602024年第3期学术新邦教学应对高中语文教学融入生命教育的策略季永芳摘要：学校作为主要教学场所，应该开展生命教育活动，增强学生的生命意识，防患于未然。语文教师应将生命教育融入语文教学活动，让学生在潜移默化中树立正确的生命价值观，敢于直面挫折，珍惜生命，促进身心健康发展。教学中，语文教师应挖掘文本内涵，借助榜样力量，发挥示范作用，帮助学生树立正确人生观，感悟生命价值。关键词：高中语文；生命教育；教学策略科技的进步，推动着社会的不断变化，社会环境呈现出复杂化、多元化趋势。在这个复杂多变的社会生活中，学生因心理压力而轻视生命所造成的悲剧不断上演。学校作为主要教学场所，应该开展生命教育活动，增强学生的生命意识，防患于未然。生命意识的形成，可以通过思想教育进行渗透，教师应让学生在交流、阅读和学习中树立正确的人生观，充分意识到：每个人都拥有独一无二的生命，生命一旦失去，会给家人造成沉重的打击。因此，学校要重视生命教育，将生命教育融入语文教学活动中，让学生在潜移默化中树立正确的生命价值观，敢于直面挫折，珍惜生命，促进身心健康发展［1］。一、借助榜样力量，进行以身示范榜样，顾名思义就是学习和效仿的人或事例。在语文教学中，借助榜样的力量渗透生命教育，教师首先要树立正确的生命态度。教师应该把生命教育与素质教育放在同等的位置上，以生为本，避免情绪化给学生带来负面影响。人对于生命的感悟与认知，不是一朝一夕形成的，教师要从学生角度出发，把握好教学用语的尺度，在充分尊重学生个性的同时，帮助学生认识生命的珍贵以及人存在的价值。教师只有从态度上珍视生命，才能充分发挥好榜样的示范作用。教师的示范性作用，可以体现在知识的传授上，体现在阅读文本的字里行间，体现在作文的创作上，甚至是师生之间的每一次交流对话中。无论是活跃的课堂氛围，还是教师充沛的精神状态，和蔼可亲的语言神态，都可成为影响学生学习情绪的因素。因此，教师需要注重自身的言行举止，用爱感染学生重视生命，主动思考生命存在的意义。学生如果在课堂上听到或感知到的都是负面情绪，就会受之影响，产生对于生命的负面看法。教师只有以身作则，正视生命存在的价值，将思想渗透于语文课堂之中，才能更好地影响学生，让学生养成关注生命形态的习惯。二、挖掘文本内涵，树立正确人生观1.明白舍生取义的意义生活中有因情绪控制不佳而造成的一例例现实惨案，也有人因大义而甘愿奉献生命，为什...
