弃外延式发展转向内核创新式发展的必然选择，其根本目的在于不断提升教学质量，拓展优质高校教学资源。建设内容优质的微课教学资源库，是国家示范性高职院校建设的主要内容。为大力推进高职院校内涵式发展，建设具有电子信息工程技术专业特色、满足专业课程开设多方面需求的微课教学资源库，能够推动高职院校教育教学改革，这也是建设优质高职院校的必然条件之一1。(二)“技术技能型”高职人才培养目标导向。现代高职院校主要以“技术技能型”为人才培养目标，这类人才能够满足现代产业转型升级以及企业技术创新需要。电子信息工程技术专业微课教学改变传统授课途径，解决学生课程学习时空上的限制，有效提升学生课程学习的积极性和主动性，从而不断提高人才培养质量。教师借助微课教学资源库，能够获取到国内外院校以及电子信息工程技术领域更为前沿的专业知识，并将这些专业知识构建到教学中，以学生能够接受的方式开展教学，教师自身思维得到不断更新，自身专业教学领域知识得到丰富，课程教学内容迎合行业发展，进一步提升课程教学质量;对于学生而言，他们能够在空闲时间利用微课教学资源库完成相关课程的学习以及测评，甚至可以通过线上实训环节弥补线下课程中无法完成的教学内容。电子信息工程技术专业微课教学资源库的建设，有利于线上线下专业课程内容的完美结合，更能推动高校人才培养模式改革2。(三)推进产教融合深化高职专业内涵建设的需求。在高职院校内涵建设需求下，专业人才不仅需要掌握科学系统的理论知识和丰富的经验技术，还要拥有电子信息工程技术应用、问题解决以及知识迁移创造的能力。现代高职院校将信息化手段融入课堂教学、课程建设以及社会服务等多个方面。积极推进产教融合，是深化高职院校专业内涵建设的基本需求。高职院校与相关行业企业深度合作，积极引入行业企业的优质资源，共同建设优质的职业教育教学资源库，使学生在学校就可以感受到企业文化、知道岗位的基本要求，为社会企业培养需要的专业人才。课程教学资源库的建设还能够实现学校与企业之间的共建共享。教师借助微课教学资源库不断加深与企业之间的交流，参与到教学资源的收集、整理、优化、升级过程中，通过接触电子信息工程技术行业的一线信息和新兴技术，为自身积累更多专业知识实践经验，通过平台共享专业课程教学资源，企业方也可将实践信息和资源分享至平台中。此外，高职院校通过平台联系可以供学生开展实习、实训练习的企业，深度交流、有效沟通，实8322022年第21卷第24期产业与科技论坛2022（21）24Industrial&Science Tribune现教师、平台以及企业优势互补，从而达到校企共育、合作共赢的目的。二、电子信息工程技术专业微课教学资源库建设内容及其现状(一)电子信息工程技术专业微课教学资源库建设内容。电子信息工程技术专业微课资源库包括专业建设资源库、课程资源库、教学资源库、实训资源库、社会服务资源库以及教学资源库管理平台这六项。专业建设资源主要包括行业人才需求调研、人才标准以及人才培养方案等资源，高职院校不断将新技术、新工艺融入电子信息工程技术专业发展中，能够使其充满生命力。课程资源库一般要求既可以服务于公共基础课程也可以服务于专业基础课程和专业核心课程，主要包括课程以及职业标准在内的多项资源的课程资源库。公共课程主要包括数学、英语以及体育等课程，专业基础课程则是包括 电路分析基础 数字电子技术 等八门课程，高职院校必须迎合现代电子行业发展开设具有专业特色的课程3。教学资源库基本能够满足教师教学以及学生学习需求，该资源库呈现企业生产场景中的实际操作过程，以新技术为重点，重视学生职业素养训练。教师迎合行业人才需求改革教学内容，使电子信息工程技术专业课程教学内容能够与学生未来就业岗位紧密相连，确保资源建设的实效性。实训资源库主要包括电子信息工程技术专业实训项目、生产场景以及顶岗实习实施等资源。社会服务资源库包括师资培训项目、技能考证项目库及试题等。教学资源库管理平台是衔接教学资源与微课平台的桥梁，该平台通过后台分析系统，了解企业、教师以及学生三方需求，进而完成微课专业教学资源库管理平台的设计，为高职院校微课教学资源库的推广提供支撑。(二)电子信息工程技术专业微课教学资源库建设现状。国外开放教育资源平台与国内教学资源库并无差异，只是在叫法上存在不同而已。2001 年，美国麻省理工学院将近2,000 门课程教育资源在网络上公布，由此拉开教育领域教学资源共享的序幕，人们可以借助网络技术免费在教育资源平台中使用这些内容。2006 年，我国首次启动国家示范性高等院校建设计划，专业教学资源库建设，便是建设计划中的重要任务之一4。电子信息工程技术专业面向电子信息行业，具有十分显著的泛专业特点。在人工智能背景下，电子信息工程技术专业迅速转型升级，主要面向电子信息产业的集成电路设计、嵌入式系统以及“人工智能+”等产业领域，旨在培育产业急需的高素质技术技能人才。2019 年，全国 17 所院校与 20 家企业科研院所共同建设国家级电子信息技术专业教学资源库，为微课教学资源库建设提供重要保障。其中包括 37 门标准化课程、23 门个性化课程以及行业资源等特色资源，不同类型的优质资源 3 万余条，供教师、学生、企业员工以及社会免费注册使用。此外，湖南信息职业技术学院联合湖南铁道职业技术学院、湖南工程职业技术学院以及 6 家行业企业共同开发建设电子信息工程技术专业教学库，对接电子信息行业职业标准、技术标准以及“1+X”证书制度试点，贯彻落实国家专业教学标准，意在现有国家级精品资源共享课程基础上，融合创新创业教育以及课程思政，与校企紧密对接，旨在构建科学高效的辅教能学与社会服务一体的资源共享平台，满足不同行业人才对电子信息专业知识学习的需求，更能够满足电子信息产业需求与经济社会发展需要5。三、电子信息工程技术专业微课教学资源库建设对策(一)组建专业团队，确保资源库建设前瞻性和持续性。电子信息工程技术专业微课教学资源库建设，需要专业团队力量的支持，确保专业微课教学资源库建设的前瞻性与持续性。1 建设专业团队。高职院校应当积极推进校企合作，联合电子行业内的企业和专家参与到微课教学资源库建设中，成立资源库建设项目顾问组、指导组以及技术组等团队。这些专家是行业企业内具备高技术技能的专家，具有丰富的教学经验，由高职院校牵头，带领行业专家组建课程建设小组，共同推动电子信息工程技术专业微课资源库建设。课程建设团队，必须按照电子信息工程技术专业人才培养目标以及项目建设要求，不断细化各类课程的建设任务，制定清晰的课程建设任务书，将各项任务明确到人。另外，为迎合电子技术发展趋势，高职院校课程建设团队，必须结合课程开设目标、企业技术标准、岗位技能标准等，开发新的课程教学资源，并对专业课程资源内容进行整合。2 明确资源库建设目标。电子信息工程技术专业微课教学资源库主要是为培养高技能高技术人才，以行业企业发展人才需求为导向。微课教学资源能够满足教师、学生、企业以及社会学习者这四个层次的学习者需求。在对微课教学资源库进行统一规划设计时，设计人员必须考虑到不同用户对教学资源需求所存在的差异性，充分考虑到每一个层次人员的学习路径，根据学习者的需求和路径设置资源菜单内容。3 整合资源，共享资源。高职院校联合电子信息行业机构以及培训企业，针对具有优势的微课教学资源进行整合，借助优秀的课程案例以及实训案例等，为企业的在职人员提供更多的项目开展案例以及在职人员培训资源等。在校企合作共建微课教学资源库中，双方必须通过构建科学合理的资源库管理办法和共享机制，实现优秀师资、先进设备以及优质资源的共享，确保微课教学资源库内的精品课程内容能够及时得到更新，电子信息工程技术专业微课教学资源库同时也能够平稳运行。(二)优化人才培养方案，建立专业核心能力培养体系。高职院校在建设电子信息工程技术专业微课教学资源库时，必须联合专业咨询企业，对电子信息行业发展趋势深入分析，调查研究电子信息工程技术专业毕业生就业岗位情况。高职院校根据职业岗位群任职要求，以电子产品开发、生产及检修过程为导向，将真实的电子工艺流程呈现给学生，加强学生职业素养、岗位知识以及岗位能力的培养，以培养学生职业能力为主线，按照电子信息工程技术专业学习的难易程度，对课程开设顺序进行重新排序，以提升学生职业综合素质为目标，不断优化电子信息工程技术专业人才培养方案，建立面向现代电子信息产业的专业微课教学体系。932产业与科技论坛2022年第21卷第24期Industrial&Science Tribune2022（21）24高职院校根据电子信息企业高素质技术技能型人才需求，动态化地调整电子信息工程技术专业人才专业知识、专业技能以及行业发展新技术。电子信息工程技术专业人才的专业能力、方法能力以及社会能力作为基本培养能力，将电子产品开发、生产、检修这三个环节贯穿于学生岗位能力培养过程中，科学构建高职院校电子信息工程技术专业人才能力培养体系。在高职院校电子信息工程技术专业人才培养体系中，方法能力是培育人才的基础工作，社会能力则是专业人才培养的关键，专业能力培育则是专业人才培养的核心内容。建立专业核心能力培养体系，需要围绕电子产品初步开发能力、加工能力、生产管理能力以及维修能力这四个方面入手，将其与专业课程培养目标进行一一对照，在经过逐一分类后开展微课教学资源库建设。(三)优化整合微课内容，提升资源库建设内容质量。以培养电子信息工程技术专业人才的专业核心能力为出发点，以真实的电子产品为载体，把真实的电子产品开发、生产、检修流程作为教学导向，以培养学生的职业能力和综合素质为教学目标。教师将课程教学内容真正融入电子产品项目中，借助产品