JIAOYUKEXUELUNTAN2023·01摘要：中高职衔接是现代职业教育体系建设的重要内容，长期以来人们对中高职衔接的研究和实践大多停留在形式上的学历衔接和小范围或局部的教学衔接，没有从根本上研究和解决中高职衔接的实质问题，对此，本文从中高职的定位、专业、课程等方面，提出中高职衔接的路径，为解决中高职衔接问题提供一些思考。关键词：中高职衔接；人才培养；专业建设；课程建设中图分类号：G719.2文献标识码：B文章编号：1673-4289（2023）01-0061-04■王晓琼，曾友州，王述升定位·专业·课程：中高职衔接的三重困境及问题突破中等职业教育和高等职业教育是我国现代职业教育体系中两个不同阶段和不同层次的教育，二者既相对独立，又密不可分。随着我国现代职业教育体系的建立和不断完善，中等职业教育升学与就业并重的定位转变以及高等职业教育招收中等职业学校学生的比例的增大，中等职业教育的职业教育基础地位更加凸显，担负着为高等职业教育输送更优质生源的职能，中等职业教育的人才培养质量直接影响着高等职业教育的人才培养质量，中高职衔接问题也直接关系到我国职业教育这一类型的人才培养质量。过去，职业教育中高职衔接问题也不乏研究，但大多是从中高职学历衔接的学制模式（如“一贯制”“分段培养制”等）、学历教育形式的衔接以及局部的教学衔接（如职教集团内部中高职的部分课程对接等）进行研究的，没有从职业教育根本规律和职业教育的发展全局上思考和解决中高职衔接问题。要真正做好中高职衔接，不仅是学制和学历上的衔接，更重要的是要从人才培养质量方面去衔接，而人才培养质量的衔接又主要体现在人才培养定位、专业、课程等方面的衔接。一、中高职人才培养定位衔接须通畅明确人才培养定位是回答职业教育究竟“培养什么人”这一根本性、方向性、基础性问题，推进职业教育高质量发展的首要前提。中高职人才培养定位的衔接，在中高职衔接的各方面首当其冲，同时也是核心。（一）中高职人才培养定位衔接的问题表现长期以来，我国中高职在人才培养定位上存在的种种问题主要表现在三个方面。1.中高职人才培养定位调整不同步如表1、表2所罗列，中等职业教育自新中国成立以来，人才培养定位有多次调整，大致可以分为六个阶段；高等职业教育是在改革开放后才得到了迅速恢复和发展的，其人才培养目标定位也经历了五个阶段的变化。从以上两表的比较分析可以看出，我国的中职和高职发展并不同步。20世纪90年代之前，职业教育的发展重...
