阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展阅读·拓展小学语文整本书课外阅读教学的方法分析江苏省兴化市大垛中心校王红霞伴随着我国新课程改革的不断深化，教育方式和育人观念都发生了变革，为提高教育的质量，健全教育的体制，更好地培养学生的核心素养打下了坚实的基础。其中，课外阅读教学不但可以让学生的文学素养得到提升，帮助他们积累更多的词汇量，让他们学会更多的写作方式，还可以对他们的阅读理解能力、独立思考能力、语文思维能力等核心素养进行培养。一、小学课外阅读部分教师关注不足，积极性不够。与单一的阅读相比，一本书的阅读时间更长，任务量很大，也很复杂，教师在指导学生进行阅读的时候必须投入大量的时间、精力。因此，即使教师在主观上认识到课外阅读的重要性，但在实践中对其关注程度依然不高，学生的阅读时间和数量都不足，阅读比较随机。以一本书为基础的课外阅读，将阅读内容与自己的知识经验连接起来，可以扩大其认知范围，为其培养良好的学习习惯。但是，由于现阶段学生的年龄较小，阅读经历较少，所以他们在阅读过程中经常会遇到一些问题。教师要注重运用各种方法，引导学生进行阅读，为其制订科学的阅读方案，让他们积极地读书，提高和发展自己的学习能力。因此，教师应重视指导学生进行整本书的阅读，有效地提高学生的学习能力、审美能力和思维能力。从目前课外阅读教学的情况来看，学生仍然有较大的进步空间。教师应该丰富课程类型，在教学的指导方式和内容上，无论是指导学生进行自由阅读，还是摘抄精美句子、撰写读后感，都要进行进一步的优化，帮助学生体会阅读的快乐，提高其阅读效率。二、课外阅读教学策略1.加强阅读交流教师可以为学生搭建一个具有差别化的交流平台，让他们在相互交流的过程中，分享自己的读书心得。在交流的过程中，他们会互相倾听并做出反应，把他人的想法记在心里，从而获得更加丰富的读书经验，提高他们对整本书的认识。在交流共享过程中，教师还应该指导学生对那些有价值的阅读经验进行归纳和提炼，从而形成共同阅读成果，让学生的整本书阅读实践得到持续发展和完善。在知识方面，教师可以让学生谈谈作者的生平经历、创作背景，以及与所读的整本书有关的语文知识，也可以让学生对整个书籍的内容结构进行深度剖析，说说自己对书中人物形象83的理解和看法。每个学生都有自己独特的读书经历，通过交流，能够对整本书的各个层面进行拓展，并促使他们有效地整理相关内容，完善自己对整...
