小作家选刊小学语文第二学段读写结合的教学策略探析王星兴（安徽省宿州市第九小学千亩园校区，安徽宿州２３４０００）摘要：在小学语文教学中，阅读和写作是两大主要内容，二者密不可分。读写结合运用于小学语文教学中是必要的，读写结合教学可以使学生深刻理解文本，掌握有效的写作技巧，从而提升学生的核心素养。但是，现阶段部分小学语文读写结合教学状况不甚理想，教师应正视教学中存在的问题。基于此，本文围绕小学语文第二学段读写结合教学展开了讨论，并提出了三点教学策略，以期为广大语文教师的读写结合教学提供参考。关键词：第二学段；读写结合；教学策略中图分类号：Ｇ６２３２文献标识码：Ａ《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》中指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。”因此，小学语文教师在教学中，应将阅读与写作结合起来，重视培养学生的语言文字运用能力。但是，受传统语文教学的影响，读写结合教学不尽如人意，开辟新教育空间成为小学语文教师需研究的课题。笔者将对读写结合教学展开分析，阐述小学语文第二学段读写结合教学的必要性及读写结合教学现状，重点研究读写结合教学策略。一、读写结合概述“读”即“阅读”，“写”即“写作”，读写结合就是将阅读与写作结合起来，在阅读中写作，在写作中阅读。教师引导学生在阅读中积累一些有助于写作的词汇、结构、句式等，或受到读物的启发，进而结合阅读展开写作，这就是以读促写的过程。反之，是以写促读，即教师引导学生围绕写作需求去阅读文本，目的在于为写作提供灵感和思路。读写结合是一体化教学的体现，即读中有写，写中有读。例如，教师引导学生在阅读的过程中主动积累，并将其视为一种习惯，以此为途径潜移默化地深化写作，并在写作中养成阅读习惯。读与写相互作用，相辅相成，读写结合教学有助于学生阅读、写作能力的整体提高。二、小学语文第二学段读写结合教学的必要性１．阅读与写作本就密不可分叶圣陶指出：“阅读是吸收，写作是倾吐。”读写结合正是打通了学生吸收与倾吐的通道，使其在积累中运用，在运用中提升能力。对于小学生而言，其阅读与写作能力并不是独立发展的，阅读是写作的前提，写作是阅读的成果。学生在阅读中，可习得基本的写作技巧，弥补自身写作短板；在写作中可更深入地思考文本，实现深度阅读。在读与写...
